Perubahan positif daripada Projek untuk meningkatkan bahasa Vietnam untuk kanak-kanak etnik minoriti

Dilaksanakan sejak 2016, Projek "Mempertingkatkan bahasa Vietnam untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah di kawasan etnik minoriti dalam tempoh 2016-2020, dengan wawasan 2025" telah membawa perubahan positif dalam meningkatkan kemahiran bahasa, meningkatkan kadar kanak-kanak yang bersekolah dan menyumbang kepada merapatkan jurang pendidikan di kawasan yang kurang berkemampuan.

Pelajaran ekstrakurikuler "Pesta nasi melekit tiga warna" kanak-kanak di Tadika Quang Duc (daerah Hai Ha).

Dalam Fasa II (2021-2025) Projek, dengan keazaman politik yang tinggi dan penyertaan serentak semua peringkat, sektor dan lokaliti, Projek telah mencapai banyak keputusan positif. Berdasarkan bahasa ibunda mereka, kanak-kanak etnik minoriti disokong untuk membangunkan bahasa Vietnam secara semula jadi dan berkesan, seterusnya meningkatkan kemahiran komunikasi, pemikiran dan pembelajaran mereka.

Untuk memudahkan pelaksanaan Projek, wilayah Quang Ninh telah mengeluarkan 5 resolusi mengenai mekanisme dan dasar untuk menyokong kanak-kanak prasekolah dan kader dan guru yang bekerja di kawasan pergunungan, etnik dan pulau. Dasar ini memberi tumpuan kepada menyokong makan tengah hari, menganjurkan kelas musim panas, memasak makanan untuk pelajar asrama, perbelanjaan perjalanan dan sara hidup untuk kader dan guru, dan memperluaskan skop kanak-kanak yang disokong dengan kos tuisyen dan pengajian. Ini adalah langkah praktikal, menyumbang untuk memastikan ekuiti pendidikan , mengurangkan kadar kekurangan zat makanan dan meningkatkan kualiti penjagaan dan pendidikan untuk kanak-kanak di kawasan etnik minoriti.

Dari tahun persekolahan 2021-2022 hingga sekarang, hampir 7 bilion VND telah dilaburkan untuk menambah baik kemudahan, peralatan tambahan, bekalan dan bahan pembelajaran untuk tadika etnik minoriti di kawasan seperti Ha Long, Mong Cai, Hai Ha, Binh Lieu, Ba Che dan Tien Yen. Semua sekolah telah membina persekitaran bahasa Vietnam yang kaya dan mesra, menggalakkan kanak-kanak berkomunikasi dalam kedua-dua bahasa ibunda dan bahasa Vietnam melalui sudut bermain, aktiviti pengalaman, dan pertukaran budaya etnik.

Kelas tadika 4 tahun di Tadika Dai Duc (daerah Tien Yen).

Seiring dengan itu, sekolah telah melancarkan banyak gerakan emulasi untuk membina persekitaran pembelajaran berpusatkan kanak-kanak, sekolah "hijau - bersih - cantik", menggabungkan penggunaan bahan pembelajaran tempatan dan bahan mesra untuk meningkatkan keakraban dan keberkesanan dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak.

Kerja-kerja komunikasi digunakan dalam pelbagai cara, daripada pembesar suara kampung, mesyuarat ibu bapa, lembaga propaganda di sekolah, hingga menggerakkan pertubuhan massa untuk mengambil bahagian. Lebih 500 sesi propaganda telah dijalankan melalui pembesar suara, 400 mesyuarat ibu bapa, dan beribu-ribu orang didedahkan dengan kandungan untuk mempertingkatkan bahasa Vietnam untuk kanak-kanak, membantu masyarakat meningkatkan kesedaran dan menyelaras dengan lebih baik dengan sekolah dalam mendidik anak-anak mereka.

Terutamanya, sesetengah ibu bapa turut menyokong guru dalam mempelajari bahasa ibunda mereka untuk meningkatkan kualiti pengajaran, menunjukkan sokongan aktif dalam usaha untuk "mempopularkan" bahasa Vietnam untuk kanak-kanak.

Mengenal pasti guru sebagai faktor penentu kejayaan Projek, wilayah Quang Ninh telah menganjurkan lebih daripada 300 kursus latihan untuk 100% guru mengajar kanak-kanak etnik minoriti, memberi tumpuan kepada kaedah penganjuran aktiviti, mengurus kelas campuran, dan mengeksploitasi bahasa ibunda secara berkesan sebagai asas untuk membangunkan bahasa Vietnam. Di samping itu, setiap tahun wilayah itu juga membuka kursus latihan tentang bahasa etnik Dao Thanh Phan, Dao Thanh Y... untuk guru di kawasan etnik minoriti untuk meningkatkan kualiti komunikasi dan pengajaran lebih dekat dengan realiti.

Sehingga kini, 100% kanak-kanak prasekolah etnik minoriti di institusi pendidikan telah dipertingkatkan dengan bahasa Vietnam mengikut umur mereka. Kadar kehadiran kanak-kanak prasekolah mencapai 95.4% (melebihi sasaran), namun kadar kanak-kanak di taska hanya mencapai 45.6%, tidak mencapai rancangan projek. Beberapa kesukaran masih wujud seperti keadaan perjalanan yang sukar di kawasan pergunungan, kesedaran terhad sesetengah ibu bapa, guru tidak fasih berbahasa ibunda, kekurangan dokumen untuk meningkatkan bahasa Vietnam mengikut wilayah...

Walau bagaimanapun, perubahan positif daripada Projek telah dan akan terus menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan prasekolah di kawasan etnik minoriti, secara beransur-ansur mewujudkan asas yang kukuh untuk kanak-kanak etnik minoriti untuk berintegrasi dan berkembang secara menyeluruh.

Hoai Minh

Sumber: https://baoquangninh.vn/hieu-qua-tu-de-an-tang-cuong-tieng-viet-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-3354037.html