Hampir tercicir dari sekolah kerana kasihan ibu bapa tidak cukup wang untuk membayar tuisyen
Masa remajanya adalah tahun ketika AS mengebom Utara, pelajar pergi ke sekolah membawa pengusung, peti pertolongan cemas, cangkul untuk menggali parit dan topi jerami untuk melindungi daripada bom berkelompok dan serpihan. Negara sudah memerlukan masa itu, dan keadaan keluarga lebih sukar. Adik-beradik itu, yang diperbuat daripada telur ayam dan itik, secara beransur-ansur membesar dalam keluarga yang semakin miskin, melindungi satu sama lain dalam rumah yang hangat di mana kelaparan dan kesejukan sentiasa mengintai, berkongsi makanan antara satu sama lain dan tidak berhenti sekolah.
Dr. Nguyen Thi Minh dan rakan sekerja memantau keselamatan dan kebersihan makanan di Kanada (wanita di hujung kiri)
Gadis Nguyen Thi Minh (Duc Thuong, Hoai Duc, Hanoi ) memasuki sekolah menengah pada usia 13 setengah tahun (sistem 10 tahun), sentiasa dihantui ketakutan untuk berhenti sekolah kerana kemiskinan. Sekeluarga 9 mulut untuk disuap, nasi kurang, bom perang dan peluru di atas kepala, pemuda di kampung itu membesar dan pergi ke hadapan, yang tinggal di kampung untuk bekerja di sawah adalah wanita, datuk nenek dan kanak-kanak.
Walaupun dalam kesusahan dan kemiskinan, dia sentiasa bersemangat untuk belajar. Dia suka bahasa Rusia sejak dia mula-mula mempelajarinya. Dia mencipta cara untuk mempelajari perkataan baharu yang sering digunakan orang sekarang sebagai "Kad Imbas". Di satu pihak dia menulis perkataan Rusia, di sisi lain dia menulis makna Vietnam. Setiap hari dia menetapkan sendiri tugas untuk menghafal 10 perkataan.
Bersikap gigih dan tidak berkompromi dengan dirinya sendiri, berazam untuk belajar 300 perkataan setiap bulan, membantunya menjadi "bintang" dalam mempelajari bahasa asing di sekolah. Apabila rakan-rakannya tidak ingat, mereka memintanya mengulang kaji pelajaran. Berkat itu, dia menjadi "pokok kamus" kelas. Bila-bila masa, sama ada bekerja di ladang, dalam perjalanan dari rumah ke sekolah, atau memasak, menyapu rumah.. adalah masa untuk belajar dan membuat kerja rumah dalam kepalanya.
Menjelang pertengahan darjah 9, gadis muda itu menganggap bahawa seorang gadis miskin yang pergi ke pendidikan tinggi adalah menggunakan usaha ibu bapanya secara membazir. Pada masa itu, ke sekolah menengah adalah impian ramai kanak-kanak di luar bandar. Setiap kali yuran pengajian tamat, anak-anak risau sama ada ibu mereka boleh meminjam wang untuk membayar yuran pengajian mereka. Ibu bapa mereka sudah bimbang tentang adik-beradik mereka suatu hari nanti kelaparan dan cukup untuk makan pada hari berikutnya.
Merasa bersalah dan selepas beberapa hari berfikir, gadis itu memutuskan untuk pergi ke pejabat sekolah untuk menarik balik transkripnya dan berhenti sekolah. tercicir! Ia adalah keputusan yang sangat menyakitkan.
Mujurlah guru tersebut datang ke rumahnya untuk berbincang dengan ibu bapanya. Selepas itu, pihak sekolah enggan menarik balik transkripnya. Dia terus belajar sehingga tamat sekolah menengah. Selepas menamatkan pengajian di sekolah menengah pada tahun 1971, Cik Minh semakin sedar bahawa dia tidak sepatutnya pergi ke sekolah lagi, tidak boleh menyalahgunakan usaha ibu bapanya, dan harus tahu cara menyayangi adik-adiknya. Dia secara semula jadi tidak berani memikirkan tentang mengambil peperiksaan kemasukan universiti, jadi dia tidak belajar untuk itu. Sejak itu, dia hampir menerima nasib sebagai gadis desa, bekerja keras di sawah, walaupun api pembelajaran masih membara.
