Walau bagaimanapun, gambaran keseluruhan pendidikan prasekolah masih mempunyai banyak kesukaran dan cabaran yang memerlukan usaha dan penyelesaian yang segerak.
Halangan sejagat
Sejak kebelakangan ini, Ho Chi Minh City secara beransur-ansur menyediakan syarat untuk mencapai keputusan terbaik dalam menyejagatkan pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak berumur 3-4 tahun, atas dasar itu, ia boleh digunakan secara besar-besaran. Dari segi kepakaran dan kakitangan, lokaliti ini boleh memastikan untuk memenuhi keperluan. Walau bagaimanapun, kemudahan sekolah masih menjadi kebimbangan kerana beban yang berterusan.
Cik Luong Thi Hong Diep - Ketua Jabatan Pendidikan Prasekolah (Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh) memaklumkan: Bandar ini mempunyai mekanisme tambahan untuk meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah. Bagaimanapun, adalah sukar untuk meramalkan sasaran prasekolah bertaraf kebangsaan bagi kawasan bandar seperti Ho Chi Minh City kerana kekurangan tanah untuk pembinaan sekolah, terutamanya prasekolah.
"Sukar untuk memastikan kadar mobilisasi kanak-kanak berumur 3-4 tahun. Contohnya, di kawasan pinggir bandar, walaupun kemudahan sekolah sentiasa memastikan pengajaran dan pembelajaran untuk kanak-kanak dari semua peringkat umur, ibu bapa tidak mahu menghantar anak mereka ke sekolah kerana kebanyakan mereka mempunyai pengasuh dan rumah mereka jauh dari sekolah," kata Cik Diep.
Dari perspektif sekolah, Cik Nguyen Thi Hoang Bich Tham - Pengetua Tadika Can Thanh (Can Gio, Ho Chi Minh City) mengulas: Pendidikan awal untuk kanak-kanak berumur 3 hingga 5 tahun memainkan peranan yang sangat penting dalam perkembangan menyeluruh mereka. Dengan akses kepada pendidikan awal, kanak-kanak mempunyai keadaan yang lebih baik untuk berkembang dari segi fizikal, linguistik, mental dan emosi.
Di Tadika Can Thanh, tenaga pengajar pada dasarnya memenuhi keperluan kelayakan profesional. Tetapi itu tidak bermakna sekolah itu bebas daripada kesulitan. Khususnya, kanak-kanak berumur 3-4 tahun selalunya tidak hadir ke kelas sepenuhnya, kemudahannya rosak, dan tidak memenuhi sepenuhnya keperluan pengajaran dan penjagaan kanak-kanak. Kesukaran ini telah dan mempunyai kesan yang ketara terhadap kualiti aktiviti pendidikan, di samping mengehadkan perkembangan menyeluruh kanak-kanak.
“Kekurangan peralatan seperti projektor dan komputer memberi impak yang ketara kepada kualiti pendidikan, menyebabkan kanak-kanak sukar mengakses teknologi dan kaedah pengajaran moden. Aktiviti pendidikan STEM di sekolah hanya dianjurkan mengikut umur, dan pengajaran terutamanya dijalankan menggunakan kaedah tradisional, dengan penggunaan teknologi yang terhad.
Guru kebanyakannya menggunakan gambar, foto, objek sebenar atau boleh menayangkan video yang disimpan pada komputer untuk dipersembahkan kepada pelajar, bukannya menggunakan teknologi terus di dalam bilik darjah,” kata Cikgu Tham.
Lai Chau, wilayah pergunungan, masih menghadapi banyak kesukaran, dengan lebih 80% penduduknya adalah etnik minoriti. Wilayah ini mempunyai 113 tadika dengan lebih 1,500 kumpulan dan kelas serta hampir 36,500 kanak-kanak. Perkembangan pendidikan prasekolah menghadapi banyak halangan kerana kadar gabungan kelas dan lokasi berasingan kekal tinggi.
