"Belajar mudah, peperiksaan mudah, gred tinggi" bukanlah kebahagiaan dalam pendidikan.

Dalam Draf Laporan Politik Kongres Parti ke-14, matlamat "kebahagiaan" untuk rakyat diletakkan di tengah-tengah, di samping nilai-nilai keamanan, kemerdekaan, demokrasi, kemakmuran, dan tamadun. Daripada semangat ini, konsep "universiti yang bahagia" secara beransur-ansur menjadi keperluan baharu pendidikan moden.

Yakin dan berdiri teguh berdasarkan kebolehan diri sendiri.

Bengkel "Mewujudkan Universiti Gembira di Vietnam: Daripada Visi kepada Tindakan," yang baru-baru ini diadakan di Universiti Dai Nam (Hanoi), telah membuka dialog penting tentang masa depan pendidikan tinggi di Vietnam.

Dr. Le Dac Son, Pengerusi Lembaga Pengarah Universiti Dai Nam, menekankan konsep "kebahagiaan jangka panjang" dalam pendidikan. Universiti yang bahagia bukanlah tempat yang mengelakkan tekanan atau mewujudkan persekitaran pembelajaran yang mudah. ​​Kebahagiaan dalam pendidikan tidak boleh disamakan dengan "belajar mudah, peperiksaan mudah, gred tinggi." Kebahagiaan berkekalan anak muda bukan datang daripada ijazah yang indah, tetapi daripada perasaan yakin kerana dapat berdiri teguh dengan kebolehan mereka sendiri dalam menghadapi cabaran hidup.

Menurut Dr. Le Dac Son, model "Universiti Gembira" yang disasarkan oleh Universiti Dai Nam dibina berdasarkan tiga tonggak: pensyarah gembira, pelajar gembira, dan pembangunan universiti yang mampan. Dalam model ini, pensyarah perlu dihormati, mempunyai peluang untuk pembangunan kerjaya, dan mencari kegembiraan dalam pekerjaan mereka. Pelajar mesti dilengkapi dengan kemahiran sebenar, mampu bekerja secara bebas dan yakin memasuki tenaga kerja. Dan universiti mesti mempunyai prestij yang mencukupi untuk mewujudkan nilai positif untuk masyarakat.

Dr. Le Dac Son, Pengerusi Lembaga Pengarah Universiti Dai Nam.

Pengerusi Lembaga Pengarah Universiti Dai Nam juga percaya bahawa, dalam era kecerdasan buatan, nilai pendidikan bukan lagi terletak pada menghafal terlalu banyak pengetahuan peringkat makro, tetapi pada kapasiti pemikiran kritis, kreativiti, pembelajaran berterusan dan keupayaan untuk bekerjasama dengan AI.

"Para pelajar tidak seharusnya takut dengan AI, tetapi harus tahu cara menggunakan AI sebagai pembantu maya untuk meningkatkan kecekapan pembelajaran, tetapi sama sekali tidak boleh bergantung padanya," tegasnya.

Menurut Encik Son, pelajar sukar untuk matang tanpa pengalaman praktikal. Oleh itu, hubungan antara sekolah dan perniagaan tidak boleh dihadkan kepada perjanjian formal atau lawatan lapangan yang singkat. Perniagaan perlu menjadi sebahagian daripada proses latihan, bersama-sama membangunkan standard output, mengambil bahagian dalam pengajaran, menilai kecekapan dan merekrut secara langsung.

"Sekolah ini tidak memilih keringanan, tetapi ia juga menolak tekanan formal. Semua tekanan akademik hanya bermakna apabila ia membantu orang ramai menjadi matang," kongsi Encik Son.

Universiti mesti mewujudkan rasa bangga.

"Kita tidak seharusnya membina universiti dengan cara yang menggembirakan pelajar, tetapi sebaliknya bertujuan untuk mewujudkan sekolah yang boleh dibanggakan oleh pelajar," kata Dr. Le Mai Lan, Naib Presiden Vingroup dan Pengerusi Lembaga Universiti VinUni.

Menurut Cik Lan, kebahagiaan bukan sekadar emosi positif yang sekejap. Ia adalah perasaan kekitaan, menjalani kehidupan yang bermakna, dan mengekalkan keseimbangan itu dalam jangka masa panjang. Beliau memetik tinjauan NPS 2023 (tinjauan tentang kesediaan untuk memilih semula) di VinUni. Walaupun lebih 85% pelajar mengatakan mereka berpuas hati dengan universiti, apabila ditanya, "Jika anda boleh memilih semula, adakah anda masih akan memilih VinUni?", hanya 43% yang bersetuju.

