Kejutan dan kebimbangan

Terkejut dan bimbang adalah perasaan saya apabila membaca peraturan kemasukan darjah 6 dan 10 yang baru dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Pekeliling Bil. 30/2024/TT-BGDĐT Kementerian Pendidikan dan Latihan yang ditandatangani pada 30 Disember 2024, mengenai pengisytiharan Peraturan-Peraturan Kemasukan ke Sekolah Menengah dan Menengah. Mereka yang paling "menunggu" berita seperti kami terpaksa menunggu 10 hari untuk membacanya. Separuh jalan, saya terkejut dan risau. Bukan saya sahaja, ramai yang bertanya dan meluahkan kerisauan mereka, jadi saya ingin berkongsi beberapa perkara sebelum "mengatasi beribu-ribu halangan" dengan semua orang.

Kemasukan: Sejarah "mencantikkan" rekod akademik dan bersaing untuk anugerah berulang

Dari tahun 2018 hingga sekarang, terdapat dua kaedah kemasukan ke gred 6: pemilihan atau gabungan ujian pemilihan dan penilaian kapasiti (jika bilangan pelajar berdaftar melebihi kuota pendaftaran). Peraturan ini sesuai untuk realiti, mengatasi kesukaran sekolah khas seperti sekolah swasta, sekolah berkualiti tinggi yang tidak mempunyai zon enrolmen dan mempunyai terlalu ramai pelajar berdaftar: 1 "bersaing" 5, 1 "bertanding" 10, malah di beberapa tempat 1 "bersaing" 20...

Menamatkan sepenuhnya peperiksaan kemasukan ke darjah 6 di sekolah-sekolah khas telah membuatkan ramai orang bimbang tentang berulangnya situasi mencantikkan rekod akademik.

Dalam draf terbaru Kementerian, dua kaedah kemasukan ke darjah 6 masih dikekalkan seperti tahun-tahun kebelakangan ini. Apabila peraturan rasmi diumumkan, semua orang terkejut membaca teks rasmi Perkara 4, Fasal 2: "Kemasukan ke sekolah menengah dijalankan dengan kaedah pemilihan". Oleh itu, tiada lagi penilaian langsung terhadap kapasiti untuk memilih pelajar untuk darjah 6, walaupun bilangan pelajar yang mendaftar adalah berkali ganda lebih tinggi daripada kuota pendaftaran.

Peraturan tersebut menetapkan kriteria kemasukan seperti yang dipandu secara khusus oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan. Tetapi apakah asas untuk menentukan kriteria kemasukan, jika tidak berdasarkan rekod akademik dan beberapa "pencapaian" dalam peperiksaan kebudayaan, seni, dan sukan ...?

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengehadkan kemasukan universiti berdasarkan transkrip sekolah menengah. kenapa? Jawapan yang paling meyakinkan tidak lain tidak bukan adalah Kementerian Pendidikan dan Latihan. Transkrip sekolah rendah adalah "lebih kabur" daripada transkrip sekolah menengah, lebih daripada 90% adalah cemerlang.

Saya bertanya kepada seseorang yang menganjurkan pertandingan matematik antarabangsa untuk pelajar sekolah rendah dan mengetahui bagaimana kedudukan anugerah: Pingat emas dalam 5% terbaik, pingat perak dalam 15% terbaik, pingat gangsa dalam 30% terbaik. Setiap kali terdapat puluhan ribu calon yang mengambil peperiksaan dan beribu-ribu daripada mereka memenangi pingat.

Tahun persekolahan ini, bukannya "belajar untuk peperiksaan", ibu bapa akan "berlumba-lumba" untuk membuat rekod akademik yang baik dan semua jenis pingat untuk mendapat tempat di sekolah "berkualiti tinggi", sekolah "panas"... Adakah peperiksaan kemasukan darjah 6 dalam situasi itu mencapai apa yang diingini: keadilan, objektiviti, dan ketelusan?

Malah, sebelum ini (2015 - 2017), Kementerian telah "mengharamkan" peperiksaan kemasukan untuk darjah 6. Tetapi keadaan di bandar-bandar besar seperti Hanoi , Ho Chi Minh City, dan lain-lain adalah rumit. Oleh itu, sejak 2018, Kementerian telah meminda peraturan untuk mempunyai kaedah tambahan "ujian penilaian kecekapan" digabungkan dengan kemasukan.

Mengulas mengenai peraturan yang baru dikeluarkan, seorang pembaca Akhbar Thanh Nien menulis: "Kementerian harus membiarkan jabatan membuat keputusan sendiri kerana ciri-ciri setiap lokaliti adalah berbeza. Hanoi bukan seperti Cao Bang, Bandar Ho Chi Minh tidak seperti Ca Mau ." saya setuju.

Peperiksaan ketiga untuk darjah 10: Pilih sahaja bahasa asing 3 tahun dahulu?

Terdapat banyak ulasan mengenai kemasukan gred 10, dan Kementerian Pendidikan dan Latihan telah membuat banyak pelarasan. Paling ketara, cadangan dari Ho Chi Minh City adalah untuk menstabilkan peperiksaan pada 3 subjek: matematik, sastera dan bahasa asing.

Peraturan rasmi menetapkan bahawa peperiksaan terdiri daripada 3 mata pelajaran: matematik, sastera dan mata pelajaran ketiga dan peperiksaan dipilih daripada antara mata pelajaran yang dinilai mengikut markah dalam program Pendidikan Am di peringkat menengah rendah, memastikan mata pelajaran dan peperiksaan yang sama tidak dipilih lebih daripada 3 tahun berturut-turut; mata pelajaran dan peperiksaan ketiga diumumkan selepas tamat semester pertama tetapi selewat-lewatnya pada 31 Mac setiap tahun.

Justeru, mengenai peperiksaan ketiga, peraturan rasmi berbanding draf adalah agak stabil (3 tahun berturut-turut) dan dibenarkan diumumkan 2 bulan lebih awal (Januari dan bukannya Mac).

Selepas peraturan rasmi dikeluarkan, Ho Chi Minh City mengumumkan bahawa subjek peperiksaan ketiga pada 2025 adalah bahasa asing. Kemungkinan besar dua tahun akan datang (2026, 2027) juga akan menjadi bahasa asing. Subjek peperiksaan ketiga hendaklah stabil selama 3 tahun dahulu. Mana tahu Kementerian nanti boleh meminda peraturan untuk kestabilan jangka panjang. Pada pendapat saya, kawasan lain harus mengikuti contoh Ho Chi Minh City.

Hari ini, sebuah akhbar terkemuka meninjau pembacanya: Apakah pendapat anda mengenai pilihan Kementerian Pendidikan dan Latihan bagi subjek peperiksaan ketiga? Keputusan: 25% setuju, 7% tidak setuju, 68% harus berpegang pada bahasa Inggeris.

Sumber: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm