Memperkenalkan AI ke sekolah memerlukan pendekatan yang betul.

Memandangkan perkembangan sains dan teknologi yang pesat, terutamanya semasa Revolusi Perindustrian Keempat, dengan transformasi digital dan aplikasi kecerdasan buatan (AI) memainkan peranan penting, aplikasi AI dalam semua aspek kehidupan, terutamanya dalam pendidikan, membawa banyak manfaat praktikal. Sebagai tindak balas kepada trend ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan menjalankan pendidikan AI rintis untuk pelajar sekolah rendah dari Disember 2025 hingga Mei 2026. Selepas keputusan dimuktamadkan pada Jun 2026, Kementerian akan membangunkan pelan pelaksanaan meluas bermula dari tahun persekolahan 2026-2027.

• AI di dalam bilik darjah: Jangkaan dan cabaran.
• Ubah ebook PDF menjadi buku audio menggunakan AI: baca buku dengan telinga anda.
• Ca Mau sedang mengadakan pertandingan penulisan lagu AI yang pertama.

Walaupun pendidikan AI belum dilaksanakan secara rasmi di sekolah, alat AI agak biasa digunakan oleh guru dan pelajar. Selain manfaat yang ditawarkannya, AI juga mempunyai potensi akibat negatif yang ketara jika disalahgunakan.

Banyak akibatnya

Pertama, penyalahgunaan AI dalam pendidikan boleh memberi kesan negatif kepada keupayaan pelajar untuk menghargai kesusasteraan dan menerima nilai-nilai budaya. Dalam kelas Kesusasteraan, ramai pelajar menggunakan AI untuk menghasilkan esei lengkap hanya dalam beberapa minit dan bukannya berfikir, menganalisis dan meluahkan perasaan mereka tentang karya sastera secara bebas. Walaupun kandungannya mungkin koheren dan komprehensif, ia bukanlah hasil pemikiran dan emosi individu. Menurut ramai guru, esei yang dihasilkan oleh AI selalunya mudah dikenali kerana kekurangan sentuhan peribadi pelajar. Jika situasi ini berterusan, pelajar berisiko bergantung pada teknologi, merosot keupayaan mereka untuk menghargai keindahan, pemikiran kreatif dan empati terhadap nilai-nilai sastera dan budaya, serta isu-isu kehidupan.

Satu lagi akibat daripada penggunaan AI yang berlebihan ialah penurunan kemahiran komunikasi, pemikiran kritis dan kebolehan kerja berpasukan pelajar. Mengikut trend pendidikan semasa, kerja berkumpulan dianggap sebagai kaedah penting untuk pelajar membangunkan pemikiran bebas, kemahiran komunikasi, kebolehan berdebat dan rasa tanggungjawab. Walau bagaimanapun, apabila pelajar menjadi terlalu bergantung pada AI, ramai yang boleh mendapatkan jawapan hanya dengan beberapa langkah mudah, dan bukannya menyelidik, menganalisis dan berbincang dengan rakan sebaya mereka. Ini boleh mengurangkan keberkesanan aktiviti pembelajaran interaktif dan kolaboratif.

Tambahan pula, AI juga menimbulkan risiko yang berpotensi untuk memudahkan penipuan akademik. Ramai pelajar menyalin keseluruhan teks yang dijana AI dan menyerahkannya kepada guru sebagai hasil kerja mereka sendiri. Jika ini berlaku dengan kerap, ia bukan sahaja akan menjadikan pelajar malas dan tidak kreatif tetapi juga memupuk ketidakjujuran, memandang rendah nilai karya intelektual dan menghormati hak cipta.

Lebih membimbangkan, pergantungan kepada AI boleh mewujudkan "ilusi kecekapan." Skor tinggi yang dicapai melalui tugasan berkuasa AI boleh mengelirukan pelajar dan penilai dengan mudah tentang kebolehan sebenar mereka. Sementara itu, pengetahuan dan kemahiran sebenar tidak terkumpul secara berkadaran. Jurang antara keputusan akademik dan kecekapan sebenar akan menjadi jelas apabila pelajar memasuki pendidikan tinggi atau pasaran kerja, di mana teknologi tidak dapat menggantikan sepenuhnya pemikiran dan kebolehan individu mereka.

Ilustrasi: Minh Tan

Satu lagi kesan negatif penggunaan AI yang berlebihan ialah penurunan keupayaan pelajar untuk belajar secara bebas, menjalankan penyelidikan dan menyelesaikan masalah. Daripada meneroka, menganalisis dan berfikir secara bebas secara proaktif, ramai pelajar cenderung bergantung pada AI untuk mencari penyelesaian kepada kebanyakan soalan, daripada masalah matematik dan fizik hinggalah kepada isu kehidupan seharian. Kebergantungan ini secara beransur-ansur boleh melumpuhkan pemikiran kritis, penerokaan dan kreativiti pelajar.

Menurut ramai guru, masalahnya bukan sahaja terletak pada kebergantungan pada AI tetapi juga pada hakikat bahawa maklumat yang diberikan oleh AI tidak selalunya tepat. Malah, AI boleh melakukan kesilapan dalam pengetahuan, data atau tafsiran. Terdapat kes di mana AI telah tersilap mengenal pasti pengarang, asal usul karya sastera, salah faham kandungan karya atau membuat penilaian yang tidak tepat tentang peristiwa sejarah. Dalam bidang sains semula jadi, hasil yang dihasilkan oleh AI mungkin juga tidak sepenuhnya tepat. Bagi pelajar sekolah menengah yang kemahiran pengesahan maklumatnya terhad, menerima dan menggunakan pengetahuan yang tidak tepat boleh membawa kepada banyak akibat negatif dalam proses pembelajaran mereka.

Gunakannya dengan betul untuk memaksimumkan keberkesanannya.

Walaupun manfaat AI tidak dapat dinafikan, penggunaannya perlu dibimbing dengan betul. Di sekolah, guru perlu menyokong dan membimbing pelajar dalam menggunakan AI sebagai alat bantu pembelajaran, bukan sebagai pengganti pemikiran kritis. Pada masa yang sama, pelajar perlu dilengkapi dengan kemahiran pengesahan maklumat, kebolehan berfikir kritis dan pemikiran kendiri untuk memanfaatkan manfaat AI secara berkesan sambil meminimumkan potensi kesan negatif.

Bagi pelajar, pengetahuan dan kemahiran tidak boleh dibentuk semata-mata daripada jawapan yang diberikan oleh AI, tetapi mesti dipupuk melalui pembelajaran kendiri, pemikiran dan penyelidikan mereka sendiri. AI boleh menjadi alat yang berguna dalam pembelajaran, tetapi penggunaannya yang berlebihan boleh membawa banyak akibat negatif terhadap perkembangan pemikiran dan kemahiran pelajar.

Bermula tahun persekolahan 2026-2027, Kementerian Pendidikan dan Latihan merancang untuk melaksanakan pengajaran kecerdasan buatan di sekolah menengah. Agar inisiatif ini berkesan, kerjasama erat antara sekolah, keluarga dan pelajar adalah perlu bagi membantu mereka menggunakan AI dengan betul, memaksimumkan manfaat teknologi dan meminimumkan potensi impak negatif.

Nguyen Xuan Phuong

Sumber: https://baocamau.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-can-dinh-huong-dung-dan-a129357.html