Kelemahan itu dibangkitkan pada persidangan saintifik: " Pendidikan seni berorientasikan pembangunan kualiti dan kapasiti dalam institusi pendidikan umum di Vietnam" anjuran Fakulti Sastera, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi pada 21 Ogos.

Profesor Madya, Dr Trinh Hoai Thu, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Rendah, Kementerian Pendidikan dan Latihan, berkata bagi mata pelajaran Muzik dan Seni Halus di peringkat menengah, cabaran semasa bukan sahaja terletak pada kelayakan guru tetapi juga pada kuantiti.

"Di seluruh negara, bilangan guru Muzik dan Seni Halus di peringkat rendah pada asasnya mencukupi. Di peringkat menengah, terdapat kekurangan, walaupun tidak banyak. Tetapi di peringkat sekolah menengah, hampir tiada guru untuk mengajar kedua-dua mata pelajaran ini, kecuali beberapa sekolah menengah bukan awam atau sekolah menengah yang berunsur asing," kata Cik Thu.

Cik Thu berkata, mengikut perangkaan bagi tahun persekolahan 2023-2024, bilangan sekolah menengah di seluruh negara adalah kira-kira 2,400. "Jika kita hanya mengira setiap sekolah memerlukan sekurang-kurangnya 1 guru muzik dan 1 guru seni, kita kekurangan kira-kira 4,800 guru di sekolah menengah, tidak mengira kekurangan di 2 peringkat sekolah menengah dan sekolah rendah," kata Cik Thu.

Profesor Madya, Dr. Trinh Hoai Thu.JPG
Profesor Madya, Dr. Trinh Hoai Thu, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Rendah, Kementerian Pendidikan dan Latihan berkongsi di bengkel tersebut.

Lebih penting lagi, kekurangan guru adalah setempat dan tidak sekata.

"Di bandar besar, kami mempunyai guru yang mencukupi, malah lebih daripada mencukupi. Contohnya, beberapa sekolah rendah di daerah Dong Da, Hanoi mempunyai sehingga 7 guru muzik. Ini bermakna bilangan guru muzik dan seni tertumpu di tempat yang mempunyai keadaan; manakala di kawasan pergunungan, terdapat kekurangan, dan kekurangan yang besar."

Justeru, wakil Kementerian Pendidikan dan Latihan berkata keperluan melatih guru Muzik dan Seni Halus untuk sekolah menengah adalah amat mendesak.

Bagaimanapun, menurut Cik Thu, menerusi statistik yang disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, secara realitinya, jumlah pelajar Muzik dan Seni Halus peringkat universiti yang dilatih agak ramai di seluruh negara.

"Jumlah pelajar yang lulus institusi latihan adalah lebih daripada 6,000 orang, setakat tahun persekolahan lalu. Bagaimanapun, sama ada pelajar tersebut boleh bekerja sebagai guru selepas tamat pengajian adalah satu masalah."

Isu lain yang perlu dibangkitkan, menurut Cik Thu, tahap guru seni sekarang tidak seragam. "Jika kita melihat program latihan institusi pendidikan sekarang, terdapat banyak perbezaan, banyak subjek berbeza dan bilangan kredit juga agak berbeza. Ini membawa kepada situasi di mana kebolehan pedagogi dan artistik guru yang dilatih di institusi berbeza tidak seragam apabila tamat pengajian."

Profesor Madya Dr. Ha Hoa, Ketua Fakulti Seni Lukis dan Reka Bentuk Universiti Dai Nam, juga berkata program latihan guru muzik di beberapa universiti sangat berbeza.

Cik Hoa menyatakan situasi semasa: "Tinjauan pantas menunjukkan bahawa ramai pelajar pendidikan muzik lulus dari sekolah menengah dan mengajar tetapi tidak dapat mengenal pasti apa itu ca tru, xam, cheo, quan ho. Kekeliruan ini banyak berlaku. Namun, sesetengah sekolah tidak membenarkan pelajar mempelajarinya, dan jika mereka tidak mempelajarinya, mereka tidak akan tahu. Jadi, apabila mereka mengajar, bagaimanakah pengenalan guru boleh salah?"

Menurut Cikgu Hoa, apabila tidak diajar semasa proses latihan, bakal guru mungkin akan melakukan kesilapan. Sementara itu, jika guru di sekolah menengah mengajar muzik dengan baik, mereka boleh memberi inspirasi dan menyemai kesedaran kebangsaan dalam diri pelajar.

