Transformasi digital - Kunci keemasan untuk membuka ilmu pengetahuan di tanah tinggi.

Kita sedang menghadapi statistik yang mengejutkan: hanya dalam satu minit, dunia menjana data sebanyak gabungan satu alaf; AI secara beransur-ansur menggantikan berjuta-juta pekerjaan tradisional, dan mana-mana negara yang ketinggalan dalam perlumbaan untuk transformasi digital, kecerdasan buatan dan ekonomi pengetahuan akan memadamkan dirinya daripada peta kuasa dunia.

Dalam konteks ini, Resolusi Kongres Kebangsaan Parti ke-14 mengenal pasti: "Menggalakkan transformasi digital negara merupakan kaedah baharu dan inovatif untuk memendekkan proses perindustrian dan pemodenan ." Pada masa yang sama, tugas transformasi digital dalam sektor pendidikan dikenal pasti sebagai tanggungjawab seluruh sistem politik untuk membina masyarakat pembelajaran dan mewujudkan peluang pembelajaran sepanjang hayat untuk semua rakyat. Resolusi Kongres Parti Wilayah ke-16 juga mentakrifkan matlamat dengan jelas: "Tumpuan kepada pembangunan sumber manusia yang berkualiti tinggi, menggalakkan aplikasi sains dan teknologi, dengan tumpuan kepada transformasi digital dalam bidang keutamaan, terutamanya pendidikan dan penjagaan kesihatan . "

Membangunkan kemahiran digital untuk guru dan pelajar di Sekolah Rendah Kim Chung, Komune Phieng Khoai.

Landskap Transformasi Digital Pendidikan di Son La - Sorotan Kejayaan

Di bawah kepimpinan Jawatankuasa Parti Wilayah dan penglibatan tegas sektor Pendidikan, transformasi digital dalam pendidikan Son La bukan lagi konsep yang jauh tetapi telah menjadi kenyataan melalui hasil yang konkrit dan boleh diukur:

Pelaksanaan pendigitalan dan pengurusan infrastruktur data sedang mendapat perhatian yang ketara. Menjelang awal tahun 2026, seluruh wilayah telah menyelesaikan penyegerakan data sektor pendidikan dengan pangkalan data penduduk negara. 100% institusi pendidikan melaksanakan pengurusan elektronik rekod pelajar, transkrip dan helaian gred; menggunakan perisian pengurusan pelajar, bertukar kerja dalam persekitaran digital, mengadakan mesyuarat dalam talian dan mengukuhkan hubungan antara sekolah dan ibu bapa melalui platform digital. Ini menyumbang kepada peningkatan kecekapan pengurusan, menjimatkan masa dan memudahkan penyelarasan dalam pendidikan. Ini merupakan langkah penting, merealisasikan semangat "Membina kerajaan digital, ekonomi digital dan masyarakat digital" seperti yang digariskan dalam Resolusi Kongres Parti Wilayah ke-16.

Tumpukan perhatian kepada usaha menggalakkan pembangunan ekosistem pembelajaran. Sehingga kini , sektor pendidikan di Son La telah membina perpustakaan sumber pembelajaran digital bersama dengan lebih 15,000 kuliah elektronik dan video interaktif. Terutamanya, model "Bilik Darjah Tanpa Dinding" telah berjaya menghubungkan sekolah pusat dengan lebih 200 sekolah terpencil di kawasan kurang bernasib baik melalui platform dalam talian.

Kualiti sumber manusia digital dalam sistem pendidikan telah mengalami perubahan yang positif dan menyeluruh. Peratusan guru yang mampu mengaplikasikan IT dalam pengajaran telah mencapai lebih 90%, dengan kira-kira 30% guru teras telah mula mengaplikasikan AI dan perisian reka bentuk grafik moden untuk mencipta pengajaran yang menarik. Selama bertahun-tahun, sistem pendidikan di wilayah ini telah aktif mengaplikasikan teknologi maklumat dalam pengajaran, seperti mereka bentuk rancangan pengajaran elektronik, menggunakan alat bantu visual dan video, mengeksploitasi bahan pembelajaran digital dan secara beransur-ansur mengaplikasikan kecerdasan buatan (AI) untuk menyokong pembangunan kandungan pelajaran, yang dikaitkan dengan kaedah pengajaran inovatif yang menggalakkan inisiatif dan kreativiti pelajar.

