Ini semua adalah set buku yang memastikan keperluan kualiti, membantu meningkatkan pilihan, menggalakkan inovasi, dan kreativiti proaktif guru... Walau bagaimanapun, amalan memilih dan menggunakan banyak set buku teks juga menghadapi beberapa kesukaran dan cabaran.
Peluang datang dengan cabaran
En. Tran Binh Trong - guru Sekolah Tinggi Dinh Thanh (Komune Dinh Thanh, Ca Mau), percaya bahawa mempunyai beberapa set buku teks dalam kurikulum meningkatkan pilihan, fleksibiliti dan kreativiti untuk kedua-dua guru dan pelajar. Di institusi pendidikan , guru boleh memilih set buku teks yang sesuai dengan ciri-ciri pelajar, keadaan wilayah dan kemudahan sekolah. Selain itu, guru mempunyai lebih banyak sumber untuk merujuk, menyelidik, meningkatkan kelayakan mereka dan menambah pengetahuan baharu.
"Masalah yang sama, tetapi setiap set buku teks mempunyai contoh yang berbeza, lebih jelas, mencerminkan kepelbagaian budaya serantau dan ciri-ciri tempatan. Itu membantu pelajar berasa lebih dekat dan memahami dengan lebih mudah," kata En. Trong.
Selain itu, memiliki banyak set buku juga menggalakkan semangat inovasi dan kreativiti. Penerbit dan pasukan editorial mesti bersaing secara adil, dengan itu melabur lebih banyak dalam mencipta set buku yang bagus, mudah difahami dan meriah, mengelakkan situasi monopoli buku teks.
Bagaimanapun, menurut Encik Trong, program dengan banyak buku teks juga memberi tekanan kepada guru dalam pengajaran dan ujian. "Memiliki banyak buku memerlukan guru membaca, membandingkan, dan menyediakan pelajaran dengan lebih teliti, yang mengambil masa; sesetengah guru juga tegar dalam cara mereka memberikan jawapan sehingga menimbulkan hujah. Selain itu, setiap set buku teks mempunyai pembentangan, contoh, dan struktur yang berbeza, membuatkan pelajar bimbang bahawa mereka kekurangan atau telah menyimpang daripada fokus peperiksaan umum, menimbulkan rasa tidak selamat dan hilang keyakinan," katanya.
Berkongsi pandangan yang sama, Encik Ho Thanh Tung - guru Sekolah Menengah Vo Thi Sau ( Ward Bac Lieu , Ca Mau) berkongsi bahawa dasar sosialisasi penyusunan buku teks adalah betul, menunjukkan semangat inovasi dalam pendidikan, mempromosikan kreativiti dan inisiatif pasukan pengarang dan guru. Walau bagaimanapun, pelaksanaan menunjukkan bahawa menggunakan banyak set buku teks pada masa yang sama juga menimbulkan banyak kesukaran.
"Kandungan buku teks berbeza dalam pembentangan, tahap pengetahuan, contoh ilustrasi, dan lain-lain, membawa kepada kekurangan konsistensi dalam pengajaran. Pengurusan, pemeriksaan, dan penilaian di kalangan guru, sekolah, dan kawasan juga menjadi rumit," kata Encik Tung.
Bagi kawasan pergunungan yang sukar dan pelajar etnik minoriti, Encik Nguyen Dac Thuan - Pengetua Sekolah Rendah dan Menengah Ta Tong bagi Etnik Minoriti (Komune Ta Tong, Lai Chau ) berkata bahawa buku teks semasa telah memberi tumpuan kepada faktor serantau, yang dinyatakan melalui pelajaran yang berkaitan dengan alam semula jadi, adat resam dan budaya tempatan.
"Ini membantu pelajar etnik minoriti berasa lebih akrab, yakin dan berminat untuk belajar. Kepelbagaian buku teks juga menggalakkan kreativiti guru, secara proaktif memilih kaedah pengajaran yang sesuai, untuk mencipta pelajaran yang lebih meriah dan menarik," kata Encik Thuan.
Encik Le Dinh Chuyen - Pengetua Sekolah Berasrama Rendah Nam Manh untuk Etnik Minoriti (Komune Nam Hang, Lai Chau) menyatakan pendapat bahawa satu set buku teks yang bersatu harus dipilih dan digunakan untuk kemudahan. Kemudian, kursus seterusnya boleh menggunakannya semula, bertukar kandungan dengan mudah dan menjimatkan kos.
