9x guru bermain serigala jadian dengan pelajar untuk mereka bentuk alat pembelajaran yang unik

(Dan Tri) - Adakah mungkin untuk menghafal sebatian kimia hanya dengan bermain Werewolf dan Exploding Kittens? Perkara yang sukar dipercayai ini berlaku di Sekolah Menengah Phu Dien, Hanoi, di mana Encik Nguyen Thanh Tung adalah seorang guru sains semula jadi.

Dilahirkan pada tahun 1995, Encik Nguyen Thanh Tung merupakan salah seorang guru termuda yang diberi penghormatan sebagai Guru Berdedikasi dan Kreatif Hanoi pada tahun 2024. Walaupun beliau baru bekerja selama 6 tahun, Encik Tung telah diamanahkan dengan tugas untuk mengetuai pasukan pelajar cemerlang sains semula jadi - kimia daerah Bac Tu Liem.

Namun, pencapaian melatih pelajar cemerlang bukanlah punca utama dia menjadi istimewa. Guru 9X meletakkan sebahagian besar minat dan kreativitinya kepada pelajar biasa, membantu mereka berubah daripada bersikap acuh tak acuh dan takut kepada kimia kepada penyayang, bersemangat dan melihat pembelajaran kimia sebagai perkara yang menyeronokkan.

Belajar Kimia dengan Bermain Permainan: Mengapa Tidak?

Program pendidikan am 2018 menggabungkan kimia, fizik dan biologi menjadi satu mata pelajaran biasa, sains semula jadi. Kebanyakan pengetahuan sains semula jadi secara am dan kimia khususnya adalah agak abstrak, sukar difahami, dan sukar diingat.

Apabila dia mula mengajar di Sekolah Menengah Phu Dien, guru muda Nguyen Thanh Tung, yang baru menamatkan pengajian, menyedari halangan psikologi dalam pelajar mudanya semasa kelas sains semula jadi.

Guru Nguyen Thanh Tung (berdiri di tengah, berbaju coklat) bersama pelajarnya (Foto: NVCC).

"Kanak-kanak hanya boleh belajar apabila mereka berminat. Apa yang paling diminati oleh kanak-kanak ialah bermain. Tetapi apa yang mereka suka bermain? Saya perlu mencari jawapannya," kata Encik Tung tentang perjalanannya mencari kaedah pengajaran yang membantu murid bermain dan masih belajar dengan baik.

Langkah pertama, Encik Tung mengenali pelajarnya. Apabila dia melihat jarak antara mereka cukup dekat, dia bertanya kepada pelajarnya bagaimana untuk menarik minat mereka ke dalam kelas. Para pelajar menjawab dengan jujur: "Belajar sangat bagus, tetapi kadang-kadang kita benar-benar mahu bermain permainan."

Guru bertanya kepada murid apakah permainan yang dia suka main. Murid itu menjawab werewolf, uno, anak kucing meletup... Jadi cikgu minta dia bermain dengannya untuk belajar tentang permainan.

Bermain permainan papan dengan pelajarnya, Encik Tung dengan cepat memahami peraturan dan "titik sentuh" ​​setiap permainan. Idea untuk membuat dek kad dengan peraturan yang sama tetapi menggabungkan pengetahuan sains semula jadi kimia untuk kanak-kanak belajar melalui bermain datang ke fikiran guru muda itu.

Itulah bagaimana permainan papan "dibuat oleh Encik Tung" dilahirkan. Dia sendiri meneliti perisian grafik untuk mengubah dek, mereka bentuk kad dalam gaya "remaja", lucu dan "tidak berfikiran" tetapi sebenarnya sangat berpengetahuan.

Werewolf bertukar menjadi permainan tentang sel. Uno bertukar menjadi permainan tentang unsur kimia. Kucing Meletup bertukar menjadi permainan tentang sebatian kimia. KNO3 yang kering dan mengelirukan, CaCO3, NaCl tiba-tiba menjadi mudah dan menarik apabila ia menjadi nama kad dengan definisi yang bijak.

Seperti " Inilah bahan letupan, inilah bahan letupan! Campuran saya dengan C dan S akan meletup serta-merta " (KNO3), " Batu kapur yang tidak bernyawa sering dijumpai di jalanan. Saya juga berada di dalam kulit telur. " (CaCO3), " Lautan adalah milik saya. Saya adalah tuan yang luas. Ke mana sahaja saya pergi, orang memuji saya sebagai: Masin " (NaCl Salty ").

Setiap kali ada pelajaran yang berkaitan, Encik Tung melontar permainan papan untuk dimainkan oleh pelajarnya. Permainan papannya menarik perhatian, baharu dan percuma, jadi semua pelajar menikmatinya.

