Terima anak anda sebagai 'bayi istimewa'

Pada hakikatnya, apabila berhadapan dengan kanak-kanak yang lambat bercakap, mengalami gangguan hiperaktif kekurangan perhatian, gangguan bahasa, gangguan spektrum autisme, masalah pembelajaran dan lain-lain, ramai ibu bapa masih menghadapi kesukaran untuk menerima bahawa anak mereka memerlukan pendidikan khas, dan tidak membenarkan anak-anak mereka menerima intervensi awal.

Selain itu, ada juga bapa dan ibu yang mengorbankan kerja dan masa untuk menemani anak-anak, membantu mereka mencapai kemajuan yang besar. Kebahagiaan yang datang tidak terkira.

Cik Nhu Y, guru di Sekolah Khas Tuong Lai, campur tangan 1:1 untuk kanak-kanak

"MACAM MANA SAYA BOLEH KAHWIN JIKA SAYA ADA SIJIL OKU?"

"Kanak-kanak itu berumur 24 bulan. Sepanjang tempoh wabak Covid-19, setiap orang memegang telefon atau iPad dari pagi hingga malam. Apabila kanak-kanak itu tidur, dia masih dalam tidur, mengangkat tangan dan meleret di udara seolah-olah dia sedang meleret iPad. Apabila kanak-kanak itu dibawa ke sekolah, dia tidak berinteraksi dengan guru sambil berkata, "Anak saya tidak sihat. NY, seorang guru di sebuah sekolah khusus di Ho Chi Minh City, memberitahu wartawan Akhbar Thanh Nien. Di lantai tempat Cik Y bekerja, bunyi kanak-kanak menjerit, menangis, dan ketawa masih kuat, walaupun sudah tengah hari.

Cikgu Y. berkata bahawa setiap anak istimewa adalah dunia mereka sendiri, tiada dua yang serupa. Terdapat seorang kanak-kanak berumur 4 tahun yang tidak bercakap bahasa Vietnam tetapi terus menggumamkan sesuatu, dan jika anda mendengar dengan teliti, sepertinya dia bercakap bahasa Korea. Seorang kanak-kanak lain mempunyai suara yang seakan-akan suara kartun, tetapi ia bukan bahasa Inggeris mahupun bahasa Vietnam.

"Ada budak darjah 3, muka kacak sangat, tapi bila masuk sekolah tak boleh serap ilmu, perkembangan lambat, mak ayah dia terima tapi datuk dan nenek enggan ambil dia buat penilaian perkembangan, takut dia disahkan sebagai anak cacat. Kata atuknya, "Macam mana saya nak kahwin kalau saya ada sijil hilang upaya?", keluh Pn.

Cikgu NN, seorang guru di sebuah sekolah khas di Ho Chi Minh City, berkata dalam tempoh 2 tahun yang lalu, dia telah menyediakan intervensi 1 lawan 1 untuk ramai kanak-kanak berumur 15 hingga 30 bulan. Jelas bahawa sesetengah ibu bapa mempunyai kesedaran awal bahawa anak-anak mereka mempunyai simptom yang berbeza daripada rakan sebaya mereka, dan menerima bahawa anak-anak mereka memerlukan campur tangan awal.

Namun, masih terdapat segelintir ibu bapa yang sukar menerima keadaan anak mereka. Atau ibu bapa menerimanya, tetapi datuk dan nenek membantah, enggan membenarkan anak-anak mereka mempunyai sijil hilang upaya kerana mereka "khuatir sijil itu akan mengikuti mereka seumur hidup". Sesetengah kanak-kanak masih dihantar ke sekolah biasa, tetapi apabila mereka tidak boleh belajar lagi, ibu bapa mereka terpaksa menghantar anak mereka ke sekolah khas.

Guru pusat SENBOX dalam proses mengajar kanak-kanak

ADA PERKARA YANG LEBIH PENTING DARIPADA MEMBACA DAN MELAKUKAN MATEMATIK

Cik Tran Thi Hoai Nghi, seorang guru di Sekolah Rendah Kim Dong, Daerah Go Vap, Bandar Ho Chi Minh, telah bercakap dan menceritakan kepada ibu bapa berkali-kali sepanjang tahun bekerja apabila dia melihat tanda-tanda istimewa pada anak-anaknya.

Ada seorang ibu yang apabila dinasihatkan membawa anaknya pergi pemeriksaan dan mendapat tahu anaknya mengalami gangguan spektrum autisme, hampir melepaskan segala kesibukannya di luar untuk menemani anaknya. Budak lelaki itu bercakap bahasa Inggeris dengan baik dan kini telah mencapai kemajuan yang luar biasa, si ibu menangis gembira. Atau keluarga yang ada anak lelaki berumur 5 tahun belum boleh bercakap, isteri berhenti kerja, suami pun kurang bekerja supaya kedua-duanya dapat meluangkan lebih masa bersama anak. Selepas 2 tahun, budak itu boleh bercakap, keluarga sangat gembira.

Tetapi nasihat Cik Nghi tidak selalunya berjaya. Banyak kali, dia menerima reaksi keras daripada ibu bapa. Mereka tidak percaya bahawa anak-anak mereka, yang sangat cantik dan kacak, serta mempunyai bakat yang luar biasa seperti mahir dalam bahasa Inggeris atau matematik, mengalami masalah pembelajaran, gangguan spektrum autisme, gangguan hiperaktif kekurangan perhatian, dll.

"Terdapat juga kes di mana pelajar mempunyai sijil hilang upaya daripada pihak berkuasa tempatan, tetapi ibu bapa mereka tidak menyerahkannya kepada sekolah atas banyak sebab. Akibatnya, kanak-kanak itu tidak mempunyai rancangan pendidikan individu, yang sangat merugikan," kata Cik Nghi.

Cik Nguyen Thi Nhu Y, seorang guru di Sekolah Khas Tuong Lai, Jalan Ngo Quyen, Daerah 5, Bandar Ho Chi Minh, memberitahu tentang seorang pelajar baru-baru ini. Apabila dia dibawa berjumpa, kanak-kanak itu berumur 3 tahun setengah, tidak boleh bercakap, sering berlari-lari, tidak dapat mengenal warna atau bentuk, dan apabila guru memberinya mainan, dia akan menghisap atau membuangnya. Ibu kanak-kanak itu tidak menerima kesusahan anaknya sambil berkata "anak saya normal" dan tidak membawa anaknya berjumpa doktor.

"Setelah banyak dorongan, akhirnya ibu kanak-kanak itu membawa anaknya untuk ujian dan penilaian. Kanak-kanak itu disahkan menghidap gangguan spektrum autisme. Walaupun kanak-kanak itu berumur 3 tahun setengah, kepintarannya hanya seperti bayi berusia 12 bulan. Sejak mengetahui keputusannya, ibu kanak-kanak itu berasa risau dan menelefon saya setiap hari bertanyakan sama ada dia boleh membantu kanak-kanak itu, jika dia boleh mengajar kanak-kanak itu, jika dia boleh mengajar kanak-kanak itu, jika dia boleh mengajar kanak-kanak itu, jika dia boleh mengajar kanak-kanak itu, dia boleh belajar seperti kanak-kanak biasa. huruf, belajar matematik...", kongsi Cikgu Nhu Y.

"Ramai ibu bapa sangat bimbang sama ada anak mereka boleh belajar membaca atau tidak, tetapi ada perkara yang lebih penting daripada itu. Untuk anak-anak boleh belajar, mereka terlebih dahulu memerlukan kemahiran seperti komunikasi, interaksi, bermain, perhatian (pemerhatian, mendengar), pemahaman bahasa, kemahiran layan diri, perhubungan sosial...", cerita Cik Nhu Y.

Kanak-kanak dibimbing untuk membiasakan diri dengan warna.

ADAKAH ANDA FIKIR BAHAWA MENGUBATI AUTISME DENGAN PERUBATAN, AKUPUNCTUR… AKAN MENYEMBUHKANNYA?

En. Doyle Mueller ialah seorang guru dari Jerman dengan pengalaman lebih 25 tahun bekerja dengan kanak-kanak kurang upaya pembelajaran di seluruh dunia, termasuk Jerman, UK, Australia, New Zealand dan Vietnam. Beliau kini merupakan pengarah dan pengasas sistem pengajaran SENBOX dan pusat pendidikan khas dengan nama yang sama di Daerah 7, Bandar Ho Chi Minh.

Pusat ini campur tangan untuk kira-kira 26 kanak-kanak yang mengalami masalah seperti kecacatan intelek, kelewatan perkembangan, gangguan spektrum autisme (ASD), gangguan kekurangan perhatian (ADD), gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD), tingkah laku mencabar... Kanak-kanak menerima intervensi sepenuh masa dari 8 pagi hingga 5 petang setiap hari, intervensi 1-1 atau 2-1.

Berada di tempat Encik Mueller dan rakan-rakannya bekerja, kami memerhati kanak-kanak yang kemajuan harian mereka dipantau melalui bukti fotografi; rancangan pendidikan individu (IEP); dan kurikulum melalui AAC (Augmentative Alternative Communication).

Tempoh emas untuk campur tangan

Cik Nguyen Thi Nhu Y berkata, tempoh dari 0 hingga 3 tahun adalah tempoh keemasan untuk intervensi bagi kanak-kanak yang memerlukan pendidikan khas. Dari 3 hingga 6 tahun sudah lewat, tetapi lewat adalah lebih baik daripada tidak sama sekali. Ibu bapa tidak sepatutnya menunggu sehingga anak-anak mereka berusia belasan tahun.

Menurut guru, ibu bapa boleh membawa anak-anak mereka ke Pusat Menyokong Pembangunan Pendidikan Inklusif untuk Orang Kurang Upaya di Bandar Ho Chi Minh (di bawah Jabatan Pendidikan dan Latihan, 108 Ly Chinh Thang, Daerah 3, Bandar Ho Chi Minh) untuk diagnosis dan penilaian tahap pembangunan.

Untuk memastikan kanak-kanak diintervensi dengan betul dan saintifik, guru yang bekerja di sini mesti lulus dari pendidikan khas, psikologi, pendidikan sosial, mempunyai pengetahuan perubatan ... dan dilatih setiap hari Sabtu untuk menimba lebih banyak pengalaman.

Bercakap kepada wartawan Thanh Nien , Encik Doyle Mueller dengan bimbang membangkitkan beberapa masalah beberapa ibu bapa yang anak mereka memerlukan pendidikan khas, biasanya tidak menerima bahawa anak mereka memerlukan pendidikan khas. Masih terfikir nak bawa anak ke doktor ini, hospital itu untuk berubat, akupunktur.. barulah sembuh anak mereka.

Atau ada ibu bapa yang menghantar anak mereka ke sekolah atau pusat pendidikan khas tetapi tidak tahu atau tidak berani bertanya kepada guru-guru apakah intervensi yang telah mereka lakukan terhadap anak-anak mereka, apakah latihan yang telah mereka berikan kepada anak-anak mereka untuk diamalkan...

Encik Mueller mahu mengubah persepsi semua ibu bapa, menerima bahawa anak-anak mereka memerlukan pendidikan khas, dan melakukannya secepat mungkin, supaya tidak terlepas tempoh keemasan kanak-kanak itu. Khususnya, ibu bapa yang menghantar anak mereka untuk campur tangan tidak seharusnya menyerahkan mereka sepenuhnya kepada sekolah dan kemudahan penjagaan kanak-kanak. Menurutnya, ibu bapa perlu diperhatikan, dimaklumkan, dan ditanya "mengapa" mengenai cara guru campur tangan terhadap anak mereka. Jika guru menolak semua permintaan di atas, mereka salah...

(bersambung)

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/giao-duc-tre-hoa-nhap-chap-nhan-con-la-em-be-dac-biet-185230830210805129.htm