Alarm geslagen over AI-ondersteund examenfraude in het Verenigd Koninkrijk.

VHO - Bijna 7.000 leerlingen in het Verenigd Koninkrijk bleken in het schooljaar 2023-2024 te hebben gefraudeerd met behulp van kunstmatige intelligentie, en experts waarschuwen dat het werkelijke aantal vele malen hoger zou kunnen liggen.

Een student gaf toe dat "iedereen in zekere mate AI gebruikt." (Illustratieve afbeelding)

Een aantal universiteiten in het Verenigd Koninkrijk wordt geconfronteerd met een nieuwe golf van academische fraude: het gebruik van tools met kunstmatige intelligentie, zoals ChatGPT, om opdrachten en examens te voltooien. Volgens een statistiek werden in het academisch jaar 2023-2024 bijna 7.000 gevallen van overtredingen vastgesteld, meer dan drie keer zoveel als in het voorgaande jaar.

Opvallend is dat onderwijsdeskundigen van mening zijn dat deze cijfers slechts het topje van de ijsberg vertegenwoordigen. Tegelijkertijd neemt plagiaat (een voorheen veelvoorkomende vorm van fraude in het onderwijs) sterk af.

AI verandert de aard van academische fraude.

Voordat AI-tools wijdverspreid raakten, was plagiaat verantwoordelijk voor tot wel twee derde van de misstanden aan Britse universiteiten. Echter, naarmate ChatGPT en andere platforms voor schrijfbegeleiding geavanceerder en toegankelijker zijn geworden, is de aard van academische fraude veranderd.

AI helpt studenten niet alleen bij het "schrijven" van essays, maar suggereert ook structuur, referenties en zelfs meer "natuurlijke" manieren om ideeën te uiten, waardoor fraudedetectiesystemen worden omzeild.

Volgens statistieken tot mei 2024 is het aantal academische overtredingen met betrekking tot AI gestegen tot 7,5 per 1.000 studenten, terwijl traditioneel plagiaat is gedaald tot slechts ongeveer 8,5 per 1.000. Deze omkering maakt het voor universiteiten moeilijk om overtredingen op te sporen en aan te pakken.

Uit een intern onderzoek van het Britse Institute for Higher Education Policy bleek dat maar liefst 88% van de studenten toegaf AI te gebruiken ter ondersteuning van hun studie en opdrachten. In een proef aan de Universiteit van Reading slaagden door AI gegenereerde essays in maar liefst 94% van de gevallen voor het toetsingssysteem.

Dr. Peter Scarfe, docent psychologie aan de Universiteit van Reading, waarschuwt dat het opsporen van door AI gegenereerde content vrijwel onmogelijk is als gebruikers weten hoe ze die moeten bewerken.

"In tegenstelling tot plagiaat, waarbij je gekopieerde tekst kunt vergelijken, genereren AI-tools nieuwe inhoud die moeilijk te verifiëren is. Tenzij de student het toegeeft, is het erg moeilijk om hem of haar te vervolgen," aldus Peter Scarfe .

Veel studenten beschouwen het gebruik van AI zelfs als een integraal onderdeel van hun studie. Een student bedrijfskunde gaf toe dat hij ChatGPT vaak gebruikt om te brainstormen en referentiemateriaal te vinden, en dat "iedereen het in zekere mate gebruikt".

De academische expert Thomas Lancaster van Imperial College London merkte op: "AI is niet slecht als het correct wordt gebruikt. Maar het is duidelijk dat veel studenten deze grens overschrijden."

Welke richting moet het hoger onderwijs inslaan?

Ondanks het snel toenemende aantal overtredingen, beschouwt meer dan 27% van de universiteiten in het Verenigd Koninkrijk het misbruik van AI nog steeds niet als een aparte categorie van wangedrag. Dit maakt het moeilijk om overtredingen te traceren, te monitoren en aan te pakken.

Ondertussen circuleren er op platforms zoals TikTok talloze video's die studenten instructies geven over hoe ze de regels kunnen omzeilen: van hoe ze software kunnen gebruiken om door AI gegenereerde content te herinterpreteren tot tips om filters te omzeilen die onnatuurlijke content detecteren. Deze tools helpen om berichten te 'humaniseren', waardoor ze lijken alsof ze door een mens zijn geschreven.

Het zijn niet alleen studenten; ook technologiebedrijven zien potentie in deze gebruikersgroep. Google biedt studenten een gratis upgrade van 15 maanden naar zijn Gemini-tool, terwijl OpenAI korting geeft aan studenten in de VS en Canada.

De Britse minister van Wetenschap en Technologie, Peter Kyle, verklaarde onlangs dat AI ingezet moet worden ter ondersteuning van leerlingen, met name leerlingen met leerproblemen. Hij benadrukte echter ook dat de integratie van AI in het onderwijs, het leerproces en de beoordeling zorgvuldig overwogen moet worden om misbruik te voorkomen.

Bron: https://baovanhoa.vn/cong-nghe/bao-dong-tinh-trang-gian-lan-thi-cu-bang-ai-tai-anh-143326.html