Dr. Le Mai Lan, Pengerusi Lembaga Pengarah Universiti VinUni.

"Pada masa ini, indeks NPS telah meningkat kepada 60.36%, tetapi kami tidak berhenti di situ. Kerana NPS bukan sekadar tentang kepuasan, tetapi mencerminkan tahap kebanggaan; jika diberi peluang untuk memilih sekali lagi, adakah pelajar masih akan memilih sekolah yang sama yang mereka hadiri sekarang?" kata Cik Lan.

Menurut Cik Lan, "kepuasan" hanya mencerminkan jurang antara jangkaan dan apa yang diterima oleh pelajar. Tetapi "kebanggaan"lah yang membuatkan alumni kembali dan mewujudkan identiti sesebuah universiti. Beliau menawarkan formula: "Kebanggaan = identiti peribadi + transformasi + rasa kekitaan."

"Itulah sebabnya VinUni meneruskan model 'universiti yang memupuk kebanggaan', di mana pelajar bukan sahaja menerima diploma tetapi juga mempunyai 'profil pengalaman' dan 'profil keupayaan', yang mendokumentasikan semua projek, kemahiran teknologi, pengalaman antarabangsa dan ciptaan peribadi mereka. Universiti bukanlah model perniagaan pendidikan. Pelajar bukanlah pelanggan. Kami adalah institusi pendidikan dan pelajar adalah rakan kongsi kami," tegas Cik Lan.

"Kegeniusan lahir dari kegembiraan."

Profesor Madya Tran Thanh Nam, Naib Rektor Universiti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, mendekati topik ini dari perspektif sains pendidikan. Beliau berhujah bahawa kebahagiaan bukanlah konsep subjektif tetapi boleh dibina di atas asas yang konkrit. "Kegeniusan lahir dari kegembiraan," katanya.

Menurut Encik Nam, hanya apabila pelajar mendapat inspirasi, berasa gembira, dan mengembangkan diri mereka, mereka barulah boleh menjadi kreatif dan mencapai kejayaan. Walau bagaimanapun, realiti semasa menunjukkan bahawa ramai pelajar berada di bawah tekanan yang besar daripada pembelajaran, peperiksaan, dan kebimbangan kerjaya. Kadangkala, ramai anak muda hampir tidak dapat menikmati kebahagiaan.

Profesor Madya Tran Thanh Nam, Naib Rektor Universiti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi.

Dalam konteks transformasi digital, beliau khususnya menekankan peranan "pedagogi digital", di mana pelajar bukan sahaja menerima pengetahuan tetapi juga secara aktif mencipta kandungan pembelajaran mereka sendiri.

Menurut Encik Nam, formula untuk "universiti yang bahagia" perlu berdasarkan beberapa tonggak: autonomi universiti; ekosistem humanistik; kesihatan fizikal dan mental; dan penentuan nasib sendiri pelajar.

"Kebahagiaan akademik adalah hasil daripada gabungan sistem pengurusan moden dengan persekitaran yang berperikemanusiaan, berserta keupayaan semula jadi pelajar," tegas Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam.

Kualiti kekal sebagai asas utama.

Kebahagiaan dalam pendidikan tinggi perlu diterjemahkan ke dalam kriteria khusus yang boleh diukur. Pelajar yang belajar dalam persekitaran yang gembira dan terlibat cenderung mempunyai peluang kejayaan yang lebih tinggi dan berasa lebih puas dalam kerjaya masa depan mereka.

Lima kriteria utama untuk universiti yang bahagia termasuk: kualiti akademik, kecekapan kerjaya, kualiti pengajaran, persekitaran pembelajaran dan reputasi institusi.

Bagi memenuhi kriteria yang dinyatakan di atas, kualiti merupakan asas teras untuk mewujudkan individu yang bahagia dalam pendidikan.

Encik Rick Bennett

Naib Canselor dan Naib Presiden Universiti British Vietnam

Sumber: https://phunuvietnam.vn/hoc-nhe-thi-de-diem-cao-khong-phai-hanh-phuc-trong-giao-duc-238260522132951193.htm