Pada suatu pagi pada tahun 1971, sejurus selepas menghabiskan semangkuk nasi sejuk, bersiap untuk menaiki rakit ke ladang untuk mengalirkan air, rakan-rakan sekelasnya bergegas menghampiri, masing-masing membawa buku, beg pakaian, dan beg makanan selama beberapa hari. Mereka datang untuk menjemputnya untuk mengambil peperiksaan kemasukan universiti! Api pembelajaran di dalam hatinya tiba-tiba menyala lagi, dia berasa kasihan pada dirinya sendiri, menyandarkan rakit di anjung, menutup mukanya dan menangis. Mesti ayah dia kesian masa tu, dia suruh letak rakit, siapkan barang-barang dia, suruh mak dia sediakan beberapa mangkuk nasi dan sedikit duit untuk peperiksaan masuk universiti.
Pada tahun itu dia lulus peperiksaan kemasukan ke Universiti Pertanian I, menduduki tempat ke-9 dalam keseluruhan kelas. Tetapi atas sebab tertentu, pihak berkuasa tempatan tidak membenarkannya pergi. Pada masa itu, pihak berkuasa tempatan berhak memutuskan sama ada menghantar pelajar ke universiti atau tidak.
Rakan-rakannya memasuki sekolah satu demi satu, dan mereka semua teruja untuk menghantar surat ke rumah. Selain bercerita sendiri, mereka tidak lupa memberi galakan kepada beliau untuk menyambung pelajaran. Tidak tahu jalan apa yang perlu diambil selain daripada menjadi gadis kampung, dia fikir dia harus fokus membantu ibu bapanya menyara ekonomi keluarga. Selama 4 tahun berikutnya, dia tidak mengambil peperiksaan kemasukan universiti, tidak juga berkahwin awal seperti rakan sebaya di kampung.
Pada suatu hari, dia terkejut menerima bungkusan dalam mel, yang mengandungi buku teks untuk 3 mata pelajaran: Matematik, Kimia, Biologi, dan surat yang ditulis oleh pemantau kelasnya: guru memberitahu rakan-rakannya untuk mengumpulkan dan menghantarnya kepadanya untuk mengulangkaji peperiksaan. Dia begitu tersentuh sehingga terduduk seorang diri sambil menangis kerana situasi ironisnya, tetapi dia juga gembira kerana apabila kuku kakinya diwarnai kuning dengan lumpur, penampilannya diwarnai dengan warna gadis kampung, guru dan rakan-rakannya masih mengingatinya dan masih menggalakkannya pergi ke sekolah.
Jadi, dia memutuskan untuk tidak mengecewakan guru dan rakannya, dan belajar sambil bekerja. Daripada peranan akauntan untuk pasukan pengeluaran di luar bandar, dia pergi menuai padi pada siang hari, dan pulang ke rumah pada waktu malam untuk mengirik padi sehingga pukul 10 malam. Apabila dia pulang ke rumah untuk makan dan mandi, sudah pukul 11 malam, dan pemuda-pemuda itu pergi ke gudang untuk tidur dan "mengawasi nasi", kerana halaman gudang penuh dengan beras, dan orang ramai sering mencurinya apabila mereka lapar. Selepas pukul 11 malam, kawan-kawannya tidur, dan dia mula belajar di tepi lampu minyak. Semua orang terkejut kerana pada usia 20 tahun, dia masih belajar dan belum berkahwin, apabila di luar bandar, pada usia itu, orang dianggap hampir belum berkahwin.
Saintis itu menggulung seluarnya, mengharungi ladang, menangkap itik seperti petani dan berazam untuk belajar bahasa Inggeris.
