Taburan skor yang tidak normal dan implikasi untuk kemasukan universiti

Sejurus selepas Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan pembahagian markah mata pelajaran peperiksaan, banyak pendapat mengatakan bahawa agihan markah adalah "bagus", sekata, markah purata tidak terlalu rendah, bilangan 10s tidak terlalu banyak, bermakna peperiksaan itu berjaya.

Malah, jika diteliti dengan lebih dekat setiap mata pelajaran, terutamanya Matematik, mata pelajaran wajib, gambar itu tidak "cantik" dan tidak menjamin keadilan yang diperlukan oleh sesuatu peperiksaan kebangsaan. Peperiksaan Matematik tahun ini mempunyai hampir 60% calon di bawah purata. Taburan skor jelas terpesong, dengan puncak jatuh sekitar 3.8-4.2 mata, menunjukkan bahawa peperiksaan adalah sangat sukar untuk pelajar sederhana dan tidak membezakan dengan baik antara kumpulan yang baik.

Sains semula jadi (Fizik, Kimia, Biologi) mempunyai purata markah yang tinggi, dengan julat skor yang luas dalam julat 6-8 mata, menyebabkan pendapat umum mempersoalkan ketekalan dalam reka bentuk peperiksaan. Ketidakseimbangan antara subjek peperiksaan menjejaskan standardisasi peperiksaan. Jika kita terus menggunakan julat markah tahun-tahun sebelumnya sebagai asas untuk menentukan dasar peperiksaan dan penukaran kemasukan, terutamanya bagi setiap kombinasi, risiko paradoks baharu yang timbul tidak dapat dielakkan.

Walaupun peperiksaan tahun ini direka mengikut Program Pendidikan Am 2018, menekankan pembangunan kapasiti dan mengurangkan hafalan, realiti telah menunjukkan banyak kekurangan. Mata pelajaran Matematik mempunyai banyak soalan yang panjang, membebankan pelajar purata, manakala bahagian lanjutan tidak mempunyai soalan yang benar-benar mengklasifikasikan, yang membawa kepada taburan skor yang "pecah" - pelajar yang baik mudah mencapai markah yang luar biasa tinggi, manakala majoritinya di bawah purata. Ini menunjukkan bahawa program ini baru tetapi pemikiran di sebalik soalan peperiksaan tidak benar-benar berubah. Lebih membimbangkan, taburan markah tahun ini tidak lagi serasi dengan tahun-tahun sebelumnya, tetapi banyak sekolah masih terpaksa menggunakan data lama untuk menukar markah kemasukan.

Kelemahan di atas akan membawa kepada akibat dan kemungkinan gangguan semasa menjalankan kemasukan ke universiti. Tanpa pelarasan tepat pada masanya, musim kemasukan universiti 2025 akan menghadapi banyak gangguan. Pertama sekali, sekolah tidak mempunyai data standard untuk membina skala skor, yang boleh membawa kepada situasi di mana setiap tempat bertukar secara berbeza, dan kombinasi kemasukan adalah melencong.

Percanggahan antara aras kesukaran mata pelajaran boleh menyebabkan calon yang mendapat markah tinggi dalam mata pelajaran "mudah" mengatasi mereka yang benar-benar berkebolehan tetapi menghadapi soalan "rumit", terutamanya secara tidak adil dalam bidang yang sangat kompetitif. Sistem penapisan maya, jika tidak dikemas kini mengikut pengagihan markah baharu, boleh menyebabkan percanggahan dalam peruntukan kuota dan pengesahan kemasukan - sesuatu yang berlaku pada tahun 2022. Dalam jangka panjang, jika pengagihan skor yang herot berterusan tanpa langkah pembetulan, kepercayaan terhadap keadilan peperiksaan dan mekanisme kemasukan akan terhakis dengan serius.

Untuk mengelakkan akibat ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan harus segera menerbitkan data penuh mengenai pengagihan skor mengikut subjek, gabungan dan wilayah dalam bentuk data terbuka, sebagai asas untuk sekolah menukar markah secara telus dan saintifik. Pada masa yang sama, berhenti menggunakan data lepas untuk penukaran tanpa analisis dan pembetulan yang teliti.

Dalam jangka masa panjang, skala kecekapan kebangsaan harus dibina mengikut piawaian kurikulum baharu, yang daripadanya mereka bentuk soalan peperiksaan dan skala pemarkahan yang sesuai - aplikasi ujian berasaskan komputer, dan bukannya terus mengejar "spektrum skor cantik" tetapi tidak bermakna. Sistem kemasukan universiti juga harus beralih secara beransur-ansur kepada mekanisme amanah - autonomi - penilaian pelbagai dan pelbagai dimensi, dan bukannya bergantung sepenuhnya pada peperiksaan yang terlalu banyak perkara yang tidak diketahui. Pada tahun ini, apabila program pendidikan umum diperbaharui secara menyeluruh, penilaian kapasiti pelajar juga perlu dilihat melalui lensa baharu - lebih adil, lebih tepat dan lebih berperikemanusiaan. Jangan biarkan calon yang benar-benar berkebolehan "gagal secara tidak adil" hanya kerana sistem penilaian tidak teratur, sangat bermusim dan tidak mempunyai standard data...

Dr Hoang Ngoc Vinh

Sumber: https://www.sggp.org.vn/pho-diem-bat-thuong-va-he-luy-cho-xet-tuyen-dai-hoc-post804788.html