"Tetap di kampung" demi masa depan yang cerah untuk anak-anak di tanah tinggi

Sejak sekian lama, kanak-kanak di kawasan pergunungan dan etnik minoriti berada dalam keadaan yang kurang bernasib baik dalam mengakses pendidikan . Oleh itu, guru-guru prasekolah di kawasan pergunungan juga terpaksa menghadapi pelbagai kesukaran, kekurangan dan kebimbangan berterusan terhadap kanak-kanak.

Kebimbangan di "kampung terpencil"

Seperti kebanyakan sekolah di tanah tinggi wilayah Lao Cai , sekolah Tham Ma, sebahagian daripada Tadika Nghia Do, daerah Bao Yen, wilayah Lao Cai, terletak di kawasan yang sukar, menghadapi banjir kilat dan tanah runtuh, menjejaskan lalu lintas dan perjalanan.

Cik Co Thi Nuong (40 tahun) telah bekerja di Tadika Tham Ma selama lebih 14 tahun. Dia mengajar kanak-kanak berumur 2-3 tahun, terutamanya kanak-kanak etnik minoriti. Dia teringat bahawa 5 tahun lalu, banjir kilat berlaku di komune Nghia Do, menyebabkan tanah runtuh lebih daripada 10km jalan. Ini juga jalan yang guru-guru naik motor ke sekolah setiap hari untuk mengajar anak-anak.

"Tanah runtuh itu menyekat lalu lintas dan kehilangan isyarat telefon, menyebabkan kami tidak dapat menghubungi ibu bapa untuk memahami keadaan anak-anak. Seminggu kemudian, kami memutuskan untuk berjalan sejauh 10km di jalan tanah runtuh itu ke sekolah dan menemani ibu bapa untuk menjaga anak-anak. Pada masa itu, sekolah tidak mempunyai bekalan elektrik, dan makanan dibawa oleh ibu bapa. Nasib baik, pada masa itu, kami mendapat perhatian yang diperlukan oleh guru-guru dan ibu bapa di semua peringkat. mengatasi kesukaran itu," kata Cik Nuong.

Kanak-kanak prasekolah di sekolah Tham Ma (Lao Cai)

Turut mempunyai pengalaman selama 12 tahun mengajar kanak-kanak prasekolah di Nghia Do, Cik Co Thi Vui (34 tahun) juga mempunyai banyak kenangan mendalam dalam profesion itu. Pada tahun persekolahan 2018-2019, dia ditugaskan untuk mengajar kelas 5 tahun di sekolah Na Dinh dengan kelas 30 kanak-kanak, termasuk 1 kanak-kanak dengan penyakit jantung kongenital.

Semasa dia mengajar, kanak-kanak itu diserang sakit jantung dan pengsan. Guru-guru melakukan CPR dan membawa kanak-kanak itu ke bilik kecemasan . Saat itulah dia paling takut, dia hanya mampu berdoa agar anak itu selamat.

Cikgu Vui dan pelajarnya dalam kelas bercerita

Kemudian pada tahun persekolahan 2021-2022, dia ditugaskan untuk mengajar kelas 4 tahun di sekolah Tham Ma. Semasa mengejar seorang kanak-kanak yang kehabisan kelas, rakan sekerja Cikgu Vui, cikgu Dung, terjatuh dan mencederakan tulang belakangnya, meninggalkannya dengan kesan berpanjangan. "Sekiranya Cik Dung tidak mengejar kanak-kanak itu, kanak-kanak itu pasti mengalami pengalaman malang. Tetapi kesan yang ditinggalkan pada Cik Dung juga membuatkan kami sangat sedih," cerita Cik Vui.

Kenangan itulah yang membuatkan dia "menyedihkan hati" dan risau. Tetapi kerana itu, dia mahu lebih terikat dengan sekolah dan kelas, cuba meminimumkan risiko untuk anak-anak semasa proses menjaga dan mengajar.

Cik Vui berkongsi: "Adalah realiti bahawa guru prasekolah di kawasan pergunungan menghadapi banyak tekanan masa. Mereka sering terpaksa datang awal dan keluar lewat, berlangsung lebih 8 jam sehari kerana ibu bapa bekerja di ladang dan hanya pulang menjemput anak-anak mereka pada waktu petang."

Hantar di rumah

Cik Nuong (kiri) telah menjadi guru di tanah tinggi selama lebih 14 tahun.