Di samping itu, menurut Cik Hoa, apabila sekolah latihan mengajar terlalu akademik, mereka juga "mengangkat" perkara akademik itu untuk mengajar pelajar, menyebabkan kekeliruan. Cikgu Hoa percaya guru perlu tahu cara memberi inspirasi kepada pelajar. Pelajar yang kemudiannya menjadi guru melakukan perkara yang sama, untuk membangkitkan kreativiti dalam diri pelajar.

Profesor Madya, Dr. Ha Hoa.JPG
Profesor Madya Dr. Ha Hoa berkongsi di bengkel tersebut.

Cik Trinh Hoai Thu berkata bahawa perlu ada program latihan untuk guru-guru dapat bertemu dan mempunyai kebolehan untuk mengajar dengan sewajarnya di sekolah umum.

Banyak program latihan perguruan di institusi pendidikan masih bersifat akademik, sangat tertumpu pada pengajaran dalam gaya latihan profesional, tidak begitu dekat dengan keperluan sekolah umum. "Kami mahu guru-guru boleh mengamalkan pengajaran dengan syarat program pendidikan am selepas tamat pengajian, bukan untuk menjadi artis persembahan. Kami memerlukan seorang guru yang mungkin bukan artis persembahan yang cemerlang, tetapi mesti tahu cara menggunakan alat muzik, dan boleh menyampaikan ilmu supaya pelajar dapat memahami dan melakukannya. Kami juga mengesyorkan agar sekolah tidak hanya mengajar apa yang mereka ada, tetapi mengajar apa yang diperlukan oleh sekolah dan mensyarah mereka secara khusus. program pendidikan am baharu,” kata Cik Thu.

Cik Vu Thi Thu Ha, Pengetua Sekolah Menengah To Hoang (Daerah Hai Ba Trung, Hanoi) percaya bahawa adalah perlu untuk meningkatkan kepentingan dan kedudukan guru seni. Barulah guru akan melakukan usaha dan kreativiti tertinggi untuk memenuhi keperluan pengajaran dan pembelajaran dalam keadaan yang berubah, walaupun banyak pengaruh luar seperti tekanan kerja, perkembangan pesat teknologi maklumat, perubahan pelajar dan sikap sosial terhadap guru.

Cik Ha percaya, untuk memotivasikan guru seni, perlu mewujudkan peluang untuk mereka menegaskan diri melalui pertandingan, contohnya pertandingan guru cemerlang di semua peringkat, membantu mereka berpeluang berkembang melalui kepakaran sendiri, mencari jalan untuk menambah pendapatan dan membantu mereka menegaskan kedudukan mereka...

Mengenai suasana pengajaran guru seni, Cikgu Ha berkata, kebanyakan aktiviti dijalankan di sekolah tanpa sebarang aktiviti terbuka kerana kekurangan dana dan masa. Ini juga merupakan punca kurangnya keterujaan pelajar.

“Hakikat bahawa pelajar hanya belajar daripada buku dan mempunyai sedikit pengetahuan praktikal menyebabkan prejudis terhadap subjek itu berkembang dan ketara menjejaskan kualiti pengajaran seni,” kata Cikgu Ha.

'Sukar ambil guru kerana gaji rendah'

'Sukar ambil guru kerana gaji rendah'

Cik Tran Thi Dieu Thuy, Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Bandaraya Ho Chi Minh, berkata pada masa ini, amat sukar untuk mengambil guru Teknologi Maklumat, Bahasa Inggeris, Seni Halus dan Muzik di Ho Chi Minh City kerana gaji yang sangat rendah.
Pengetua Pedagogi: Gagal dengan lebih daripada 9.7 mata/mata pelajaran 'adalah peraturan pilihan'

Pengetua Pedagogi: Gagal dengan lebih daripada 9.7 mata/mata pelajaran 'adalah peraturan pilihan'

Dengan 2 jurusan yang mempunyai markah penanda aras sehingga 29.3, bermakna secara purata, calon masih boleh gagal walaupun dia mendapat lebih daripada 9.7 mata bagi setiap mata pelajaran, Pengetua Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi telah memberikan beberapa jawapan.
'Memesan' latihan guru: Pihak berkuasa tempatan membuat pesanan 'menetes', malah berhutang wang sekolah

'Memesan' latihan guru: Pihak berkuasa tempatan membuat pesanan 'menetes', malah berhutang wang sekolah

Kementerian Pendidikan dan Latihan berkata, selepas 3 tahun melaksanakan Dekri 116/ND-CP, kadar pesanan pelajar latihan perguruan yang ditempah oleh lokaliti ke sekolah latihan adalah agak rendah, malah ada tempat yang membuat tempahan tetapi tidak membayar yuran.