Lai Chau kini mempunyai 574 sekolah berasingan. Kerja-kerja menggerakkan kanak-kanak menghadiri kelas tidak memenuhi syarat kerana beberapa polisi hanya menetapkan penerima manfaat adalah kanak-kanak prasekolah. Sebaliknya, keadaan kemudahan sekolah, bilik darjah, peralatan, mainan, dan peralatan mengajar minimum di beberapa komune yang bergunung-ganang dan terutamanya yang sukar tidak memenuhi keperluan kualiti. Tenaga pengajar prasekolah kurang, tidak memastikan keperluan pembangunan, malah nisbah guru/kelas di sesetengah kawasan rendah.
Encik Vu Tien Hoa - Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Lai Chau berkata: "Walaupun menghadapi cabaran, kami telah secara aktif mengarahkan dan menumpukan pada melaksanakan banyak penyelesaian inovatif untuk meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik dan etnik minoriti. Di samping itu, sektor pendidikan menumpukan pada pembangunan program pendidikan prasekolah untuk memastikan dan penerapan model kreatif mengikut konteks pengajaran tempatan yang maju."
Lai Chau juga melabur dan membina infrastruktur untuk tadika berdasarkan keperluan mendesak. Keutamaan diberikan kepada sekolah dan bilik darjah yang rosak dan berpotensi tidak selamat; sekolah yang berada dalam pelan hala tuju pembinaan dan dicadangkan untuk pengiktirafan standard kebangsaan...
Kualiti guru prasekolah telah diseragamkan secara berperingkat. Sehingga 31 Mei, wilayah itu mempunyai sejumlah 3,070 pengurus dan guru prasekolah. Peratusan guru yang mempunyai ijazah kolej atau lebih tinggi mencapai 96.9%.
Masalah keadilan
Di Dak Lak, pada tahun persekolahan 2024-2025, pendidikan prasekolah sejagat untuk kanak-kanak berumur 5 tahun terus mengekalkan pencapaiannya dengan kadar kehadiran kelas 99.66%, melengkapkan 100% daripada sasaran universalisasi di peringkat komune dan wad. Bagaimanapun, masalah meluaskan kesejagatan untuk kanak-kanak berumur 3-4 tahun masih menghadapi banyak cabaran apabila hampir 20% kanak-kanak tidak mendapat akses kepada perkhidmatan pendidikan prasekolah, terutamanya di kawasan terpencil dan kawasan etnik minoriti.
Menurut statistik Jabatan Pendidikan dan Latihan Dak Lak, pada tahun persekolahan 2024 - 2025, seluruh wilayah mempunyai 37,455/37,581 kanak-kanak berumur 5 tahun yang digerakkan ke kelas. Sebelum ini, pada tahun persekolahan 2023 - 2024, bilangan kanak-kanak yang menamatkan program pendidikan prasekolah ialah 37,918, mencecah 100%. Pada masa ini, Dak Lak mempunyai 1,398 kelas tadika berusia 5 tahun, dengan 2,698 guru, mencapai purata 1.93 guru/kelas, memastikan piawaian yang ditetapkan. Secara khususnya, 100% guru yang mengajar secara langsung kelas 5 tahun memenuhi standard profesional mengikut Pekeliling Bil 26/2020/TT-BGDDT Kementerian Pendidikan dan Latihan.
Dari segi kemudahan, semua kelas 5 tahun mempunyai bilik darjah mereka sendiri, pepejal atau separa pepejal, dengan pencahayaan yang mencukupi, kawasan standard, sistem perparitan, tandas berasingan, dan peralatan dan mainan yang sesuai. “Dengan asas sedemikian, boleh disahkan bahawa pendidikan prasekolah sejagat 5 tahun di Dak Lak telah memasuki tahap pembangunan mampan dan juga dalam kalangan lokaliti di wilayah itu,” kata Cik Le Thi Kim Oanh - Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Dak Lak.