Cik Co Thi Vui berkata bahawa kebanyakan pelajar di tanah tinggi adalah etnik minoriti, dengan tahap pendidikan yang rendah dan kehidupan yang sukar. Kadar kanak-kanak kekurangan zat makanan dan terbantut masih lebih tinggi berbanding di kawasan bandar. Kadar kehadiran rendah, kadar mobilisasi anak-anak untuk ke kelas adalah rendah, terutama untuk peringkat tadika. Sudah menjadi realiti lama bahawa kebanyakan kanak-kanak di kawasan tanah tinggi dan etnik minoriti kurang bernasib baik dalam mengakses pendidikan. Selain punca keadaan sosio-ekonomi dan pengangkutan yang sukar, ia juga berpunca sebahagiannya daripada kesedaran ibu bapa yang terhad.

Antara kesusahan guru di sini ialah mereka juga terpaksa memikul tanggungjawab menghantar anak di rumah kerana ada ibu bapa yang tidak mempunyai syarat untuk mengambil dan menghantar anak, dan disebabkan masalah ekonomi, ibu bapa pergi bekerja melepasi waktu menjemput. Seiring dengan itu, segelintir ibu bapa tidak bersemangat untuk bekerjasama dengan guru untuk melatih anak-anak di rumah, meninggalkan semua kerja di bahu guru.

Cik Nuong juga memberitahu bahawa ibu bapa tidak begitu berminat untuk menghantar anak mereka ke sekolah. Pada awal tahun, guru masih perlu ke setiap rumah untuk menggalakkan anak-anak ke kelas, namun masih tidak dapat memastikan kadar mengikut sasaran yang ditetapkan.

Berkongsi lebih lanjut mengenai hasratnya itu, Cik Nuong berkata: "Kita semua mengharapkan perhatian semua peringkat, jabatan dan cawangan, untuk menyediakan bahan dan peralatan pengajaran yang mencukupi untuk tadika. Selain itu, perlu ada layanan keutamaan kepada guru yang bekerja di kawasan yang sukar. Pada masa yang sama, kami berharap ibu bapa akan memberi lebih perhatian untuk berkongsi dengan guru dalam kerja-kerja menjaga dan mendidik anak-anak."

Cik Nguyen Thi Nhuc sering menganjurkan aktiviti kokurikulum dan permainan rakyat untuk kanak-kanak.

Oleh kerana masih banyak masalah sukar dalam mendidik anak-anak, guru sentiasa mempunyai inisiatif dan kreativiti dalam mengajar kanak-kanak prasekolah. Setelah bekerja di Tadika Nghia Do selama lebih 10 tahun, Cik Nguyen Thi Nhuc (31 tahun) berkata dalam kerja profesionalnya serta dalam proses mengajar kanak-kanak, dia sentiasa mencari kaedah inovatif untuk memperkayakan pelajarannya, membantu kanak-kanak berminat untuk belajar.

Dia sering menganjurkan aktiviti ekstrakurikuler, permainan rakyat, aktiviti luar, dan membawa kanak-kanak meneroka kawasan pelancongan komuniti di komune Nghia Do. Melalui ini, kanak-kanak mengembangkan kemahiran fizikal dan sosial, dan memahami budaya tradisional kumpulan etnik mereka. Dia juga mengajar kanak-kanak untuk menjaga diri mereka sendiri, bekerja dalam kumpulan, dan menerapkannya dalam kehidupan seharian.

"Dengan 100% pelajar adalah etnik minoriti, sering menggunakan bahasa ibunda mereka dan mempunyai sedikit hubungan dengan orang Vietnam, ini menyukarkan untuk berkomunikasi dan menyampaikan ilmu. Kanak-kanak di tanah tinggi sering terikat dengan adat dan amalan etnik Tay, memaksa guru untuk berusaha lebih untuk mengimbangi memelihara identiti etnik dan menyampaikan ilmu pengetahuan," menurut program pendidikan prasekolah Nchu Ms.

Walaupun terpaksa memikul banyak peranan daripada mengajar, mengambil berat sehinggalah kepada menggerakkan dan memujuk ibu bapa menghantar anak-anak ke sekolah, namun guru-guru prasekolah di tanah tinggi tetap berusaha setiap hari untuk mengharungi segala kepayahan, mencurahkan bakti kepada profesion mereka untuk membawa ilmu kepada anak-anak di tanah tinggi.

Mereka semua mahu melihat kanak-kanak belajar dalam persekitaran yang baik, berkembang secara menyeluruh, melepaskan diri daripada kemiskinan dan menuju ke arah masa depan yang lebih cerah.

Sumber: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm