Jangan gunakan satu had umur secara tegar.
Hari Pada 20 November, Perhimpunan Kebangsaan membincangkan di dalam dewan draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan ; draf Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan); dan draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan) . Mengulas mengenai draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan, Perwakilan Tran Thi Nhi Ha ( Perwakilan Hanoi ) berkata bahawa peruntukan "Umur pelajar memasuki gred 10 adalah 15 tahun dan dikira mengikut tahun" (Klausa 7, Perkara 19) draf Undang-undang itu tidak benar-benar sesuai dalam konteks dan mempromosikan sistem pendidikan yang fleksibel dan terbuka.
Perwakilan itu menyebut amalan domestik dan pengalaman antarabangsa sebagai bukti bahawa terdapat pelajar cemerlang dan cemerlang yang mampu sepenuhnya melangkau gred dan tahap. Jika kita tegar menggunakan had umur tunggal, kita secara tidak sengaja "merangka" pembangunan bakat istimewa yang harus digalakkan, dipupuk dan dipermudahkan.
Sebaliknya, terdapat juga kes di mana pelajar sakit dan mengganggu pengajian mereka selama satu atau beberapa tahun, menyebabkan ketidakupayaan untuk memenuhi syarat umur. bila masuk darjah 10. Jika undang-undang begitu ketat, secara tidak sengaja akan mewujudkan halangan untuk pelajar itu sendiri, mereka yang paling memerlukan sokongan.
"Ini adalah kandungan teknikal dan pentadbiran, jadi ia tidak sepatutnya dikawal dalam undang-undang. Kami mencadangkan Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan pekeliling yang mengawal selia kandungan ini," kata perwakilan Nhi Ha.
Mengenai Perkara 32 buku teks Pendidikan Am, draf undang-undang menetapkan bahawa buku teks disusun untuk menentukan program dan majlis penilaian ditubuhkan untuk setiap mata pelajaran dan aktiviti pendidikan di setiap peringkat. Namun, tidak jelas mata pelajaran mana yang memerlukan buku teks dan mata pelajaran mana yang tidak semestinya memerlukan buku teks.
Menurut perwakilan, secara praktikalnya, banyak mata pelajaran yang bersifat pengalaman dan aktif seperti Pendidikan Jasmani dan Aktiviti Pengalaman masih lagi disusun dan dicetak sepenuhnya dalam buku teks, manakala pelajar dan ibu bapa jarang menggunakannya. Ini menyebabkan pembaziran sumber dan meningkatkan kos sosial yang tidak perlu.
Memetik pengalaman antarabangsa yang menunjukkan bahawa tidak memerlukan buku teks untuk mata pelajaran praktikal adalah benar-benar sesuai, perwakilan mengesyorkan bahawa keputusan untuk menggunakan atau tidak menggunakan buku teks untuk setiap mata pelajaran perlu mempunyai peraturan yang jelas dan ditugaskan kepada agensi khusus untuk menyatakan butiran dalam dokumen sub-undang.
Membina rangka kerja undang-undang terbuka untuk sistem pendidikan tinggi
Mengenai Draf Undang-undang mengenai Pindaan Pendidikan Tinggi, delegasi Hanoi berkata bahawa draf itu pada masa ini menyenaraikan jenis khusus institusi pendidikan tinggi seperti: universiti, akademi, kolej, universiti kebangsaan, universiti serantau dan institusi yang ditubuhkan di bawah perjanjian antarabangsa. Pada masa ini, negara mempunyai dua universiti kebangsaan dan tiga universiti serantau.
Jika model ini dimasukkan secara langsung ke dalam undang-undang, kami secara tidak sengaja "merekodkan status quo", dan bukannya membina rangka kerja perundangan yang terbuka dan berwawasan yang cukup fleksibel untuk menampung pembangunan dan inovasi sistem pendidikan tinggi pada masa hadapan.
Perwakilan Nhi Ha mencadangkan bahawa adalah perlu untuk mentakrifkan semula sistem pendidikan universiti mengikut amalan antarabangsa dan mengikut realiti Vietnam, memastikan kejelasan dan kemudahan pemahaman. Hanya dua model asas perlu diwujudkan: universiti berbilang disiplin dan pelbagai bidang dan universiti khusus untuk bidang tertentu.
Secara khususnya, universiti pelbagai disiplin perlu dikenal pasti sebagai model latihan yang komprehensif di semua peringkat pendidikan tinggi. Universiti kebangsaan diklasifikasikan dalam kumpulan ini, tetapi dengan jawatan khas yang diberikan kepada tugas peringkat kebangsaan dan perlu ditakrifkan dengan jelas mengenai mekanisme khusus yang dipandu oleh Kerajaan, bagi memastikan sumber pelaburan utama dan perbezaan untuk mewujudkan keadaan pembangunan ke arah universiti elit. Bagi universiti serantau, mereka boleh disusun ke dalam model universiti pelbagai disiplin dan pelbagai disiplin.
Di samping itu, dengan model universiti khusus, memfokuskan pada bidang tertentu di semua peringkat pendidikan sarjana muda dan pasca siswazah. Latihan dan pemberian ijazah dan sijil perlu dilaksanakan secara konsisten mengikut ciri-ciri setiap program, memastikan pengkhususan dan memenuhi keperluan pembangunan sumber manusia.
Sumber: https://daidoanket.vn/dai-bieu-de-nghi-khong-dong-khung-do-tuoi-hoc-sinh-vao-lop-10.html
Komen (0)