Tidak boleh diyakinkan tentang pengajaran bersepadu

Walaupun Kementerian Pendidikan dan Latihan telah banyak memberi penerangan dan arahan mengenai pengajaran bersepadu, realiti di sekolah menunjukkan bahawa semuanya hanya penyelesaian "memadam api". Kita tidak boleh yakin tentang kualiti pengajaran mata pelajaran ini tanpa guru.

" Menjerit tidak akan mengubah apa-apa, teruskan mencuba"

Pengetua sebuah sekolah menengah di Daerah Hoan Kiem ( Hanoi ) berkata di sekolahnya, semua guru fizik, kimia dan biologi sebelum ini telah dilatih dan diperakui untuk mengajar subjek bersepadu. Oleh itu, tahun ini merupakan tahun ketiga sekolah menganjurkan pengajaran bersepadu dengan cara seorang guru mengajar ketiga-tiga mata pelajaran, tidak lagi mengajar setiap mata pelajaran secara berasingan seperti tahun pertama.

Pelajar darjah 9 dalam kelas integrasi sains semula jadi

FOTO: DAO NGOC THACH

Bercakap mengenai kualiti pengajaran bersepadu pada tahun empat, pengetua ini masih ragu-ragu: "Sekarang ini, kalau kita merungut pun, tiada apa yang akan berubah, cuma kita perlu berusaha untuk melakukannya. Kita tidak boleh mengabaikan kualiti, tetapi mesti sentiasa meningkatkan kepakaran guru dan tidak boleh bergantung kepada kualiti kursus latihan. Contohnya, apabila guru kimia dan biologi mengajar fizik, pihak sekolah akan meminta guru kelas dan memberi komen..."

Menurut pengetua ini, mengulangi perkara ini seiring dengan kesedaran belajar kendiri dan peningkatan diri setiap guru juga akan membantu meningkatkan kualiti pengajaran bersepadu.

Guru Nguyen Thi Huong, Sekolah Menengah Phu La (Daerah Ha Dong, Hanoi), berkata kerana dia pernah mengajar fizik, dia menghadapi kesukaran menjalankan eksperimen kimia dan terpaksa meminta bantuan daripada rakan-rakan kimianya. Sekolah Menengah Phu La mempunyai 7 orang guru yang mengajar fizik, kimia, dan biologi, manakala terdapat 46 kelas, jadi pihak sekolah terpaksa mengontrak 6 orang guru untuk mengajar mata pelajaran ini. Pemimpin sekolah berkata, untuk darjah 6 dan 7, seorang guru ditugaskan untuk mengendalikan kesemua 3 mata pelajaran, tetapi untuk darjah 8, terdapat banyak ilmu khusus sehingga guru tidak cukup yakin untuk mengendalikan kesemua 3 mata pelajaran tersebut.

Seorang wakil Sekolah Menengah Vinh Quynh (Daerah Hai Ba Trung, Hanoi) berkata bahawa jadual waktu mestilah sangat fleksibel apabila satu mata pelajaran mempunyai sehingga 3 orang guru yang bertanggungjawab, tetapi cara melakukan perkara ini membantu sekolah berasa lebih selamat tentang kualiti daripada mempunyai seorang guru pergi untuk tempoh latihan yang singkat dan kemudian kembali untuk mengajar semua 3 mata pelajaran.

KELAS AKHIR AKIBAT PERUBAHAN DALAM PEPERIKSAAN DARJAH 10

Walaupun mencuba segala-galanya, pengetua sebuah sekolah rendah di Daerah Hoan Kiem (Hanoi) berkata: "Tahun depan, apabila mengambil peperiksaan kemasukan gred 10, dengan dasar Kementerian Pendidikan dan Latihan menukar subjek peperiksaan ketiga atau peperiksaan gabungan setiap tahun, kami juga sangat bimbang." Jelasnya: "Sekiranya Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi memilih untuk membuat undian bagi subjek peperiksaan ketiga, ia mungkin sains semula jadi. Oleh itu, kami juga membincangkan rancangan untuk gred 9 untuk mengajar mengikut subjek bagi memastikan kualiti terbaik untuk pelajar yang mengambil peperiksaan kemasukan gred 10 secara umum dan peperiksaan khusus khususnya."

Encik Ho Tuan Anh, Pengetua Sekolah Menengah Quynh Phuong (Pekan Hoang Mai, Nghe An ), pernah berkongsi bahawa dalam konteks semasa yang tidak mempunyai guru terlatih dari awal, guru terpaksa mengajar subjek merentas, walaupun di kawasan yang telah melatih dan memberikan sijil antara disiplin kepada guru, ia hanyalah "langkah memadam kebakaran". Sementara itu, terdapat kekurangan guru yang besar. Pada asasnya, pihak sekolah mengatur seorang guru untuk mengajar semua mata pelajaran dalam mata pelajaran bersepadu. "Darjah 6 dan 7 masih boleh urus, tetapi menjelang darjah 8 dan 9, sukar untuk bercakap tentang kualiti mata pelajaran tersebut apabila guru benar-benar mengajar merentas subjek".

C TIDAK MENGAMBIL TANGGUNGJAWAB DENGAN YAKIN

Seorang guru di Sekolah Menengah Trung Luong, Pekan Hong Linh (Ha Tinh) berkata bahawa dia pernah mengajar biologi dan kimia, dan telah menamatkan kursus latihan selama 3 bulan untuk mengajar subjek bersepadu, tetapi hanya boleh mengajar kimia dan biologi dalam subjek sains semula jadi. Jelasnya, mengajar keseluruhan subjek sains semula jadi kepada guru yang hanya dilatih dalam satu mata pelajaran tidak dapat memastikan kualiti. Seorang wakil Sekolah Menengah Trung Luong berkata bahawa guru telah dilatih dan dikemas kini dengan pengetahuan untuk mengajar mata pelajaran bersepadu, tetapi latihan itu pastinya tidak dapat memenuhi keperluan pengajaran semasa mata pelajaran ini.

Banyak lokaliti juga mengatakan bahawa mereka telah menghantar guru untuk belajar dan menerima latihan dari 20 hingga 36 kredit untuk mengajar subjek bersepadu, tetapi dengan masa yang singkat, adalah sangat sukar untuk guru mengendalikan baki 1-2 mata pelajaran yang mereka belum dilatih untuk mengajar di sekolah latihan perguruan. Sebelum ini, pengundi Kota Hai Phong menghantar petisyen ke Persidangan 6 Perhimpunan Negara Ke-15, mencerminkan Kementerian Pendidikan dan Latihan, dalam membangunkan buku teks mengikut Program Pendidikan Am 2018, tidak mempedulikan sumber guru, jadi ketika melaksanakan, banyak sekolah kekurangan guru untuk mengajar mata pelajaran bersepadu. Untuk mengatasi keadaan ini, beberapa unit menghantar guru untuk mengajar fizik, kimia atau biologi untuk menghadiri kursus latihan jangka pendek, dan telah diberikan sijil untuk mengajar mata pelajaran yang tidak dilatih di sekolah latihan guru, yang membawa kepada kualiti pengajaran yang lemah.

Pengundi mengesyorkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi perhatian kepada dan mengarahkan penyelesaian ketidakcukupan ini, memastikan kualiti pendidikan dan memenuhi keperluan inovasi pendidikan. Sehubungan itu, bagi sekolah yang kekurangan guru untuk mengajar sains tabii, Kementerian Pendidikan dan Latihan diminta membimbing dan membenarkan penganjuran pengajaran selari fizik, kimia, dan biologi dalam sains tabii mengikut keadaan sekolah dan bukannya mengajar mengikut aliran ilmu dalam buku teks; mengarahkan sekolah pedagogi di seluruh negara untuk segera melatih guru mengajar sains semula jadi bersepadu untuk mempunyai sumber guru untuk sekolah.

Kementerian Pendidikan dan Latihan juga telah menugaskan institusi latihan perguruan untuk membuka kod latihan untuk guru sains semula jadi, sejarah dan geografi.

FOTO: DAO NGOC THACH

TIADA PENGGANTIAN PASUKAN

Menjawab isu ini secara bertulis, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkata bahawa untuk mengajar sains semula jadi, sejarah dan geografi mengikut Program Pendidikan Umum 2018, adalah mustahil untuk menggantikan semua guru fizik, kimia, biologi, sejarah dan geografi, tetapi masih perlu melatih pasukan guru ini untuk mengajar sains semula jadi, sejarah dan geografi.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan program latihan untuk guru sekolah menengah yang mengajar sains tabii, sejarah dan geografi supaya lokaliti dapat membangunkan rancangan, menyelaras dengan institusi latihan, melatih guru dan menghantar guru menyertai latihan bagi memenuhi keperluan pelaksanaan program baharu mengikut pelan hala tuju yang sesuai dengan situasi sebenar lokaliti.

Menurut Encik Son, penganjuran pengajaran mata pelajaran bersepadu telah dibimbing oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menugaskan guru mata pelajaran semasa. Sehubungan itu, berdasarkan situasi tenaga pengajar sekolah, pengetua menugaskan guru untuk mengajar topik yang bersesuaian dengan kapasiti profesional guru. Apabila sesuatu mata pelajaran mempunyai ramai guru yang bertanggungjawab bagi setiap baris kandungan, pihak sekolah perlu membina jadual waktu yang sesuai, tidak semestinya membahagikan bilangan tempoh/minggu sama rata; jika perlu, adalah mungkin untuk tidak mengatur untuk mengajar mata pelajaran tersebut dalam beberapa minggu (atas dasar memastikan program untuk setiap semester) untuk memastikan jam/minggu pengajaran standard guru yang ditugaskan.

Ketua sektor pendidikan dan latihan itu menambah, Kementerian juga telah menugaskan institusi latihan perguruan untuk membuka kod utama untuk melatih guru dalam sains semula jadi, sejarah dan geografi; dan pada masa yang sama mengeluarkan pekeliling yang mengawal selia latihan pengijazahan kedua di peringkat universiti dan kolej dalam jurusan latihan perguruan. Pada masa ini, kebanyakan institusi latihan guru telah membuka kod utama dan melatih guru untuk menggantikan guru bersara secara beransur-ansur, menambah sumber pengambilan untuk lokaliti.

"Kesukaran telah diatasi secara beransur-ansur"

Dalam laporan baru-baru ini kepada Dewan Negara, dalam kandungan pelaksanaan Resolusi 88/2014/QH13 Dewan Negara, Kementerian Pendidikan dan Latihan menyatakan: "Bagi beberapa mata pelajaran baru dalam Program Pendidikan Umum 2018, penugasan guru dan organisasi pengajaran sains semula jadi, sejarah dan geografi telah beransur-ansur mengatasi kesukaran setiap mata pelajaran kerana tidak memenuhi keperluan guru semasa mengajar setiap mata pelajaran. kesukaran dan halangan dalam penugasan guru dan penganjuran pengajaran mata pelajaran ini pada asasnya telah diselesaikan selepas Kementerian Pendidikan dan Latihan mengadakan persidangan peringkat kebangsaan bagi menghapuskan kesulitan dan halangan dalam penganjuran pelaksanaan mata pelajaran bersepadu dan mengeluarkan Surat Kiriman Rasmi 5636/BGDĐT-GDTrH bertarikh 10 Oktober 2023 sebagai panduan pembinaan pengajaran mata pelajaran”.

Sumber: https://thanhnien.vn/chua-the-yen-tam-ve-day-hoc-tich-hop-185241103201001185.htm