"Kanak-kanak itu mengambil pelajaran di rumah untuk bermain dengan penuh minat dan sangat proaktif. Mereka bukan sahaja bermain semasa kelas dan rehat, tetapi juga membawa mereka pulang untuk bermain.

Belajar sambil bermain, bermain sambil belajar, jadi anak-anak rasa subjek dekat dan menarik. Sebagai contoh, bukannya memanggil kad dengan nama asalnya, mereka memanggilnya dengan nama kimia sebatian tak organik pada kad. Seluruh permainan hanya mendengar bunyi yang sibuk dan teruja "Saya bermain kad asas, anda bermain kad asid".

"Pengetahuan sains semula jadi dalam kimia secara automatik memasuki kepala kanak-kanak tanpa perlu memaksa mereka untuk menghafalnya," kongsi Encik Tung.

Setelah berjaya menggunakan permainan papan dalam pengajaran, Encik Tung terus menyelidik dan meneroka menukar kandungan pengetahuan yang sukar kepada permainan. Sehingga kini, dia telah mereka 5 permainan papan yang sangat sesuai. Antaranya, terdapat 1 permainan untuk murid darjah 6, 2 permainan untuk murid darjah 7 dan 2 permainan untuk murid darjah 8.

Untuk darjah 9, kerana peperiksaan pertukaran yang istimewa, cikgu Tung sedang meneliti kaedah yang sesuai.

Keghairahan adalah mengambil berat terhadap semua pelajar, membantu pelajar yang lemah untuk belajar

Dalam permohonan yang dikemukakan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi untuk mengambil bahagian dalam Anugerah Guru Hanoi untuk Semangat dan Kreativiti, guru Nguyen Thanh Tung mentakrifkan dua perkataan semangat dan kreativiti seperti berikut:

" Semangat mengambil berat terhadap semua pelajar ."

" Kreativiti mesti datang daripada pemerhatian keperluan pelajar ."

Encik Nguyen Thanh Tung dilahirkan pada tahun 1995, lulus dari Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi dengan ijazah dalam bidang kimia (Foto: NVCC).

Walaupun beliau seorang guru yang mengetuai pasukan pelajar cemerlang, En. Tung masih mencurahkan banyak semangat kepada pelajar umum. Bagi pelajar yang lemah, beliau menggunakan banyak kaedah pengajaran pembelajaran projek yang fleksibel, meningkatkan amalan penerokaan semula jadi. Matlamatnya ialah setiap pelajar mesti belajar dan memenuhi keperluan program.

Permainan papan yang direka oleh guru adalah ditujukan kepada kumpulan pelajar ini. Beliau juga mereka bentuk 15 eksperimen simulasi dalam 15 topik program sains semula jadi dari gred 6 hingga gred 8 menggunakan alatan PowerPoint. Tujuannya adalah untuk membolehkan pelajar menggunakan komputer untuk mengalami eksperimen serupa dengan pemerhatian kehidupan sebenar dalam konteks makmal sekolah yang belum dilaburkan dan dilengkapi dengan kemudahan moden.

Selain itu, En. Tung menggunakan 5 perisian realiti maya yang digunakan pada lebih daripada 100 pelajaran untuk membantu pelajar mempelajari biologi, fizik dan kimia dengan cara yang lembut.

Sebagai contoh, pelajar boleh menyaksikan dengan mata mereka sendiri dunia haiwan yang terang dan ajaib atau alam semesta yang luas dengan planet berputar dalam orbit yang muncul betul-betul di ruang kelas. Keghairahan pelajar terhadap penerokaan saintifik dibangkitkan dan dipupuk melalui setiap pengajaran realiti maya seperti itu.

Cikgu Tung percaya: "Keghairahan menjaga semua pelajar" (Foto: NVCC).

Dalam kerjanya memupuk pelajar berbakat, Encik Tung memberi tumpuan kepada memahami kebolehan dan kekuatan setiap pelajar. Pada masa yang sama, dia membina bank ujian, memahami trend ujian dan meramalkan soalan ujian mempunyai strategi semakan yang sesuai.

Sebagai seorang guru muda dan bekas pelajar Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted, Encik Tung memahami tekanan pembelajaran pelajar masa kini. Semakin dia memahami halangan pelajarnya, semakin dia cuba mempelajari kaedah pengajaran moden di dunia, meningkatkan aplikasi teknologi di sekolah untuk membantu pelajar menakluki matlamat mereka. Dia juga berkongsi kaedah pengajaran baharu, menyokong dan memberi inspirasi kepada rakan sekerjanya.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm