Menjelaskan peranan pendidikan vokasional dalam orientasi pelajar

Pada sebelah petang 29 September, timbalan Dewan Negara sepenuh masa membincangkan bidang kebudayaan dan sosial, termasuk draf undang-undang berikut: Undang-undang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan; Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan); Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan); Undang-undang Pencegahan dan Kawalan Dadah (dipinda).

Perwakilan Perhimpunan Kebangsaan wilayah Quang Ninh Nguyen Thi Thu Ha berucap. Foto: Doan Tan/VNA

Perwakilan amat menghargai rasa tanggungjawab agensi penggubal dan agensi penyemakan, dengan keazaman dan usaha yang besar dalam menyediakan dokumen untuk draf undang-undang, untuk menginstitusikan dengan segera dasar baharu dan terobosan Parti.

Mengulas mengenai draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan , perwakilan Nguyen Thi Thu Ha (Quang Ninh) menegaskan bahawa draf Undang-undang menambah "pendidikan menengah vokasional" kepada sistem; namun, kedudukan perbandingan antara sekolah menengah vokasional dan sekolah menengah tidak jelas dalam Kerangka Kelayakan Kebangsaan.

Perwakilan mencadangkan bahawa draf Undang-undang harus menjelaskan kedudukan kurikulum sekolah menengah vokasional dalam Kerangka Kelayakan Kebangsaan (contohnya, mengenal pasti ia tergolong dalam salah satu peringkat yang sepadan atau menjadi sistem selari dengan Sekolah Menengah). Pada masa yang sama, menambah peruntukan peralihan dan peraturan khusus mengenai pengiktirafan diploma sekolah menengah vokasional sebagai setara/berbeza daripada diploma Sekolah Menengah; menugaskan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk mempengerusikan dan menyelaras dengan Kementerian berkaitan dan Majlis Kebangsaan Rangka Kerja Kelayakan Kebangsaan untuk menyemak dan menentukan teknik rangka kerja dan kod peringkat.

Mengenai buku teks dan bahan pendidikan tempatan (Perkara 32), draf Undang-undang menetapkan bahawa Negara menyediakan satu set buku teks untuk kegunaan bersatu; memindahkan kuasa untuk meluluskan bahan tempatan kepada Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Wilayah.

Perwakilan mencadangkan untuk menetapkan dengan jelas mekanisme penilaian yang bebas dan telus: kriteria untuk memilih ahli Majlis Penilaian, kriteria kebebasan, dan sekatan terhadap konflik kepentingan. Draf undang-undang juga perlu menetapkan dengan jelas pelan hala tuju untuk buku teks percuma (jika ada) dan sumber belanjawan untuk pelaksanaan. Untuk dokumen tempatan, adalah perlu untuk menetapkan dengan jelas prosedur penilaian, menghebahkan rekod penilaian dan tanggungjawab undang-undang majlis penilaian wilayah.

Mengenai draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan), perwakilan Nguyen Thi Thu Ha mencadangkan agar agensi penggubalan menjelaskan peranan pendidikan vokasional dalam orientasi aliran pelajar selepas sekolah menengah rendah dan sekolah menengah; jelas membezakan antara pendidikan vokasional dan pendidikan universiti dalam bidang kejuruteraan dan teknologi bagi mengelakkan pertindihan. Menurut perwakilan, pada masa ini, penstriman pelajar selepas sekolah rendah dan sekolah menengah tidak begitu berkesan; ramai pelajar memasuki universiti tetapi menghadapi kesukaran mencari pekerjaan, manakala perniagaan kekurangan pekerja mahir. Menekankan peranan pendidikan vokasional dalam penstriman akan meningkatkan konsistensi dan kebolehlaksanaan Undang-undang.

Menyatakan persetujuan dengan pindaan komprehensif Undang-undang Pendidikan Tinggi, perwakilan Bui Thi Quynh Tho (Ha Tinh) berkata bahawa draf Undang-undang itu dibina secara ringkas, ringan, dan tertumpu pada bahan; isu khusus telah diberikan kepada Kerajaan.

Perwakilan Dewan Negara wilayah Ha Tinh Bui Thi Quynh Tho berucap. Foto: Doan Tan/VNA

Perwakilan mencadangkan supaya draf Undang-undang menambah peraturan berkaitan dengan perancangan pendidikan universiti. Sehubungan itu, terdapat dua jenis universiti: pelbagai disiplin dan disiplin tunggal; mengorientasikan universiti mengikut jurusan khusus, mengelakkan latihan meluas seperti sekarang. Peraturan ini membantu sekolah memberi tumpuan kepada bidang tertentu, mempromosikan kapasiti dan kekuatan latihan mereka.

Perwakilan itu juga berkata bahawa adalah perlu untuk membezakan dengan jelas antara sektor pendidikan tinggi awam dan swasta; seterusnya menentukan dasar pelaburan Negara bagi sektor pendidikan.

Melalui perbincangan, perwakilan mencadangkan agar agensi penggubal terus mengkaji semula untuk menginstitusikan sepenuhnya pandangan dan dasar Parti mengenai inovasi dan pembangunan pendidikan dan latihan, pembangunan sumber manusia, sains dan teknologi, terutamanya matlamat, tugas dan penyelesaian yang dinyatakan dalam Resolusi 71 bertarikh 22 Ogos 2025 Biro Politik; memberi tumpuan kepada inovasi pemikiran pengurusan pendidikan, mengukuhkan desentralisasi, menggalakkan sosialisasi, serta menggalakkan transformasi digital, aplikasi dan pembangunan sains dan teknologi, kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan.

Berkenaan draf Undang-undang Pencegahan dan Kawalan Dadah (dipinda), perwakilan mencadangkan untuk meneruskan menyemak dan menginstitusikan sepenuhnya resolusi dan dasar Parti mengenai pencegahan dan kawalan dadah. Pada masa yang sama, mempertimbangkan dengan teliti, menilai secara menyeluruh, dan memastikan kebolehlaksanaan untuk kandungan yang dipinda yang mempunyai perubahan asas berbanding dengan dasar semasa, seperti: pengurusan pengguna dadah haram, penagih dadah selepas pemulihan, had masa, proses pemulihan dadah, pemulihan dadah secara sukarela, pemulihan dadah di rumah dan dalam komuniti, statistik untuk memastikan dan pengurusan penagih dan penagih dadah haram... pematuhan dengan keperluan untuk meningkatkan keberkesanan pencegahan dan kawalan dadah dalam tempoh baharu.

Sumber: https://baotintuc.vn/thoi-su/lam-ro-vai-tro-giao-duc-nghe-nghiep-trong-dinh-huong-phan-luong-hoc-sinh-20250929181531947.htm