Pada masa yang sama, aplikasi teknologi digital dalam pengajaran dan pembelajaran telah memberikan sumbangan positif kepada pembentukan kemahiran digital untuk pelajar, bertujuan untuk mencapai matlamat membina warga digital. Secara khususnya, sektor pendidikan sentiasa memberi tumpuan kepada mendidik pelajar tentang kemahiran penggunaan internet yang selamat, kemahiran mencari maklumat yang sesuai, kemahiran belajar dalam persekitaran digital, dan tingkah laku yang sesuai di alam siber.

Halangan, rintangan, dan halangan yang perlu disingkirkan.

Walaupun terdapat aspek positif, transformasi digital dalam sektor pendidikan Son La masih menghadapi halangan yang perlu diatasi.

Ketidaksamaan dalam akses kepada infrastruktur digital mewujudkan "tembok" sebenar antara pelajar di kawasan istimewa dan kurang bernasib baik. Di kawasan bandar, peratusan pelajar dengan peranti pintar adalah lebih 85%, manakala di kawasan kurang bernasib baik, angka ini hanya 15-20%.

"Titik buta elektrik dan isyarat": Pada masa ini, berpuluh-puluh sekolah terpencil di seluruh wilayah masih kekurangan akses yang stabil kepada grid kuasa kebangsaan atau terletak di kawasan yang mempunyai liputan isyarat telekomunikasi yang lemah. Ini menjadikan platform pembelajaran dalam talian moden tidak berkesan di kawasan yang paling diperlukan.

Inersia mental dan kebolehsuaian: Sebilangan pentadbir dan guru masih mempunyai mentaliti "keengganan untuk berubah", melihat transformasi digital sebagai beban pentadbiran dan bukannya alat untuk membebaskan tenaga kerja. Pemikiran pengajaran masih tertumpu pada penghantaran pengetahuan sehala, gagal beralih ke arah membangunkan kemahiran pembelajaran kendiri dan penyelidikan di ruang siber – objektif teras Resolusi 29-NQ/TW.

Berdasarkan realiti di atas, Jabatan Pendidikan Son La perlu terus melaksanakan penyelesaian terobosan selaras dengan semangat "Mempercepatkan Transformasi Digital" Kongres Parti ke-14.

Penyelesaian terobosan – "kunci emas" untuk membuka pengetahuan di kawasan pergunungan.

Dengan mengenal pasti halangan antara keperluan dan amalan, sektor pendidikan Son La perlu memberi tumpuan kepada pelaksanaan penyelesaian terobosan yang berkesan – kunci untuk membuka pintu kepada pengetahuan untuk pendidikan di kawasan tanah tinggi:

Pertama sekali, adalah perlu untuk mewujudkan "Rangkaian Pendidikan Digital Berbilang Peringkat" – meratakan halangan geografi.

Membina rangka kerja infrastruktur dan sumber pembelajaran digital yang terhubung bertujuan untuk memastikan semua pelajar di kawasan kurang bernasib baik mempunyai akses kepada pendidikan berkualiti tinggi. Melabur dalam infrastruktur teknologi maklumat dapat menghapuskan kawasan yang mempunyai liputan IT dan infrastruktur elektrik yang lemah.

Melaksanakan model "Bilik Darjah Tanpa Dinding", mewujudkan sistem pengajaran dalam talian masa nyata antara sekolah pusat dan sekolah satelit di kawasan kurang bernasib baik. Menggalakkan penggunaan bahan pembelajaran digital luar talian. Membangunkan aplikasi pembelajaran bersepadu dengan kandungan kuliah digital pada tablet/peranti pembelajaran khusus yang boleh beroperasi tanpa sambungan internet berterusan untuk pelajar di kawasan kurang bernasib baik.

Kedua, laksanakan strategi "Guru Digital" – mewujudkan satu kejayaan dalam sumber manusia yang menyesuaikan diri dengan era digital.

