Mendigitalkan perjalanan "orang yang sedang berkembang"

Aplikasi perisian untuk ibu bapa sedang diuji di beberapa sekolah di An Giang . Foto: GIA KHÁNH

Tinggal di kawasan sempadan Nhon Hoi, Cik Rophiha - etnik Cham, menetap di komune Nhon Hoi - agak sibuk menjaga dan mengambil dua anaknya dari sekolah rendah dan sekolah menengah. Anak sulungnya, Trinh Rolhani, sedang memasuki darjah 6 di Sekolah Menengah Quoc Thai (komun Nhon Hoi). Masanya dibahagikan antara anak-anak dan kerja rumah, seperti kebanyakan wanita luar bandar.

"Dulu, jika saya ingin tahu apa-apa maklumat tentang sekolah atau kelas anak saya, saya terpaksa memandu ke sekolah untuk melihat pengumuman atau menelefon guru wali kelas. Terutama pada awal dan akhir tahun persekolahan, terdapat banyak peristiwa yang berlaku, menyukarkan untuk mengikuti mereka pada masanya. Sekarang ia sangat mudah! Pada awal tahun persekolahan, guru wali kelas telah menghubungi saya dan untuk mengikuti saya, guru wali kelas telah menghubungi saya. Pengumuman dalam kumpulan, tahu acara apa yang anak saya perlu sertai; pakaian apa yang anak saya patut pakai, pukul berapa mereka harus berkumpul di sekolah... Malah guru-guru menghantar kad laporan anak-anak mereka secara terus, mengingatkan ibu bapa untuk memberi perhatian kepada tunjuk ajar kepada pelajar dalam mata pelajaran yang mana dan mengenai isu yang mana, saya berasa lebih selamat,” jelas Cikgu Rophiha.

Dalam proses pendidikan , peranan ibu bapa sentiasa menentukan. Namun, dengan perkembangan teknologi digital, cara ibu bapa mendampingi anak-anak juga jauh berbeza berbanding dahulu. "Pada zaman saya, ibu bapa menguruskan pembelajaran dengan terus memberi tunjuk ajar, menyemak buku nota harian, dan memantau masa sekolah dan rumah. Apabila saya menjadi ibu bapa, saya tidak dapat mengaplikasikan semua kaedah lama tetapi beralih kepada teknologi. Buku teks dan program pengajian anak-anak saya sangat berbeza, saya tidak boleh mengajar mereka, saya dan suami memantau hasil pembelajaran anak-anak saya melalui aplikasi pengurusan pembelajaran dan kumpulan sembang dengan mereka yang berguna dan sesuai untuk saya, "kata saya untuk mendokumentasikan mereka dengan guru dan anak-anak saya yang sesuai," katanya. Cik Nguyen Thi Huyen Tran, seorang penduduk wad Rach Gia.

Tidak semua ibu bapa mempunyai tahap penggunaan teknologi dan keadaan akses yang sama. Oleh itu, pada awal tahun persekolahan, pengetua sekolah mesti mengadakan mesyuarat, berkomunikasi, dan membimbing ibu bapa tentang cara menggunakan perisian setiap sekolah, dan bekerjasama dengan pihak sekolah untuk menghasilkan kecekapan transformasi digital yang paling tinggi.

Kembali ke Sekolah Menengah Binh Khanh, Wad Binh Duc, ini adalah salah satu daripada beberapa sekolah yang mempunyai akses awal kepada beberapa perisian transformasi digital termaju. Dengan membimbing dan mendekati ibu bapa dengan sewajarnya, pada tahun persekolahan 2024-2025, 100% ibu bapa sekolah akan menggunakan perisian elektronik untuk mengutip yuran pengajian dan insurans kesihatan tanpa tunai, mengambil bahagian dalam mengumpul pendapat pada hamparan, serta mengundi dalam kumpulan kelas Zalo.

"Namun, semasa proses pelaksanaan, kami masih menghadapi batasan dan kesukaran tertentu. Antaranya, sebilangan ibu bapa, kerana masalah ekonomi, tidak mempunyai cara dan peralatan untuk mengakses teknologi maklumat. Ini lebih kurang menjejaskan proses transformasi digital di sekolah," kata Encik Doan Van Luc - Timbalan Setiausaha Sel Parti Sekolah Menengah Binh Khanh.

Sama seperti “guru digital” dan “pelajar digital”, generasi “ibu bapa digital” tidak datang secara semulajadi, tetapi perlu dibentuk melalui proses kesedaran - pembelajaran - amalan - mengubah tabiat. Encik Lam Huynh Manh Dong - Pengarah Pusat Pendidikan Berterusan wilayah An Giang menekankan: "Ibu bapa perlu memahami bahawa transformasi digital bukanlah trend sementara tetapi bahagian yang tidak dapat dielakkan dalam pendidikan moden. Saya berharap ibu bapa akan mengiringi sekolah dalam proses transformasi digital, bersedia untuk mempelajari teknologi baharu, menyelaras secara proaktif dengan guru-guru di rumah, mewujudkan keadaan pembelajaran yang positif di rumah, menyumbang kepada zaman pembelajaran digital yang sesuai untuk pelajar. anak-anak mereka”.

Menurut Encik Dong, dalam era digital, ibu bapa bukan sahaja membimbing dan mengingatkan pelajar untuk menggunakan platform pembelajaran dalam talian dengan berkesan, tetapi juga perlu mahir menggunakan alatan digital asas. Sebagai contoh, adalah perlu untuk mengetahui cara menggunakan aplikasi pengurusan pembelajaran seperti: Buku hubungan elektronik, perisian LMS (Bilik Darjah Google, K12Online...), Zalo, Zoom, Google Meet...; boleh mencari hasil pembelajaran, menerima pemberitahuan dan maklum balas melalui platform dalam talian.

Apabila ibu bapa dilengkapi dengan kemahiran, sektor pendidikan perlu mempromosikan penyertaan mereka di platform digital. Setiap sekolah perlu membina saluran maklumat rasmi: Laman web, kumpulan Zalo, aplikasi pengurusan pelajar untuk ibu bapa menemani anak-anak mereka; menggalakkan ibu bapa untuk bertindak balas dan bertukar-tukar dalam talian dan bukannya hanya bertemu secara peribadi. Pada masa yang sama, ibu bapa perlu menunjukkan contoh dalam menggunakan rangkaian sosial secara sivil, mengesahkan maklumat dan mengelakkan berita palsu.

Cabaran era semasa ialah bagaimana menggabungkan dua pendekatan secara harmoni: kedua-duanya mengekalkan nilai tradisional yang baik dari model ibu bapa tradisional dan mempromosikan kelebihan teknologi digital untuk kanak-kanak berkembang secara menyeluruh. "Ibu bapa digital" mungkin dibentuk pada kadar yang lebih perlahan, tetapi mereka mesti wujud, mewujudkan "tripod" penyelarasan antara guru - pelajar - keluarga. Mulai sekarang, ibu bapa juga mesti secara proaktif mempelajari dan mengubah tabiat pengurusan anak mereka untuk berubah daripada tutor tradisional kepada teman digital.

Komen (0)