Kerja sepanjang hayat Dr. Nguyen Thi Minh ialah bekerja di ladang dengan ternakan, pekerja, dan petani yang jujur serta berpengalaman menternak itik bebas. Dengan lebih daripada 30 tahun bekerja di Pusat Penyelidikan Itik Dai Xuyen, Phu Xuyen, Ha Tay (lama), bersama-sama rakan sekerja, dia telah melaksanakan topik mengenai pembiakan, pengeraman, makanan haiwan, membangunkan model ladang ikan-beras-itik bersepadu, mengajar pengetahuan lanjutan pertanian di wilayah di seluruh negara, mempelajari bahasa asing, mengambil bahagian dalam projek-projek antarabangsa dan antarabangsa, bekerja dengan rakan sekerja tempatan dan antarabangsa...
Dr. Nguyen Thi Minh membentangkan laporan saintifik di Kyushu Sangyo University, Jepun pada 2016.
Dia menumpukan semua masa mudanya untuk kerjanya. Menariknya, dia adalah seorang saintis dalam amalan dan dalam teori, sentiasa berlatih dari ladang ke makmal, mempunyai pandangan yang komprehensif untuk menggunakan penyelidikan kepada realiti. Orang ramai melihatnya menggulung seluar, mengharungi ladang, menangkap itik seperti petani, tetapi keesokan harinya dia berada di bilik penyelidikan atau melaporkan di persidangan saintifik antarabangsa.
Bahasa Inggeris ialah alat yang berkuasa untuk menyokong Dr. dalam penyelidikan saintifik dan membantunya berasa yakin apabila bekerja dengan rakan sekerja asing. Pada tahun 80-an dan 90-an, apabila dia melihat rakan sekerjanya mengangguk dalam mesyuarat, tetapi bergelut untuk bercakap bahasa Vietnam atau Rusia apabila berbincang dengan rakan kongsi asing, menyebabkan kerja terhalang dan tidak berkesan, dia berasa terdorong untuk belajar bahasa Inggeris.
Dalam fikirannya, dia pasti perlu tahu bahasa Inggeris, sekurang-kurangnya dalam bidang kepakarannya dan dalam komunikasi yang paling biasa, jadi dia berkata kepada dirinya sendiri: "Teruskan belajar, teruskan bercakap banyak dan anda akan menjadi fasih, jika anda membuat kesilapan anda akan betul."
Pada kesempatan agensi menghantarnya ke Hanoi untuk mempelajari lebih lanjut bahasa Inggeris agar dapat mengusahakan projek itu, dia menghantar 2 anaknya pulang ke kampung halamannya, dan membawa anak ke-3nya yang masih menyusu ke Hanoi untuk mengetahui lebih lanjut. Berkat kerja kerasnya, tahap bahasa Inggerisnya bertambah baik, dia dapat mendekatkan diri dengan rakan sekerja asing, dari situ mempunyai banyak peluang untuk bekerja di peringkat antarabangsa.
Selepas lawatan perniagaan pertamanya ke luar negara, Cik Minh menyedari bahawa jika dia tidak mahir dalam bahasa asing, dia tidak boleh bekerja di institusi penyelidikan. Jadi, daripada membaca buku Vietnam setiap hari, dia beralih kepada membaca buku bahasa Inggeris khusus, malah berlatih membaca cerita Inggeris untuk memahami cara mereka menulis dengan baik. Buku di sisi katilnya ialah buku bahasa Inggeris, dan setiap malam sebelum tidur, dia hampir secara refleks meraih buku Inggeris dan membacanya selama sekurang-kurangnya 15 minit. Ketika menidurkan anaknya, dia turut mengambil kesempatan membaca bahasa Inggeris. Terdapat juga hari-hari apabila dia sangat letih sehingga dia tertidur dengan segera dengan buku.
