Kemasukan kolej yang adil

Musim kemasukan universiti tahun ini bukan sahaja mengenai tekanan daripada peperiksaan, tetapi juga tentang keadilan dalam kemasukan - nilai yang kelihatan jelas, kini menjadi persoalan besar.

KEMENTERIAN PELAJARAN DAN LATIHAN SENTIASA MEMERLUKAN KEADILAN DALAM PENDAFTARAN…

Sejak beberapa tahun kebelakangan ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menekankan faktor keadilan dalam kalangan calon dalam proses kemasukan. Kementerian Pendidikan dan Latihan telah melaksanakan beberapa penyelesaian teknikal untuk kemasukan bagi merealisasikan matlamat di atas, seperti melaraskan mata keutamaan, menghapuskan kemasukan awal, menukar skor kemasukan yang setara antara kaedah kemasukan dan gabungan, dsb.

Markah kemasukan universiti tahun ini menunjukkan paradoks dan menimbulkan persoalan tentang keadilan dalam kemasukan universiti.

FOTO: DAO NGOC THACH

Berdepan dengan situasi sehingga 82% calon kemasukan universiti berada dalam kategori bonus keutamaan, sejak 2014, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menyesuaikan tahap markah dan menyusun semula bidang mata keutamaan dengan lebih munasabah. Menjelang 2023, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan terus mempunyai penyelesaian untuk mengubah sepenuhnya cara pengiraan mata keutamaan kemasukan ke arah yang semakin tinggi markah ujian, semakin rendah mata keutamaan bagi mengelak situasi calon di kawasan bukan keutamaan gagal walaupun mereka mempunyai markah ujian yang sangat tinggi. Sejak itu, Kementerian telah mengurangkan mata bonus keutamaan daripada 22.5 mata dan ke atas, pengurangan daripada 0.75 mata kepada 0 mata.

Peperiksaan tamat pengajian tinggi mempunyai dua matlamat: untuk mengiktiraf piawaian pengetahuan am dan untuk membezakan universiti untuk bergantung kepada kemasukan. Walau bagaimanapun, dengan dasar kepelbagaian, banyak sekolah masih menggunakan transkrip, sijil antarabangsa, peperiksaan penilaian kecekapan, peperiksaan kemasukan yang berasingan... Setiap alat mempunyai nilai tersendiri, tetapi pada tahun ini, dengan keinginan untuk keadilan dan ketelusan dalam kemasukan, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menyediakan pengagihan markah gabungan popular peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan keputusan pembelajaran sekolah menengah. Berdasarkan itu, sekolah membina dan mengumumkan dengan jelas penukaran markah kemasukan antara kombinasi dan kaedah lain.

Mengikut peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan, tahun ini semua universiti menggunakan kaedah persentil untuk memastikan skor kemasukan yang setara dan ambang input antara kaedah kemasukan.

… TETAPI REALITI PENUH DENGAN PARADOKS

Itu adalah teorinya, tetapi hasil sebenar adalah matriks penukaran kerana setiap sekolah mempunyai kaedah penukaran yang berbeza. Sebagai contoh, dengan 850 mata yang sama dalam peperiksaan penilaian kecekapan Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City, di sekolah A, calon boleh ditukar kepada 28 mata, manakala di sekolah B, hanya 25 mata. Apatah lagi banyak sekolah menetapkan pekali yang sesuai untuk rekod akademik atau penilaian kecekapan, menyebabkan markah standard mengikut peperiksaan tamat pengajian meningkat, walaupun pada hakikatnya, hanya sedikit calon yang diterima melalui saluran ini.

Calon yang berjaya melengkapkan prosedur kemasukan. Calon baru sahaja melalui proses kemasukan yang mengelirukan dalam menetapkan markah penanda aras.

FOTO: DAO NGOC THACH

Satu lagi sebab markah penanda aras yang tinggi pada tahun ini ialah perluasan kombinasi kemasukan dan hak calon untuk memilih subjek yang mendapat markah tertinggi. Akibatnya, markah penanda aras bagi banyak jurusan adalah "terherot", tidak menggambarkan markah ujian sebenar. Calon berada dalam kedudukan "judi", dan sekolah juga terperangkap dalam formula yang rumit dan bukannya memilih secara proaktif. Perkara ini membawa kepada ketidakadilan dalam proses kemasukan bagi calon yang hanya menggunakan markah ujian untuk kemasukan.