Keperluannya adalah untuk meningkatkan dan memperdalam kesedaran tentang misi tersebut. Peranan perintis dan utama kakitangan pengurusan dan guru dalam sistem pendidikan wilayah ini. Perubahan minda yang radikal diperlukan dalam kalangan kakitangan dan guru, beralih daripada "ketakutan terhadap teknologi" kepada "penguasaan teknologi." Petunjuk transformasi digital dan kreativiti dalam pengajaran digital harus dimasukkan ke dalam kriteria penilaian tahunan untuk ahli Parti dan guru.

Meningkatkan keupayaan dan kemahiran tadbir urus digital dalam mereka bentuk rancangan pengajaran interaktif moden di platform digital. Memperkukuhkan latihan "tertanam", menganjurkan sesi latihan praktikal dan membolehkan guru membina pengajaran secara langsung menggunakan platform AI dan analitik data.

Pembangunan langkah demi langkah pasukan guru yang berkemahiran tinggi di kawasan pergunungan, yang mampu menghasilkan bahan pembelajaran digital secara bebas yang mencerminkan identiti budaya tempatan. Menggalakkan pembangunan komuniti pembelajaran digital dan membina rangkaian penyampai dan guru utama untuk menyediakan sokongan dalam talian 24/7 kepada guru di kampung terpencil melalui kumpulan profesional digital.

Ketiga, membina dan melaksanakan model "Warga Digital di Peringkat Kampung" secara berkesan – menghubungkan pendidikan dengan transformasi digital komuniti.

Matlamatnya adalah untuk mengubah setiap institusi pendidikan menjadi pusat penyebaran budaya digital, membantu pelajar di kawasan pergunungan menjadi "komunikator digital" dalam komuniti mereka. Ini harus digandingkan dengan mengintegrasikan pendidikan kemahiran digital dengan bimbingan kerjaya dan memelihara identiti budaya tradisional yang kaya dengan kumpulan etnik, terutamanya kemahiran "mempertahankan diri" di ruang siber. Mengintegrasikan pendidikan tentang keselamatan siber, memerangi berita palsu dan melindungi diri dalam talian ke dalam program kokurikulum di institusi pendidikan adalah penting. Semua penyelesaian ini mesti bertujuan untuk membina ekosistem pendidikan yang berperikemanusiaan, moden dan kaya dengan budaya di Son La.

Kesimpulannya, transformasi digital bukanlah matlamat itu sendiri, tetapi kaedah paling berkesan untuk merealisasikan aspirasi pembaharuan pendidikan yang asas dan komprehensif selaras dengan semangat Kongres Kebangsaan Parti Komunis Vietnam ke-14 dan Resolusi Kongres Parti Wilayah ke-16. Ini adalah jalan terpendek untuk menghapuskan jurang pendidikan antara wilayah yang berbeza. Kita perlu beralih daripada kesedaran kepada tindakan konkrit: mengelakkan formaliti dan kedangkalan, dan menggunakan kejayaan dan kemahiran digital setiap pelajar dan komuniti sebagai ukuran nilai untuk semua usaha transformasi.

Jika ilmu dianggap sebagai cahaya, maka transformasi digital adalah rangkaian yang memancarkan cahaya tersebut ke pelosok tanah air. Dalam semangat Kongres Kebangsaan ke-14 – semangat aspirasi untuk kemajuan – pendidikan di Son La tidak akan berhenti pada "menyesuaikan diri" tetapi akan secara proaktif "memimpin" supaya kampung-kampung yang paling terpencil pun menjadi pusat ilmu digital.

Resolusi Kongres Parti Kebangsaan ke-14 dan Kongres Parti Wilayah ke-16 telah menyalakan api, dan realiti pendidikan Son La sedang mengisyaratkan. Pintu ke masa depan telah terbuka – "kunci emas" sedia di tangan setiap guru. Marilah kita bertindak bersama untuk menyalakan aspirasi pendidikan, supaya setiap klik tetikus oleh pelajar hari ini akan membuka masa depan yang cerah untuk Son La dan untuk kebangkitan Vietnam dalam era baharu.

Nguyen Duy Luong - Jabatan Propaganda dan Mobilisasi Besar-besaran Jawatankuasa Parti Wilayah

Sumber: https://sonla.dcs.vn/tin-tuc-su-kien/noi-dung/chuyen-doi-so-chia-khoa-vang-mo-cua-tri-thuc-vung-cao-8021.html