Walaupun kadar kehadiran kanak-kanak berumur 5 tahun adalah tinggi, bagi kumpulan berumur 3-4 tahun, pada tahun persekolahan 2024-2025, seluruh wilayah menggerakkan kira-kira 80% kanak-kanak untuk menghadiri kelas. Pada masa yang sama, kadar kehadiran kanak-kanak prasekolah (0-3 tahun) adalah lebih sederhana iaitu hanya mencecah 17.3% daripada jumlah keseluruhan lebih 47,000 kanak-kanak. Menurut laporan itu, banyak sekolah terpencil masih perlu meminjam bilik darjah, kekurangan guru, atau tidak mempunyai syarat untuk membuka kumpulan taska bebas.
"Di komune dan wad pusat, terima kasih kepada promosi sosialisasi, kadar menggerakkan kanak-kanak berumur 3-4 tahun adalah tinggi, di beberapa tempat hampir mutlak. Walau bagaimanapun, di kawasan etnik minoriti, disebabkan jalan yang sukar dan pendapatan rendah, banyak keluarga masih menyimpan anak-anak mereka di rumah atau menghantar mereka ke kawasan lain secara bermusim. Ini adalah cabaran besar jika kita ingin mengembangkan pendidikan sejagat kepada seluruh kumpulan berusia 3-5 tahun Kim di Le. Thih. Kim yang akan datang,"
Sejak 2025, Resolusi No. 218/2025/QH15 Dewan Negara telah menetapkan matlamat: Menjelang 2030, seluruh negara akan mencapai standard pendidikan prasekolah sejagat untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun. Ini adalah tekanan, tetapi juga peluang untuk lokaliti seperti Dak Lak untuk menyesuaikan strategi pendidikan mereka dari akar umbi.
Menurut Jabatan Pendidikan dan Latihan Dak Lak, untuk menyelesaikan matlamat itu, adalah perlu untuk menggunakan kumpulan penyelesaian berikut: Meningkatkan guru prasekolah di kawasan yang sukar, mengatasi kekurangan kakitangan; menambah baik kemudahan, terutamanya kelas taska, membina bilik darjah yang kukuh, menambah bahan pembelajaran penting; mengukuhkan dasar sokongan untuk ibu bapa, terutamanya isi rumah miskin dan hampir miskin, etnik minoriti; membangunkan dengan kukuh rangkaian kelas bukan awam di kawasan bandar untuk mengurangkan beban sekolah awam, memfokuskan sumber untuk melabur di kawasan yang sukar; menyebarkan untuk meningkatkan kesedaran masyarakat, menggunakan bahasa etnik minoriti untuk menggerakkan secara berkesan di kampung.
Titik terang di kawasan yang sukar
Walaupun menghadapi kesukaran dalam kemudahan, tenaga pengajar dan psikologi ibu bapa, pendidikan prasekolah di banyak kawasan masih berusaha mencari cara kreatif untuk membawa anak-anak ke sekolah. Dalam konteks itu, kisah kejayaan beberapa prasekolah di kawasan sukar adalah bukti jelas bahawa keazaman dan penyelesaian yang berkesan telah membawa hasil yang positif.
Dari 2021 hingga sekarang, kerja pendidikan universal untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun Tadika Kim Noi (Luc Yen, Lao Cai) sentiasa mencapai 100%. Cik Do Thi Loan - Naib Pengetua sekolah itu berkata: "Disebabkan banyak kampung yang agak jauh dari sekolah induk, kanak-kanak prasekolah sukar untuk bersekolah pada usia yang sepatutnya. Namun sejak 2021, sekolah ini telah mempunyai 3 buah lagi kampus dengan kemudahan yang luas, maka kerja-kerja menggerakkan kanak-kanak berumur 3-5 tahun untuk ke sekolah telah selesai.
Pada masa yang sama, program sasaran nasional telah mewujudkan keadaan untuk menambah baik kemudahan, sekolah, dan jalan raya yang selesa, jadi pergerakan kanak-kanak untuk pergi ke sekolah telah berkembang dengan ketara. Pada tahun persekolahan 2024-2025 sahaja, ia hanya mencecah 99% kerana kanak-kanak kurang upaya mobil berumur tiga tahun tidak dapat bersekolah pada usia yang betul.