Musim kemasukan tahun ini menyaksikan ramai pelajar yang hanya mendapat 20-23 mata pada peperiksaan tamat pengajian tinggi tetapi masih lulus dalam jurusan dengan markah standard yang diumumkan 25-27. Paradoks lebih hebat apabila terdapat banyak jurusan dengan skor standard mutlak 30/30, termasuk jurusan dengan 2 subjek: matematik dan Bahasa Inggeris, walaupun markah ujian untuk subjek ini telah menurun. Sebabnya terletak pada dasar menambah mata universiti.

Dasar menambah mata dan menukar sijil bahasa antarabangsa juga tidak konsisten. Sesetengah sekolah hanya menukar, manakala yang lain menukar dan menambah sehingga 3 mata. Akibatnya, markah peperiksaan jauh lebih tinggi daripada markah peperiksaan. Walaupun dalam sekolah yang sama, seorang mualaf besar berbeza daripada yang lain.

Ini membawa kepada paradoks di mana pelajar dengan 27 mata, ditambah keutamaan dan sijil bahasa asing, dinaikkan kepada 30 mata, melepasi jurusan "panas". Sebaliknya, pelajar yang mendapat 29 mata sebenarnya gagal kerana kekurangan... 1 mata bonus.

IMBANGAN ADIL DITERBALIKKAN

Berdepan dengan realiti ini, ketua jabatan latihan sebuah universiti di Ho Chi Minh City berkata bahawa adalah perlu untuk menilai semula keberkesanan sebenar pelarasan berterusan dalam pendaftaran.

Pakar ini menganalisis contoh perubahan dalam dasar mata keutamaan dan mata bonus dalam kemasukan.

"Pelarasan ini adalah munasabah jika pada tahun ini tiada peraturan baharu membenarkan universiti menambah mata bonus untuk kemasukan mengikut peraturan mereka sendiri. Sehubungan itu, universiti mempunyai pelbagai cara untuk menambah mata bonus kepada pelajar apabila mempertimbangkan kemasukan ke sekolah seperti: sijil bahasa asing, pelajar sekolah khusus/berbakat, sijil antarabangsa lain, anugerah, malah menambah mata bagi pelajar yang telah menandatangani perjanjian kerjasama universiti... untuk mengawal mata bonus maksimum sebanyak 10% daripada jumlah markah kemasukan, 3 mata pada jumlah skala 30 mata telah menjadi masalah yang sangat besar," ulas pakar ini.

"Bukan sahaja menambah mata, membenarkan sekolah menukar sijil bahasa asing antarabangsa kepada markah bahasa Inggeris untuk tujuan kemasukan membawa kepada ketidaksamaan yang besar antara pelajar yang mempunyai keadaan ekonomi yang baik, tinggal di kawasan bandar yang mempunyai syarat dan peluang yang mencukupi untuk belajar dan mencapai markah tinggi dalam sijil Bahasa Inggeris IELTS, dan pelajar yang mempunyai keadaan ekonomi yang sukar, tinggal di kawasan terpencil yang tidak berpeluang mempelajari sijil bahasa asing pada tahun ini," pakar ini meneruskan analisis terhadap faktor keadilan kemasukan.

Sebelum ini, terdapat juga markah kemasukan universiti 30/30, malah melebihi 30 mata kerana mata keutamaan serantau. Tetapi apabila melaraskan dasar keutamaan serantau, satu lagi ketidakadilan berlaku: mata bahasa asing telah ditambah seperti yang dianalisis di atas.

Oleh itu, mata keutamaan serantau, yang pada asalnya dikhaskan untuk majoriti kawasan yang kurang bernasib baik, diperketatkan, manakala mata bonus sijil antarabangsa dan mata anugerah pelajar cemerlang, yang pada asalnya dikhaskan untuk kumpulan kecil dengan keadaan yang menggalakkan, diperluaskan. Imbangan keadilan telah diterbalikkan.

Kita boleh lihat pengalaman dari AS. Walaupun mereka merekrut pelajar melalui pelbagai saluran: GPA, SAT/ACT, AP/IB, serta esei dan aktiviti ekstrakurikuler, mereka tidak menukar mereka semua kepada skala yang sama. GPA masih pada skala 4.0; SAT/ACT mempunyai skala sendiri; AP/IB juga. Universiti membina model pengambilan yang komprehensif, dengan mengambil kira konteks individu. Iaitu, mereka mengurus perbezaan, bukan "memadam" perbezaan.

Vietnam pergi ke arah yang bertentangan: mengasimilasikan segala-galanya ke dalam skala hipotesis. Hasilnya ialah keadilan yang jelas, ketidakadilan intrinsik.

IELTS 5.0 atau 8.5 kedua-duanya ditukar kepada 10

Mengikut peraturan kemasukan tahun ini, universiti boleh menukar sijil bahasa asing kepada markah bahasa asing untuk dimasukkan dalam kumpulan subjek kemasukan. Untuk menukar sijil IELTS kepada 10 mata untuk bahasa Inggeris, sesetengah sekolah menerima 5.0 tetapi sesetengah sekolah memerlukan 8.5. Sebagai contoh, Akademi Diplomatik menetapkan bahawa calon dengan IELTS 7.0 hanya bersamaan dengan 8.5 mata untuk bahasa Inggeris; daripada 8.5 IELTS atau lebih tinggi, TS boleh ditukar kepada 10 mata. Sementara itu, Universiti Perdagangan menerima penukaran kepada 10 mata untuk bahasa Inggeris dengan calon dengan sijil IELTS 5.0 atau lebih tinggi.

Mata yang diberikan kepada calon yang mempunyai sijil bahasa antarabangsa juga berbeza di sekolah yang berbeza. Sebagai contoh, Universiti Ekonomi Nasional menambah 0.75 mata kepada semua calon yang mempunyai sijil Bahasa Inggeris antarabangsa, tanpa mengira markah. Sementara itu, Universiti Hanoi menambah mata bonus kepada calon dengan sijil bahasa asing pada tahap dari 1 hingga 4, tetapi tidak melebihi 10% daripada jumlah markah kemasukan.

Terdapat jurusan pedagogi yang kebanyakan PhD diterima berdasarkan rekod akademik mereka sahaja.

Pada tahun ini, sekolah mesti menukar skor yang setara antara kaedah dan, secara amnya, tanpa mengira kuota setiap kaedah, calon yang mempunyai skor penukaran yang lebih tinggi daripada kaedah yang mana akan diterima melalui kaedah tersebut.

Itulah salah satu sebab mengapa sesetengah jurusan, termasuk pedagogi, tiba-tiba meningkatkan markah kemasukan mereka dan senarai kemasukan terutamanya berdasarkan kaedah mempertimbangkan rekod akademik kerana rekod akademik selalunya lebih tinggi daripada markah peperiksaan tamat pengajian tinggi. Ini menyebabkan ketidakadilan bagi calon mempertimbangkan markah peperiksaan tamat pengajian tinggi.

"Keadaan ini tidak berlaku setiap tahun kerana kemasukan mengikut kaedah masing-masing, tetapi pada tahun ini Kementerian telah menetapkan untuk menukar markah yang setara dan mempertimbangkannya bersama-sama, jadi untuk mendapatkan kuota yang betul, sekolah terpaksa meningkatkan markah standard. Apabila markah standard peperiksaan sekolah menengah meningkat, markah standard kaedah lain juga meningkat. Pada masa itu, calon yang mendapat markah yang lebih tinggi dengan kaedah lain tidak akan diterima melalui kaedah lain," katanya. sebuah universiti yang melatih dalam pedagogi.

"Tempoh kemasukan itu mengelirukan dan tidak adil kepada pelajar, tetapi pihak sekolah tidak dapat mengendalikannya kerana terpaksa mengikut peraturan Kementerian. Dengan keadaan ini, pihak pendidikan sekolah tidak akan mempertimbangkan kaedah transkrip tahun depan," kongsi orang ini.

Quyen saya

Sumber: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm