5 redenen waarom de scores voor het toelatingsexamen voor de opleiding tot leraar zo hoog zijn.

Ten eerste heeft de invoering van een leefgeld en een studietoelage voor studenten in de lerarenopleiding, conform decreet nr. 116/2020/ND-CP, studenten een gevoel van zekerheid gegeven tijdens hun studie. De leefgeldtoelage van 3,62 miljoen VND per maand is bovendien voldoende om in de basisbehoeften te voorzien.

Ten tweede heeft de discussie over en de vaststelling van de richtlijnen van de partij en het staatsbeleid met betrekking tot "lerarensalarissen die het hoogst scoren in de salarisschaal voor de overheid" aanzienlijke belangstelling gewekt bij gezinnen waarvan de kinderen dit jaar examen doen.

Het feit dat de lerarenopleiding door de staat wordt gesubsidieerd en dat afgestudeerden de hoogste salarissen binnen de salarisschalen voor de overheid en het openbaar bestuur ontvangen, zijn twee factoren die de keuze van kandidaten sterk beïnvloeden.

Ten derde worden de quota voor lerarenopleidingen vanaf 2021 vastgesteld op basis van de behoeften en verzoeken van provincies en steden. Om diverse redenen bereikt het aantal leraren dat door provincies en steden wordt "besteld" op basis van "wervingsbehoeften" ongeveer 70% van de standaard leraar-klasratio.

Dit leidt tot een paradox: het aantal aanmeldingen voor lerarenopleidingen is sterk gestegen, maar de quota voor deze opleidingen zijn wettelijk vastgelegd. Concreet moeten de quota voor lerarenopleidingen door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding worden vastgesteld vanwege budgettaire beperkingen.

Daarentegen kan voor andere vakgebieden het toelatingsquotum door elke universiteit afzonderlijk worden vastgesteld op basis van haar capaciteit en kwaliteitsnormen. Een groot aantal aanmeldingen in combinatie met een klein quotum leidt tot een hoge concurrentie.

Aan de Pedagogische Universiteit (Vietnamese Nationale Universiteit, Hanoi) is de toelatingsratio voor veel studierichtingen 1 op 100, of zelfs 1 op 200.

Prof. dr. Nguyen Quy Thanh – Rector van de Faculteit der Onderwijskunde (Vietnamese Nationale Universiteit , Hanoi ). Foto: Tran Hiep.

Ten vierde moeten lerarenopleidingen een minimale kwaliteitsborgingsdrempel (minimale score) hebben die is vastgesteld door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding. De eis van een minimale score heeft er tot op zekere hoogte voor gezorgd dat kandidaten met lage scores zijn uitgesloten, waardoor alleen studenten met hoge scores met elkaar concurreren.

Ten vijfde omvat het beleid het toekennen van prioriteitspunten aan in aanmerking komende studenten, bonuspunten voor studenten die academische wedstrijden winnen, hoge IELTS-scores behalen, enzovoort. Volgens de regelgeving mag het totaal echter, zelfs met meerdere soorten prioriteitspunten en bonuspunten, niet meer dan 30 bedragen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/5-ly-do-khien-diem-chuan-nganh-su-pham-cao-kich-tran-post745983.html