Memperluas ruang autonomi

GD&TĐ - Dalam konteks pasaran buruh yang pesat berubah didorong oleh transformasi digital, automasi dan persaingan global untuk sumber manusia, pendidikan vokasional menghadapi keperluan untuk berubah dengan cepat, fleksibel dan lebih selaras dengan realiti praktikal.

Selama bertahun-tahun, salah satu halangan dalam sistem pendidikan vokasional adalah mekanisme pengurusan yang tidak fleksibel, sementara permintaan pasaran buruh untuk tenaga kerja dan keperluan kemahiran berubah dengan pantas. Ini telah menyebabkan banyak institusi latihan menghadapi kesukaran dalam mengemas kini program, menganjurkan latihan dan menyesuaikan diri dengan amalan pengeluaran dan perniagaan.

Tambahan pula, mekanisme untuk artikulasi antara tahap latihan yang berbeza masih menimbulkan halangan tertentu, yang menjejaskan peluang pembelajaran sepanjang hayat dan pembangunan kemahiran profesional untuk pekerja. Khususnya, kesukaran dengan peralatan praktikal, infrastruktur teknologi yang tidak konsisten dan kapasiti tadbir urus digital yang terhad menghalang banyak institusi pendidikan vokasional daripada menyesuaikan diri dengan tuntutan transformasi digital yang semakin pesat.

Konteks ini memerlukan perubahan dalam tadbir urus bagi memastikan pendidikan vokasional beroperasi dengan lebih fleksibel dan meluaskan kemungkinan untuk artikulasi antara peringkat yang berbeza. Draf peraturan untuk institusi pendidikan menengah dan tinggi yang baru-baru ini diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk komen awam telah memenuhi keperluan ini secara asasnya.

Peraturan-peraturan dalam draf tersebut jelas menunjukkan perubahan dalam pemikiran pengurusan, peningkatan autonomi dan pemberian lebih banyak kuasa kepada institusi pendidikan vokasional digandingkan dengan akauntabiliti. Sekolah akan lebih proaktif dalam menganjurkan latihan, pengambilan pelajar, menghubungkan dengan perniagaan dan kerjasama antarabangsa. Ini adalah perlu dan sesuai memandangkan setiap institusi latihan mempunyai ciri-ciri khusus masing-masing dari segi profesion, skala dan keperluan pengambilan pelajar; ia juga selaras dengan keperluan untuk menghubungkan latihan dengan pasaran buruh.

Satu lagi kemuncak draf ini ialah mekanisme interoperabiliti yang lancar, yang memerlukan transformasi digital yang komprehensif untuk menghapuskan halangan, mewujudkan keadaan pembelajaran fleksibel untuk pelajar dan meningkatkan kecekapan operasi institusi pendidikan vokasional.

Sudah tentu, autonomi yang diperluas juga datang dengan tuntutan yang lebih tinggi terhadap kapasiti pengurusan, kualiti kakitangan dan infrastruktur fizikal untuk setiap sekolah. Dalam konteks sumber yang terhad, daya tindak balas dan kreativiti institusi pendidikan vokasional adalah sangat penting.

Contohnya, memanfaatkan sumber perusahaan, berkongsi peralatan latihan atau menyelaras latihan di lokasi mungkin merupakan pendekatan yang sesuai. Pada masa yang sama, menggalakkan aplikasi teknologi dalam pengurusan dan organisasi latihan bukan sahaja membantu menyeragamkan dan memperkemas proses operasi tetapi juga mengurangkan tekanan ke atas sistem dan meningkatkan kecekapan pengurusan.

Ini membolehkan institusi pendidikan vokasional menumpukan lebih banyak sumber kepada aktiviti profesional, kualiti latihan dan pembangunan kakitangan.

Jelaslah bahawa draf peraturan untuk sekolah menengah dan kolej vokasional dijangka dapat membantu menyelesaikan banyak masalah. Walau bagaimanapun, agar hala tuju ini benar-benar berkesan, kerjasama daripada pelbagai pihak diperlukan, daripada menyempurnakan mekanisme dan meningkatkan pelaburan dalam sumber kepada meningkatkan kapasiti pengurusan institusi pendidikan vokasional, sekali gus mewujudkan transformasi sebenar dalam kualiti latihan dan memenuhi keperluan baharu.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-khong-gian-tu-chu-post778448.html