KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN SENTIASA MEMERLUKAN KEADILAN DALAM KEMASUKAN…
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menekankan keadilan dalam kalangan calon dalam proses kemasukan. Kementerian telah melaksanakan beberapa penyelesaian teknikal untuk mencapai matlamat ini, seperti melaraskan mata keutamaan, menghapuskan kemasukan awal dan menukar skor kemasukan yang setara antara kaedah dan kombinasi kemasukan yang berbeza.
Markah peperiksaan kemasukan universiti tahun ini mendedahkan beberapa paradoks dan menimbulkan persoalan tentang keadilan dalam kemasukan universiti.
FOTO: DAO NGOC THACH
Berhadapan dengan situasi di mana sehingga 82% calon kemasukan universiti menerima mata keutamaan, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah melaraskan tahap mata dan menyusun semula bidang keutamaan dengan lebih munasabah mulai tahun 2014. Pada tahun 2023, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengubah lagi kaedah pengiraan mata keutamaan untuk kemasukan universiti, supaya calon yang mempunyai skor peperiksaan yang lebih tinggi akan menerima mata keutamaan yang lebih rendah, bagi mengelakkan calon daripada bidang bukan keutamaan, walaupun dengan skor peperiksaan yang sangat tinggi, daripada gagal diterima masuk. Akibatnya, Kementerian telah mengurangkan mata keutamaan daripada 22.5 mata dan ke atas, dengan pengurangan antara 0.75 mata kepada 0 mata.
Peperiksaan graduasi sekolah menengah mempunyai dua objektif: untuk mengiktiraf standard pengetahuan am dan membezakan pelajar untuk kemasukan universiti. Walau bagaimanapun, dengan dasar kepelbagaian, banyak universiti juga menggunakan transkrip akademik, sijil antarabangsa, ujian bakat dan peperiksaan kemasukan mereka sendiri. Setiap alat mempunyai nilai tersendiri, tetapi tahun ini, dengan keinginan untuk keadilan dan ketelusan dalam kemasukan, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menyediakan taburan skor untuk kombinasi subjek biasa dalam peperiksaan graduasi sekolah menengah dan keputusan akademik sekolah menengah. Berdasarkan ini, universiti membangun dan mengumumkan dengan jelas penukaran skor kemasukan antara kombinasi subjek dan kaedah lain.
Menurut peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan, tahun ini semua universiti akan menggunakan kaedah persentil bagi memastikan skor kemasukan dan ambang kemasukan adalah setara merentasi kaedah kemasukan yang berbeza.
... Pada hakikatnya, terdapat terlalu banyak paradoks.
Itulah teorinya, tetapi keputusan sebenar adalah matriks penukaran yang kompleks kerana setiap sekolah mempunyai kaedah penukaran yang berbeza. Contohnya, 850 mata yang sama daripada ujian bakat Universiti Kebangsaan Bandar Raya Ho Chi Minh mungkin ditukar kepada 28 mata di sekolah A, tetapi hanya 25 mata di sekolah B. Apatah lagi banyak sekolah menggunakan faktor pemberat yang mengutamakan transkrip akademik atau ujian bakat, sekali gus meningkatkan skor akhir berdasarkan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, walaupun hanya sebilangan kecil pelajar yang sebenarnya diterima masuk melalui saluran ini.
Calon yang berjaya sedang melengkapkan prosedur pendaftaran. Calon-calon baru sahaja melalui proses kemasukan yang rumit yang melibatkan penetapan skor akhir.
FOTO: DAO NGOC THACH
Satu lagi sebab skor akhir yang tinggi tahun ini adalah perluasan kombinasi subjek untuk kemasukan, yang membolehkan calon memilih subjek dengan skor tertinggi. Akibatnya, skor akhir untuk banyak jurusan telah menjadi herot, tidak mencerminkan skor peperiksaan sebenar. Calon dimasukkan ke dalam "perjudian," sementara universiti juga terperangkap dalam formula rumit dan bukannya membuat pilihan secara proaktif. Faktor-faktor ini membawa kepada ketidakadilan dalam proses kemasukan bagi calon yang hanya menggunakan skor peperiksaan mereka.
