Bilangan sekolah yang memenuhi akreditasi dan piawaian kebangsaan semakin meningkat dengan pesat.

GD&TĐ - Peratusan prasekolah dan sekolah pendidikan umum yang memenuhi piawaian kebangsaan pada tahun persekolahan 2024-2025 meningkat dengan pesat berbanding tahun persekolahan sebelumnya; dengan peningkatan terpantas di sekolah menengah rendah dan menengah atas.

Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Latihan , sehingga 31 Mei 2025, 68.8% institusi pendidikan prasekolah, sekolah rendah, menengah, pendidikan berterusan dan vokasional telah mencapai akreditasi kualiti pendidikan; dan 65% institusi pendidikan prasekolah, sekolah rendah, menengah dan pendidikan berterusan memenuhi piawaian kebangsaan.

Berkenaan pendidikan tinggi, 199 institusi pendidikan tinggi telah diiktiraf mengikut piawaian kualiti domestik, dan 15 institusi pendidikan tinggi telah menjalani penilaian luaran mengikut piawaian asing; 871 program latihan telah diiktiraf mengikut piawaian kualiti domestik, dan 692 program latihan telah diiktiraf mengikut piawaian kualiti asing.

Peratusan prasekolah, sekolah rendah, sekolah menengah rendah, sekolah menengah atas, sekolah pendidikan umum pelbagai peringkat, dan pusat pendidikan berterusan, pendidikan vokasional dan pusat pendidikan berterusan yang memenuhi piawaian akreditasi kualiti pendidikan untuk tahun persekolahan 2024-2025 adalah lebih tinggi berbanding tahun persekolahan sebelumnya.

Khususnya, bilangan pusat pendidikan berterusan dan pusat pendidikan vokasional-pendidikan berterusan adalah sangat rendah pada tahun persekolahan 2023-2024, tetapi ia meningkat dengan pesat menjelang tahun persekolahan 2024-2025 (hampir dua kali ganda).

Peratusan prasekolah dan sekolah rendah serta menengah yang memenuhi piawaian kebangsaan pada tahun persekolahan 2024-2025 juga meningkat dengan pesat berbanding tahun persekolahan sebelumnya; pertumbuhan terpantas adalah di peringkat sekolah menengah (meningkat 7.3%) dan peringkat sekolah menengah rendah (meningkat 6.5%).

Kementerian Pendidikan dan Latihan juga menyatakan bahawa pada tahun persekolahan 2024-2025, Vietnam akan mengambil bahagian secara aktif dalam program penilaian pendidikan umum antarabangsa berskala besar seperti PISA, TALIS, SEA-PLM dan PASEC untuk membantu menyediakan pangkalan data bagi menilai hasil pendidikan dan mencadangkan penyelesaian bagi meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Pada masa yang sama, ia akan belajar daripada pengalaman antarabangsa dalam menilai kualiti pendidikan, terutamanya dalam inovasi dalam teknik dan kaedah penilaian, dan memperkenalkan pendekatan baharu untuk pengajaran, pembelajaran, pengujian dan penilaian.

Laporan PISA kebangsaan untuk kitaran 2022, yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan di bengkel pada 19 Jun 2025, menunjukkan bahawa Vietnam mengekalkan kedudukan yang tinggi di rantau ini, menghampiri purata OECD dalam ketiga-tiga mata pelajaran: Matematik, Membaca dan Sains .

Pada tahun 2025, Vietnam akan menjalankan tinjauan PISA 2025 mengenai komputer buat kali pertama, dengan penyertaan 195 buah sekolah dan 7,353 pelajar. Matlamatnya adalah untuk menilai kebolehan pembelajaran dalam pemahaman bacaan, matematik dan sains, di samping membangunkan kemahiran berfikir secara kritis dan menyelesaikan masalah pelajar.

Walaupun terdapat pencapaian, penilaian kendiri di sesetengah institusi pendidikan masih belum memenuhi piawaian yang diperlukan, seperti: penilaian yang tidak tepat terhadap situasi semasa, kekurangan bukti, dan pelan penambahbaikan yang tidak khusus atau boleh dilaksanakan. Oleh itu, penilaian kendiri belum sepenuhnya berkesan dan tidak benar-benar menyumbang kepada peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Pasukan penilaian luaran kekurangan kestabilan, mempunyai pelbagai tanggungjawab, dan tidak menumpukan masa yang cukup untuk menyemak semula dokumen-dokumen tersebut secara menyeluruh; usaha penambahbaikan kualiti pasca peperiksaan belum dilaksanakan sepenuhnya dan berkesan disebabkan oleh kekurangan pemantauan dan pemeriksaan.

Beberapa institusi pendidikan yang menjalani penilaian luaran gagal mencapai akreditasi (termasuk: 28 tadika, 41 sekolah rendah, 13 sekolah menengah, 5 sekolah menengah tinggi dan 8 sekolah pendidikan umum pelbagai peringkat).

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html