Sementara itu, Encik Nguyen Thien Ha - Pengetua Sekolah Berasrama Rendah dan Menengah Thanh Tin bagi Etnik Minoriti (Tuyen Quang) menyebut masalah apabila setiap lokaliti dan sekolah menggunakan set buku teks yang berbeza, pelajar dan ibu bapa yang ingin berpindah sekolah akan menghadapi kesukaran.

Mengatasi kekurangan
Sains Alam merupakan mata pelajaran dengan pelarasan paling besar dalam Program Pendidikan Am 2018 apabila mengintegrasikan 3 mata pelajaran Fizik - Kimia - Biologi dan pelaksanaan pengajaran dari darjah 6. Namun, sejak beberapa tahun kebelakangan ini, mata pelajaran ini juga merupakan mata pelajaran yang banyak membimbangkan dan bermasalah dalam pelaksanaan kerana kekurangan guru untuk mengajar mata pelajaran baharu itu serta kaedah pengajaran, ujian dan penilaian yang tidak konsisten.
Encik Nguyen Quoc Quang - guru Sekolah Menengah Hien Son (Bach Ha Commune, Nghe An) berkata bahawa kelebihan Sains Semula Jadi dalam buku teks semasa ialah ia diajar ke arah mengembangkan kebolehan pelajar. Pelajaran dibina dalam arah bersepadu, membantu pelajar menggunakan pengetahuan yang telah mereka pelajari untuk menyelesaikan masalah kehidupan praktikal.
Namun begitu, tidak semua guru dapat memenuhi keperluan dan mencapai matlamat di atas. Pada masa ini, guru terutamanya dilatih dalam satu mata pelajaran, tetapi perlu mengajar 3 mata pelajaran akan menjejaskan kualiti pengajaran. Bagi pelajar, proses penilaian adalah sukar kerana tidak semua pelajar mempunyai kebolehan yang sama dalam Fizik - Kimia - Biologi.
Begitu juga Sejarah - Geografi - mata pelajaran baharu dalam Program Pendidikan Am 2018. Cik Nguyen Thi Hong Van - Guru Geografi, Sekolah Menengah Hung Hoa, (wad Truong Vinh, Nghe An) mengulas bahawa buku teks yang digunakan sekolah untuk mengajar pelajar mempunyai banyak kelebihan.
"Kandungan mempunyai struktur pengetahuan yang agak sesuai dari darjah 6 hingga darjah 9, termasuk maklumat umum, geografi dunia, Vietnam, dan lain-lain. Buku teks juga dikemas kini dengan banyak data baharu yang padat, sesuai untuk kebolehan pelajar. Namun, terdapat beberapa kandungan bersepadu antara Sejarah dan Geografi, dan guru yang ingin mengajar dengan baik perlu menyelidik dan mempelajari lebih lanjut, yang agak sukar," kongsi Cik Van.
Dengan realiti di atas, ramai guru yang mengajar mata pelajaran bersepadu di Nghe An berharap apabila Negara mempunyai dasar beralih daripada banyak set buku teks kepada menggunakan set biasa, perlu ada pelarasan untuk memudahkan pemerolehan pengetahuan pelajar serta pengajaran guru.
Encik Huynh Thanh Phu - Pengetua Sekolah Tinggi Bui Thi Xuan (HCMC), menunjukkan 3 kelemahan utama model semasa: Beban kewangan, "kekacauan" pengetahuan untuk pelajar dan kekurangan standard yang sama untuk ujian dan penilaian. Encik Phu menegaskan bahawa mencari dan membeli buku teks telah menjadi sukar. Setiap sekolah boleh memilih banyak buku teks yang berbeza, setiap mata pelajaran juga mempunyai banyak pilihan, malah setiap set buku mempunyai banyak buku.
Ini memaksa ibu bapa membeli banyak buku, termasuk buku teks, buku latihan, buku rujukan dan buku tematik... oleh itu jumlah kos meningkat. Selain itu, kekurangan piawaian juga menjadi masalah besar apabila kandungan yang sama kelihatan mempunyai cara membaca dan pemahaman yang berbeza. “Walaupun pada awalnya kepelbagaian dijangka baik, dalam konteks semasa, ia menyebabkan banyak kesukaran kepada ibu bapa, pelajar, dan sekolah,” jelas Pengetua.

Mengharapkan kestabilan dan konsistensi
Encik Tang Xuan Son, Pengetua Sekolah Rendah Thong Thu 1 untuk Etnik Minoriti (Thong Thu, Nghe An) berkata bahawa sekolah itu menggunakan gabungan 3 set buku teks. Di mana, subjek Seni Halus dan Aktiviti Kreatif menggunakan set Creative Horizons, subjek Teknologi Maklumat menggunakan bahan daripada Vinh University Publishing House, dan subjek selebihnya menggunakan set Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan.
Selepas tahun persekolahan pertama, yang masih penuh dengan kekeliruan, tahun-tahun berikutnya secara beransur-ansur menstabilkan pengajaran dan pembelajaran, mempromosikan hasil yang positif. Pelajar etnik minoriti diberi buku yang sesuai dengan keupayaan pemerolehan pengetahuan dan ciri psikologi mereka seperti menyukai visual yang jelas, banyak imej, mudah diingati, difahami, mesra, dan lain-lain. Guru juga dilatih dan diasuh untuk mengajar dengan cara yang menggalakkan kebolehan pelajar, secara proaktif menggunakan bahan pengajaran yang sesuai.
"Sekiranya kita bergerak ke arah menggunakan set buku teks yang bersatu, saya berharap dapat mewarisi nilai set buku teks semasa. Di samping itu, perlu ada lebih banyak bimbingan dan orientasi untuk mengajar pelajar di kawasan pergunungan dan etnik minoriti. Pada masa yang sama, untuk mempromosikan keunggulan Program Pendidikan Am 2018, saya berharap Kementerian Pelajaran dan menggalakkan bahan pengajaran yang sesuai untuk digunakan secara kreatif dan fleksibel. realiti setiap sekolah dan ciri-ciri pelajar yang berbeza,” kongsi Encik Tang Xuan Son.
Mengenai kebimbangan bahawa menggunakan set buku teks bersatu akan membawa kepada kembali kepada kaedah pengajaran pasif dan bergantung, Encik Huynh Thanh Phu - Pengetua Sekolah Menengah Bui Thi Xuan berkata: Set buku teks bersatu akan bertindak sebagai "standard" atau "tulang belakang" pengetahuan.
Guru bergantung pada set buku bersatu ini untuk membina pelajaran, dan mengemas kini pengetahuan baharu secara proaktif, menambah daripada Internet dan sumber lain untuk memperkayakan kandungan pelajaran. Wujudkan asas yang kukuh untuk guru dan pelajar berkembang, bukan "peraturan" untuk diikuti secara mekanikal.
Encik Le Hoang Du - Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Ca Mau mengulas bahawa program dengan banyak buku teks adalah program pengajaran progresif. Buku teks pada asasnya adalah berkualiti, konsisten dengan matlamat dan keperluan Program Pendidikan Umum 2018. Masalahnya ialah terdapat banyak set tetapi tiada penilaian objektif secara keseluruhan tentang tahap kesesuaian bagi setiap wilayah dan kumpulan pelajar.
Beberapa kandungan dalam buku teks masih bersifat akademik, teori, kurang aplikasi praktikal atau tidak sesuai dengan keadaan kawasan yang sukar. Mengatasi kekurangan ini akan mewujudkan kemudahan kepada guru, pelajar dan memastikan semangat Program Pendidikan Am 2018.
Cik Dam Thi Hanh - Guru Geografi, Menengah Ham Yen dan Sekolah Tinggi Etnik Minoriti (Tuyen Quang) berkongsi bahawa mempunyai banyak set buku membuatkan guru perlu meluangkan lebih banyak masa untuk membandingkan, membezakan dan mereka bentuk semula pelajaran agar sepadan dengan standard pengetahuan program, tidak bergantung sepenuhnya pada mana-mana set buku. Setiap set buku teks mempunyai bahan, data dan pendekatan yang berbeza, jadi memilih pelajar yang baik atau mengajar persediaan peperiksaan tamat pengajian juga sukar.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-thuc-te-da-chieu-post753391.html
Komen (0)