Musim kemasukan tahun ini telah menyaksikan banyak kes calon hanya mendapat markah 20-23 mata dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tetapi masih diterima masuk ke jurusan dengan skor akhir yang diumumkan iaitu 25-27. Paradoks ini lebih hebat apabila banyak jurusan mempunyai skor akhir sempurna iaitu 30/30, termasuk yang hanya mempunyai dua subjek, matematik dan Bahasa Inggeris, walaupun skor untuk subjek ini telah menurun. Sebabnya terletak pada dasar mata bonus universiti.
Dasar mengenai pemberian mata dan penukaran sijil bahasa asing antarabangsa juga tidak konsisten. Sesetengah sekolah hanya menukar sijil, manakala yang lain menukarnya dan menambah sehingga 3 mata. Akibatnya, skor kemasukan selalunya jauh lebih tinggi daripada skor peperiksaan. Walaupun dalam sekolah yang sama, kaedah penukaran berbeza antara jurusan yang berbeza.
Ini membawa kepada satu paradoks: seorang calon dengan 27 mata, ditambah mata keutamaan dan sijil bahasa asing, skornya dinaikkan kepada 30 mata dan diterima masuk ke jurusan "paling popular". Sebaliknya, calon dengan 29 mata tulen gagal kerana mereka kekurangan… 1 mata untuk mata bonus.
KESEIMBANGAN KEADILAN TELAH DIBALIKAN
Dalam situasi ini, ketua jabatan latihan di sebuah universiti di Bandar Raya Ho Chi Minh percaya bahawa keberkesanan sebenar pelarasan berterusan terhadap proses kemasukan perlu dinilai semula.
Pakar ini menganalisis contoh perubahan dalam dasar mengenai mata keutamaan dan mata bonus dalam kemasukan kolej.
"Pelarasan ini adalah munasabah jika tiada peraturan baharu tahun ini yang membenarkan universiti menambah mata bonus untuk kemasukan mengikut peraturan mereka sendiri. Sehubungan itu, universiti mempunyai pelbagai cara untuk menambah mata bonus untuk calon yang memohon ke sekolah, seperti: sijil bahasa asing, pelajar dari sekolah khusus/berbakat, sijil antarabangsa lain, anugerah, dan juga mata untuk pelajar dari sekolah menengah yang telah menandatangani perjanjian kerjasama dengan universiti… Walaupun Kementerian mempunyai peraturan yang mengehadkan mata bonus maksimum kepada 10% daripada jumlah skor kemasukan, 3 mata daripada sejumlah 30 mata menjadi isu yang sangat besar," ulas pakar ini.
"Ia bukan sahaja menambah mata, tetapi membenarkan sekolah menukar sijil bahasa asing antarabangsa kepada skor Bahasa Inggeris untuk kemasukan seterusnya membawa kepada ketidaksamaan yang ketara antara pelajar daripada latar belakang ekonomi mewah yang tinggal di kawasan bandar, yang mempunyai cara dan peluang untuk mencapai skor tinggi dalam sijil IELTS, dan pelajar daripada latar belakang ekonomi kurang bernasib baik yang tinggal di kawasan terpencil yang kekurangan peluang untuk belajar untuk sijil bahasa asing," sambung pakar ini, menganalisis aspek keadilan proses kemasukan tahun ini.
Sebelum ini, terdapat contoh skor peperiksaan kemasukan universiti mencapai 30/30, atau melebihi 30 mata, disebabkan oleh mata keutamaan serantau. Walau bagaimanapun, apabila dasar keutamaan serantau diselaraskan, satu lagi ketidakadilan timbul: penambahan mata bahasa asing, seperti yang dianalisis di atas.
Oleh itu, sementara keutamaan serantau, yang pada asalnya bertujuan untuk kebanyakan kawasan yang kurang bernasib baik, sedang diperketatkan, mata bonus untuk sijil dan anugerah antarabangsa untuk pelajar cemerlang—yang pada asalnya bertujuan untuk sekumpulan kecil orang yang mempunyai sumber yang lebih baik—sedang diperluas. Keseimbangan keadilan telah terbalik.