Di Tadika Khanh Thuong B (Ba Vi, Hanoi), Cik Nguyen Thi Phuong Loan - Pengetua Sekolah berkata:
"Untuk mempopularkan pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun dengan berkesan, kami menumpukan semua sumber manusia kepada propaganda dan mobilisasi. Sebelum setiap tahun persekolahan, sekolah menyemak senarai kanak-kanak, memahami situasi, menyelaras secara berkesan dengan kesatuan belia, kesatuan wanita, ketua kampung, dan melalui kumpulan Zalo membantu ibu bapa mengemas kini keadaan dan menghantar anak ke sekolah pada usia yang betul.
Sebaliknya, semak kemudahan sekolah, latih kakitangan pengurusan, guru, dan kakitangan sokongan untuk keluarga yang kurang bernasib baik supaya anak-anak boleh bersekolah pada usia yang sesuai.
Di Lai Chau, sosialisasi pendidikan telah digalakkan, menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan prasekolah. Dari 2018 hingga sekarang, Lai Chau telah menggerakkan pertubuhan bukan kerajaan asing untuk menyokong sektor pendidikan prasekolah dengan hampir 15 bilion VND, memberi tumpuan kepada pembinaan sekolah, menyediakan peralatan mengajar dan menyokong latihan untuk meningkatkan kapasiti pengajaran dan pembelajaran.
Berkat itu, kadar menggerakkan kanak-kanak menghadiri kelas meningkat secara beransur-ansur setiap tahun. Pada tahun persekolahan 2024 - 2025, kadar mobilisasi kanak-kanak di taska mencapai 33.8%; kanak-kanak prasekolah mencapai 99.8%; dan kanak-kanak berumur 5 tahun sahaja mencapai 99.98%. Kualiti penjagaan, kesihatan dan pemakanan untuk kanak-kanak prasekolah ditumpukan, menyumbang kepada pembangunan fizikal, ke arah pembangunan menyeluruh untuk kanak-kanak.
Pada Persidangan untuk meringkaskan Projek "Membangunkan pendidikan prasekolah dalam tempoh 2018 - 2025", Encik Tong Thanh Hai - Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Wilayah Lai Chau meminta kajian menyeluruh sekolah, kemudahan dan kakitangan selepas membubarkan daerah dan menggabungkan komune. Khususnya, adalah perlu untuk meramalkan dengan tepat perubahan dalam bilangan pelajar pada masa akan datang untuk membangunkan rancangan untuk rangkaian sekolah, kemudahan dan kakitangan mengikut keperluan sebenar.
Pada masa yang sama, adalah perlu untuk mengekalkan hasil universalisasi pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak berumur 5 tahun. Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Wilayah Lai Chau mengarahkan untuk menggalakkan pemeriksaan kualiti pendidikan sekolah, yang berkaitan dengan pembinaan prasekolah standard kebangsaan. Khususnya, wilayah itu akan mengutamakan penyatuan bilik darjah dan memastikan 100% sekolah dan tapak sekolah mempunyai kemudahan kebersihan dan air bersih.
Sebagai tambahan kepada dasar Negara untuk kanak-kanak prasekolah seperti tuisyen percuma, makanan bersubsidi, dll., Tadika Kim Noi juga menyeru organisasi untuk menyediakan sokongan tambahan untuk kanak-kanak untuk membantu menjadikan makanan mereka lebih lengkap, supaya ibu bapa boleh berasa selamat apabila menghantar anak mereka ke sekolah. Pada masa yang sama, kesedaran keluarga semakin meningkat, justeru menghantar anak-anak ke sekolah pada usia yang sesuai adalah lebih prihatin dan dipantau dengan rapi. - Pinjaman Cik Do Thi - Naib Pengetua Tadika Kim Noi
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-nhan-dien-thach-thuc-post741545.html
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh mempengerusikan mesyuarat kedua Jawatankuasa Pemandu mengenai pembangunan ekonomi swasta.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
Komen (0)