Kemudian dia dengan berani pergi ke Jabatan Bahasa Inggeris Universiti Bahasa Asing untuk bertanya: "Saya tinggal di kawasan terpencil di Phu Xuyen, tidak ada kemudahan pengajaran bahasa asing, keadaan saya ialah saya perlu bekerja dan membesarkan anak kecil jadi saya tidak boleh menghadiri kursus sambilan tertumpu setiap tahun selama beberapa bulan, tetapi sekarang saya perlu belajar bahasa Inggeris untuk bekerja. Jadi saya dengan hormatnya memohon agar jabatan itu pada akhir semester membenarkan saya untuk belajar secara sambilan, belajar sendiri untuk bahan-bahan pengajian. Saya akan mengambil peperiksaan saya juga mempunyai bakat dan suka belajar jadi saya percaya saya boleh belajar."
Tiga minggu kemudian dia menerima surat penerimaan. Jadi, selama empat tahun, pada setiap akhir semester, dia mengambil cuti kerja beberapa hari untuk mengambil peperiksaan. Pada penghujung empat tahun, dia lulus dengan ijazah sarjana muda dalam bahasa Inggeris.
Bertahun-tahun kemudian, dengan kebolehan belajar bahasa Inggeris dan penyelidikannya sendiri, dia terus mengambil bahagian dalam projek antarabangsa seperti: penyelidikan kaedah pengawetan telur dengan Universiti Queensland (Australia), projek ISNAR untuk meningkatkan kapasiti penyelidikan di institut penyelidikan pertanian CIAR (Belanda), projek DANIDA dan projek SAREC (Sweden), projek penyelidikan untuk mewujudkan sistem penternakan itik-itik dan lain-lain.
Semasa belajar dan bekerja dalam keadaan miskin, dia menamatkan ijazah Sarjana dan kemudiannya PhD dalam sains pertanian. Pada masa yang sama, Dr. menghadiri banyak persidangan dan program saintifik lain di: Itali (Persidangan Antarabangsa Persatuan Sains Unggas Dunia WPSA), China, Thailand (kursus latihan penyelidikan pembiakan itik di Pertubuhan Makanan dan Pertanian Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu di Bangkok), Filipina (Persidangan untuk menilai kapasiti penyelidikan penyelidik pertanian), Jepun (Persidangan Teknik Genetik Haiwan Sedunia), Perancis (pertukaran teknik pembiakan itik angsa), Perancis pembiakan genetik), China, Taiwan (Persidangan Ayam Asia-Pasifik), Kanada (projek keselamatan makanan dari ladang ke meja dalam rantaian industri daging ayam), Jepun (persidangan ternakan Asia-Australia), Belgium (Institut Penyelidikan Haiwan Tropika ATM) ....
Sepanjang hidupnya sebagai seorang saintis, Dr. Nguyen Thi Minh telah bekerjasama dalam penyelidikan dengan rakan sekerja antarabangsa, menjalankan 20 karya saintifik yang diterbitkan dalam jurnal antarabangsa, menerbitkan buku khusus, mendraf dokumen teknikal dalam bahasa Inggeris dengan rakan sekerja asing untuk mengajar projek, menganjurkan persidangan unggas air dunia, menyunting lebih daripada 500 laporan saintifik, menyelaraskan banyak projek perunding keselamatan makanan nasional dan antarabangsa. projek.
Sumbangan beliau kepada sains pertanian telah diiktiraf dengan diploma "Buruh Kreatif" dan pingat "Untuk Tujuan Pertanian dan Pembangunan Luar Bandar". Dia juga disenaraikan dalam Almanak "Ibu dan Wanita", dalam senarai saintis wanita.
Sebagai hadiah terakhir dalam kerjayanya, Dr. Minh dan rakan-rakannya diberi penghormatan untuk menerima Hadiah Ho Chi Minh dan Hadiah Negeri daripada Negara untuk karya saintifik cemerlang mereka dalam sains dan teknologi yang menyumbang kepada usaha membina dan mempertahankan Tanah Air:
1/ Hadiah Ho Chi Minh: Untuk "pembangunan penternakan unggas air di Vietnam".
2/ Anugerah Negeri: Untuk "Pemuliharaan dan eksploitasi sumber genetik ternakan orang asli di Vietnam oleh Institut Penternakan dalam tempoh 2000 - 2020".