Kita boleh belajar daripada pengalaman AS. Walaupun mereka menggunakan sistem kemasukan berbilang saluran—GPA, skor SAT/ACT, skor AP/IB, serta esei dan aktiviti kokurikulum—mereka tidak menukar semuanya kepada skala tunggal. GPA kekal melebihi 4.0; skor SAT/ACT mempunyai skala mereka sendiri; begitu juga skor AP/IB. Universiti membina model kemasukan komprehensif yang mempertimbangkan konteks individu. Ini bermakna mereka mengurus perbezaan, dan bukannya menghapuskannya.
Walau bagaimanapun, Vietnam mengambil pendekatan yang bertentangan: menyeragamkan segala-galanya ke dalam sistem pemarkahan hipotetikal. Akibatnya adalah keadilan yang dangkal, tetapi ketidakadilan yang mendasarinya.
Kedua-dua IELTS 5.0 dan 8.5 ditukar kepada 10.
Menurut peraturan kemasukan tahun ini, universiti boleh menukar sijil bahasa asing kepada skor bahasa asing untuk dimasukkan ke dalam kombinasi subjek bagi pertimbangan kemasukan. Untuk menukar sijil IELTS kepada skor Bahasa Inggeris 10 mata, sesetengah universiti menerima 5.0, manakala yang lain memerlukan 8.5. Contohnya, Akademi Diplomatik menetapkan bahawa skor IELTS 7.0 bersamaan dengan hanya 8.5 mata dalam Bahasa Inggeris; hanya skor 8.5 atau lebih tinggi ditukar kepada 10 mata. Sementara itu, Universiti Perdagangan menerima sijil IELTS dengan skor 5.0 atau lebih tinggi sebagai skor Bahasa Inggeris 10 mata.
Sistem pemberian mata bonus kepada calon yang mempunyai sijil bahasa asing antarabangsa adalah berbeza antara universiti. Contohnya, Universiti Ekonomi Negara memberikan 0.75 mata kepada semua calon yang mempunyai sijil bahasa Inggeris antarabangsa, tanpa mengira skor mereka. Sementara itu, Universiti Hanoi memberikan mata bonus kepada calon yang mempunyai sijil bahasa asing antara 1 hingga 4, tetapi tidak melebihi 10% daripada jumlah skor kemasukan.
Terdapat beberapa program latihan perguruan di mana kebanyakan calon diterima masuk berdasarkan transkrip akademik mereka sahaja.
Tahun ini, universiti mesti menukar skor yang setara antara kaedah kemasukan yang berbeza dan mempertimbangkannya secara kolektif, tanpa membezakan antara kuota setiap kaedah. Oleh itu, calon dengan skor penukaran yang lebih tinggi dalam kaedah tertentu akan diterima masuk mengikut kaedah tersebut.
Itulah salah satu sebab mengapa dalam beberapa bidang, termasuk latihan perguruan, skor kemasukan tiba-tiba melonjak naik, dan senarai pelajar yang diterima masuk kebanyakannya terdiri daripada mereka yang diterima masuk melalui kaedah semakan transkrip akademik kerana skor transkrip mereka biasanya lebih tinggi daripada skor peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mereka. Ini mewujudkan situasi yang tidak adil bagi calon yang diterima masuk berdasarkan skor peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mereka.
"Situasi ini tidak berlaku setiap tahun kerana setiap kaedah kemasukan adalah berdasarkan kriteria yang berasingan, tetapi tahun ini Kementerian menetapkan skor yang setara dan proses kemasukan yang seragam. Oleh itu, untuk memenuhi kuota, universiti terpaksa meningkatkan skor had mereka. Apabila skor had untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah meningkat, skor had untuk kaedah lain juga meningkat. Dalam kes itu, calon yang mempunyai skor yang lebih tinggi dalam satu kaedah akan diterima masuk melalui kaedah tersebut; tiada cara lain," kata seorang pemimpin universiti yang menawarkan program latihan perguruan.
"Proses kemasukan ini huru-hara dan tidak adil kepada calon, tetapi pihak sekolah tidak dapat menanganinya kerana ia mesti mematuhi peraturan Kementerian. Memandangkan situasi ini, program latihan perguruan sekolah tidak lagi akan mempertimbangkan transkrip akademik untuk kemasukan tahun depan," kongsi individu ini.
My Quyen
Sumber: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm
Komen (0)