Subjek yang menarik.
Dahulu, semasa sekolah menengah, kami belajar geografi dari sekolah menengah dan seterusnya. Di sekolah menengah, jika gurunya cemerlang, subjek ini amat menarik.
Pengetahuan geografi bukan sahaja membantu pelajar memahami negara mereka sendiri tetapi juga memberi peluang untuk mempelajari tentang dunia . Pada masa lalu, pemahaman global tidaklah meluas seperti sekarang, jadi pelajar ingin menggunakan geografi sebagai cara untuk berhubung dengan dunia melalui mata pelajaran sekolah.
Saya ingat, semasa darjah enam di Sekolah Pelajar Selatan, guru geografi memberikan tugasan kerja rumah yang berkaitan dengan geografi dunia. Pelajar mempunyai masa seminggu untuk menyiapkannya dan menyerahkannya kepada guru untuk dinilai.
Tugasan ini sangat luas, memberi pelajar peluang yang luas untuk membayangkan, memperoleh dan meluahkan pengetahuan peribadi mereka tentang geografi dunia. Tugasan ini bertanya: "Tulis tentang perjalanan melalui sebarang cara pengangkutan ke kawasan geografi yang berbeza di dunia, dan ceritakan perjalanan tersebut."
Geografi amat menarik jika gurunya mahir mengajar.
Pelajar-pelajar kami bebas untuk membayangkan dan mengintegrasikan pengetahuan geografi dunia yang telah mereka pelajari, meluahkannya dalam gaya yang mengingatkan pada perjalanan "backpacking", seperti bagaimana golongan muda pada masa kini meluahkan diri mereka selepas perjalanan backpacking mereka. Dan ini adalah "backpacking mengelilingi dunia," sudah tentu, melalui imaginasi.
Guru merupakan faktor yang penting.
Pada pendapat saya, kreativiti guru dalam mereka bentuk soalan ujian geografi menjadikan subjek ini sangat menarik.
Di Sekolah Menengah Chu Van An ( Hanoi ), kami belajar geografi dengan Encik Suu. Beliau merupakan seorang guru geografi yang telah mengajar di Sekolah Menengah Chu Van An sejak Hanoi diduduki sementara oleh penjajah Perancis. Beliau mempunyai pengetahuan yang sangat luas dan mengajar subjek tersebut dengan cara yang sangat menarik. Sepanjang pelajaran geografi, Encik Suu sentiasa mengembangkan pelajaran dengan pengetahuan "di luar buku teks," dan pengetahuan "tambahan" ini membuatkan kami pelajar sangat berminat.
Buku teks untuk mata pelajaran sains semula jadi, sejarah dan geografi bersepadu untuk darjah 8.
Semasa mengajar tentang geografi benua Amerika, tentang hamba kulit hitam, dan tentang Sungai Mississippi, Encik Sửu menyanyikan lagu blues dalam bahasa Inggeris untuk kami para pelajar, sebuah lagu tentang hamba kulit hitam yang menarik bot di Sungai Mississippi. Lagu itu begitu indah dan menyedihkan sehingga generasi pelajar yang mempelajari geografi daripada Encik Sửu telah mengingati pelajaran ini hampir sepanjang hayat mereka.
Pada masa itu, kami tidak belajar atau tahu berbahasa Inggeris, tetapi lagu yang dinyanyikan oleh Encik Suu untuk kami masih menyentuh hati kami setiap kali kami memikirkan tentang geografi.
Oleh itu, buku teks bukanlah segalanya; gurulah yang benar-benar menjadikan sesuatu subjek menarik.
Pelajaran geografi ini boleh diingati oleh pelajar seumur hidup. Dan siapa tahu, antara pelajar tersebut, mungkin ada yang kemudiannya akan terinspirasi untuk mendalami penyelidikan geografi atau bekerja dalam industri pelancongan.
Oleh itu, pengintegrasian geografi dengan sejarah adalah tidak perlu. Setiap mata pelajaran mempunyai matlamat, pengetahuan dan potensinya sendiri untuk menarik dan melibatkan pelajar.
Perkara penting ialah bagaimana guru dan pelajar mendekati pengajaran dan pembelajaran kedua-dua subjek ini. Jika guru mengajar dengan baik dan pelajar terinspirasi untuk mempelajari tentang kedua-dua subjek ini, melangkaui pengetahuan buku teks, maka integrasi pengetahuan untuk pelajar akan meningkat dengan ketara.
[iklan_2]
Pautan sumber
Komen (0)