Aset terbesar untuk ditinggalkan kepada anak-anak adalah pendidikan mereka.
Sebagai seorang saintis, aset terbesar Dr. Nguyen Thi Minh tinggalkan anak-anaknya ialah pendidikan. Dia percaya bahawa tidak ada yang lebih berharga daripada mengajar anak-anak untuk menghargai hubungan keluarga, meluahkan emosi mereka pada masa dan tempat yang sesuai, menerima kegagalan untuk bangkit dan meneruskan kehidupan, menanggung kesusahan dan bersyukur.
Dr. Nguyen Thi Minh menerima Hadiah Ho Chi Minh dan Hadiah Negeri untuk Sains dan Teknologi.
Membesarkan anak-anak adalah yang paling sukar, paling memenatkan tetapi juga pekerjaan yang paling membanggakan dan menarik bagi mana-mana ibu. Dia merujuk beberapa sistem pendidikan, dan memahami bahawa adalah perlu untuk membantu kanak-kanak MEMBINA KEDUDUKAN MASA DEPAN MEREKA DALAM MASYARAKAT.
Mempunyai akses kepada bahasa Inggeris dan bahan pendidikan standard, dia menumpukan pada mengajar anak-anaknya untuk berdikari, meningkatkan kemahiran dan pemikiran mereka. Keputusan pembelajaran akan datang sebagai hasil semula jadi daripada kemahiran asas di atas, bukan daripada menakluki set ujian.
Dia juga menyaksikan kanak-kanak asing menghabiskan seluruh tahun sekolah menengah mereka dan bertahun-tahun selepas itu hanya untuk belajar dan bekerja dalam bidang yang mereka suka, yang bermakna pengkhususan sangat awal. Jika tersalah pilih, mereka sanggup mengalah dan melakukannya lagi. Pada masa itu, selepas tamat pengajian, tidak ada istilah "kerja di bidang yang salah", mereka sangat stabil dan penuh tenaga untuk terus memupuk dan mengembangkan kebolehan mereka. Inilah model piramid terbalik dalam pendidikan di negara maju. Ini bermakna semakin mereka berumur, semakin banyak mereka terkumpul, dan semakin stabil mereka dalam profesion mereka. Dalam membesarkan anak-anak, dia memberitahu dirinya, dia mesti menjadi ibu yang bijak, bukan hanya seorang yang penyayang.
Dia mengajar anak-anaknya untuk berfikir dan tidak leka. Dia menggunakan kaedah "kemerdekaan dengan pengawasan" dari usia muda. Ibu tidak "melakukannya untuk mereka" tetapi hanya "melakukannya dengan mereka". Semasa mereka masih muda, dia mengajar mereka untuk berdikari, dan apabila mereka semakin dewasa, dia mengajar mereka membuat keputusan sendiri tentang kerja mereka sendiri.
Apabila anak-anak memasuki sekolah menengah, setelah dididik dengan disiplin, dia mula membiarkan mereka menguruskan keluarga kecil beberapa adik perempuan. Anak darjah 6 itu memasak, menguruskan perbelanjaan, dan menyokong kakaknya untuk belajar untuk peperiksaan kemasukan universiti. Kakak mengajar, memberi tunjuk ajar, dan menyemak pelajaran adik perempuannya…
Dr. Minh mengajar anak-anaknya bahasa Inggeris sejak 1980-an. Kanak-kanak itu mula-mula didedahkan dengan majalah bergambar di dalam pesawat semasa lawatan perniagaan ibu mereka ke luar negara. Kanak-kanak terus memandang mereka dan terpesona dengan gambar-gambar cantik di majalah. Walaupun kanak-kanak itu tidak tahu apa-apa perkataan, dia menunjukkan kepada mereka: ini adalah Jambatan Golden Gate di New York, Amerika Syarikat, ini adalah Taj Mahal di India..., sehingga kanak-kanak tidak sabar-sabar bertanya mengapa dan bagaimana, kemudian secara beransur-ansur menjelaskan dan mengembangkan pengetahuan mereka, merangsang rasa ingin tahu mereka.
Secara beransur-ansur kanak-kanak mengembangkan rasa kagum terhadap dunia luar dan membentuk impian penerokaan.
Selain menjadi penyelidik, dia juga bekerja sebagai guru bahasa Inggeris untuk pelajar dan pegawai daerah, dan juga mengajar anak-anaknya huruf pertama. Belajar dengan ibunya adalah menyeronokkan dan berkaitan dengan kehidupan seharian, menjadikan bahasa Inggeris kurang tekanan dan lebih berkesan untuk anak-anak.
Pada masa kemiskinan dan kekurangan yang melampau, perbelanjaan terbesarnya untuk anak-anaknya masih di buku dan surat khabar. Kanak-kanak membaca Thieu nien tien phong (Perintis Muda), Hoa hoc tro (Bunga Pelajar), Toan toc tuoi tre (Matematik Muda)... dan banyak buku di rumah. Apabila anak-anaknya dianugerahkan pelajar cemerlang negara, dia juga melabur dalam "memberi ganjaran" kepada mereka dengan komputer meja dan pencetak yang besar, bernilai 10 juta, manakala membina rumah 2 tingkat yang luas hanya menelan kos 100 juta. Komputer untuk anak-anaknya belajar = 1/10 daripada nilai rumah.
Terima kasih kepada "ganjaran" ini, kanak-kanak sangat aktif dalam belajar, dan mereka juga dilengkapi dengan kamus bahasa Inggeris untuk mempelajari bahasa asing. Dia mengimpikan suatu hari nanti anak-anaknya dapat belajar di luar negara. Apabila dia mempunyai keyakinan bahawa dia boleh melakukannya, dia mencari pelbagai kaedah.
Apabila anak perempuannya berada di tahun kedua universiti, dia melabur dalam tiket kapal terbang dan membawanya ke persidangan antarabangsa, menganggapnya sebagai "ganjaran kemasukan universiti". Pada persidangan itu, anak perempuannya bebas berinteraksi dengan rakan sekerja asing, bercakap tentang kepakarannya, dan kedua-duanya merangsangnya untuk meningkatkan kemahiran bahasa Inggerisnya dan mengamalkan hubungan dengan bidang itu di peringkat antarabangsa.
Kemudian dia melangkah lebih jauh: dia memesan majalah antarabangsa yang dihantar ke sekolah anaknya setiap bulan, dan kemudian rakan dan gurunya meminjamnya untuk dibaca.
Selepas bertahun-tahun mengajar anak-anaknya Bahasa Inggeris, mendedahkan mereka kepada dunia, dan memupuk impian mereka, sudah tiba masanya untuk mereka mempunyai impian sendiri untuk belajar di luar negara. Tiada persaingan, tiada sabung ayam, dia memberi tumpuan untuk mengajar anak-anaknya untuk memahami secara mendalam sifat ilmu, suka belajar dan meneroka dan mempelajari segala yang mereka ingin tahu. Jadi anak-anak mengambil peperiksaan sijil Bahasa Inggeris mereka sendiri, mencari biasiswa mereka sendiri, menyediakan permohonan mereka sendiri, temu duga untuk belajar di luar negara... Dia hanya mengisytiharkan: jika anda memerlukan lebih banyak wang untuk belajar di luar negara, beritahu saya setahun lebih awal, saya akan uruskan.
Pada masa ini, Dr. Nguyen Thi Minh berusia lebih 70 tahun dan bersara, dan hanya menjaga tumbuhan, menggunting bunga dan menulis puisi. Anak-anaknya semua bekerja di seluruh dunia, hanya meninggalkan dua orang tua bersama setiap hari. Dia berharap dapat melihat anak-anaknya, makan bersama mereka, dan mengurut belakangnya untuk melegakan kesakitannya, tetapi juga berharap anak-anaknya akan "melebarkan sayapnya" dan membesar.
Sumber: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm
Komen (0)