Ministerie van Onderwijs en Opleiding: Scoreconversie kan niet perfect zijn

điểm chuẩn - Ảnh 1. — Dhr. Nguyen Anh Dung, adjunct-directeur van het departement Hoger Onderwijs ( Ministerie van Onderwijs en Opleiding ) - Foto: NAM TRAN

Op 26 augustus had Tuoi Tre Online een interview met de heer Nguyen Anh Dung - adjunct-directeur van het departement Hoger Onderwijs , ministerie van Onderwijs en Opleiding - over de inschrijvingen in 2025.

Overweeg het toevoegen van punten en het omzetten van certificaten voor vreemde talen

* Volgens de statistieken zijn de gemiddelde scores van de eindexamenvakken van de middelbare school in 2025 grotendeels gedaald, maar de benchmarkscores zijn gestegen. Veel experts denken dat dit komt door een onredelijke omrekening van gelijkwaardige scores tussen scholen, methoden en een te hoog aantal bonuspunten, wat leidt tot oneerlijke toelatingen. Wat is de mening van het Ministerie van Onderwijs en Vorming hierover?

- Volgens de statistieken van de toelatingsresultaten van alle methoden en toelatingscombinaties van opleidingsinstellingen bedraagt de gemiddelde toelatingsscore in 2025 (omgerekend naar een schaal van 30) 19,11 en in 2024 22,05. Over het algemeen zijn de benchmarkscores van scholen en studierichtingen volgens alle methoden in 2025 dus aanzienlijk gedaald ten opzichte van 2024.

Dit weerspiegelt de realiteit van de verdeling van de scores bij het eindexamen van de middelbare school in 2025 en is ook eerlijk wanneer bepaalde regels worden toegepast, zoals het omrekenen van scores naar toelatingsscores, geen vervroegde toelating meer, etc.

Sterker nog, dit jaar hebben sommige vakken hogere benchmarkscores. Een nadere analyse van de verdeling van de eindexamencijfers van de middelbare school laat zien dat de scores voor wiskunde, biologie en Engels in 2025 lager liggen.

De hogere benchmarkscores zijn gericht op een aantal vakgebieden waar we echt goede kandidaten voor willen hebben, zoals lerarenopleidingen, enkele belangrijke technische vakgebieden en strategische technologieën ( computerwetenschappen , kunstmatige intelligentie, elektronica - telecommunicatie, microchipontwerp, enz.).

Er zijn echter ook enkele hoofdvakken bij bepaalde opleidingsinstituten (zoals de Universiteit voor Vreemde Talen, de Nationale Universiteit van Hanoi en de Universiteit van Hue) met een benchmarkscore van 30, die ook moet worden geëvalueerd om te bepalen of het toepassen van bonuspunten, conversiepunten voor certificaten voor vreemde talen, etc. op de toelating hier gepast is.

"Niet zo ongewoon"

* Dit jaar is er een situatie waarin kandidaten met perfecte scores toch nog kunnen falen voor hun toelatingsverzoek. Leidt dit tot onrechtvaardigheid bij de toelating?

- Studierichtingen met hoge benchmarkscores, zelfs benchmarkscores van 30, richten zich vooral op 'populaire' studierichtingen op basis van de huidige trends onder kandidaten en de behoeften en vereisten van de sociaaleconomische ontwikkeling van het land. Bovendien zijn sommige van deze studierichtingen lerarenopleidingen met lage quota.

Volgens de statistieken bedraagt het aantal sectoren met een benchmarkscore van 29 of hoger 11 voor 2025 en 8 voor 2024.

Het verschil is dat de sectoren met hoge benchmarkscores in 2025 vallen onder strategische technologische sectoren, zoals kunstmatige intelligentie, computerwetenschappen en sommige pedagogische sectoren. De pedagogische sector wordt zeer goed ondersteund door de onlangs aangenomen Wet op Leraren, met zeer goede prikkels voor leraren. Bovendien zijn dit zeer belangrijke en essentiële sectoren voor het land in de ontwikkeling van hightech en strategische technologie.

Dat is een geweldig beleid van de partij en de staat. De maatschappij, het gezin en de kandidaten zijn zich daar duidelijk van bewust, willen en steunen het beleid en zijn vastbesloten om het te verwezenlijken. Het aantal (goede) kandidaten dat zich inschrijft, is dan ook groot. Dus eigenlijk is er niets bijzonders aan.

Er zijn zes hoofdvakken met een standaardscore van 30, die deels ook afgeleid kan worden van de Engelse scores, bonusscores, enz. van die scholen. Deze hoofdvakken vallen allemaal binnen de vreemdetalenpedagogiek met lage quota, terwijl de aantrekkingskracht tot pedagogiek groot is. Het is echter zeker de moeite waard om hier in de nabije toekomst goed over na te denken.

điểm chuẩn - Ảnh 2. — Kandidaten krijgen informatie over toelating bij de Foreign Trade University - Foto: FTU

Voeg punten toe, maar zorg voor eerlijkheid

* Waarom scherpt het ministerie de prioriteitspunten voor regio's en vakken aan en niet de bonuspunten voor scholen?

- Wat de bonuspunten betreft, zijn de regels dit jaar in feite bedoeld om een eerlijker, transparanter en met andere woorden beter systeem te garanderen.

De regelgeving specificeert duidelijk de limieten wanneer opleidingsinstellingen bonuspunten vaststellen (niet meer dan 10% van de scoreschaal) en vereist ook dat de score de maximale scoreschaal (30 punten voor 3 middelbare school eindexamens) niet overschrijdt om onredelijke optelling of absolute waarde van internationale certificaten te voorkomen.

De beslissing om punten toe te kennen hangt af van de capaciteitsvereisten van elke opleidingsinstelling en is ook bedoeld om de inspanningen van de kandidaten gedurende het hele proces te erkennen (zoals uitstekende examens, enz.). De punten worden toegekend, maar moeten eerlijk verlopen.

Het ministerie heeft ook een kader opgesteld: alle bonuspunten (uitstekende studenten, certificaatpunten, etc.) mogen niet meer dan 10% van de totale score op de beoordelingsschaal bedragen.

Het ministerie gaat opleidingsinstellingen verplichten een uitgebreide beoordeling uit te voeren om het prestatieniveau van studenten met bonuspunten tijdens hun studie aan de opleidingsinstelling in kaart te brengen. Op die manier kunnen zij de regelgeving blijven evalueren en verbeteren.

In veel gevallen is het lastig om punten om te zetten.

* Leidt het feit dat scholen verschillende omrekeningen van equivalente scores hanteren volgens het ministerie tot oneerlijkheid bij de toelating?

- Wat betreft de omrekening van gelijkwaardige toelatingscores, bepaalt het Ministerie van Onderwijs en Opleiding duidelijk dat scholen gelijkwaardige toelatingscores omrekenen om ervoor te zorgen dat de toelatingscore van de ene methode, op basis van de ene uitkomst, gelijkwaardig moet zijn aan de toelatingscore van de andere methode.

Het feit dat scholen anders converteren, heeft geen invloed op de eerlijkheid van kandidaten. Sommige scholen zullen hoge eisen stellen en andere lage. De concurrentie bestaat alleen uit studenten die dezelfde school en studierichting volgen.

De overstap naar een andere hoofdvakrichting binnen een school moet voor alle kandidaten consistent zijn. Het is daarom niet juist om te zeggen dat er sprake is van oneerlijkheid tussen studenten die naar verschillende scholen gaan.

We begrijpen ook dat de conversie niet perfect kan zijn. In veel gevallen is het erg moeilijk om te converteren tussen academische transcripties en eindexamenresultaten van de middelbare school, tussen competentie-examens en eindexamenresultaten van de middelbare school om absolute eerlijkheid of optimalisatie te garanderen. De toelatingsmethoden worden echter door de scholen gekozen.

Scholen moeten er dus voor zorgen dat de toelatingsscores tussen methoden en combinaties worden omgezet, zodat kandidaten worden geselecteerd die over dezelfde minimale capaciteiten beschikken om een bepaalde opleiding te studeren.

Dit jaar hebben scholen de regels al vóór de toelating bekendgemaakt. De regels zijn misschien niet helemaal redelijk, scholen moeten hier hun verantwoordelijkheid voor nemen, maar ze zijn zeker transparanter. Transparantie geeft leerlingen meer kansen. Sommige leerlingen hebben zowel deze score als andere scores, maar anderen hebben slechts één startscore. Dat is transparantie, en uit transparantie vloeit de verantwoordelijkheid van de school voort om een eerlijke toelating te garanderen.

De bekendmaking van de toelatingsscores laat dit jaar zien dat de correlatie tussen toelatingsmethoden en toelatingscombinaties redelijk is en dat er geen logische tegenstrijdigheden ontstaan.

Meer dan 560.000 kandidaten hebben hun toelating bevestigd.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming is het in 2025, gezien het grote aantal kandidaten en de deelname van meer dan 500 opleidingsinstellingen, onvermijdelijk dat er enkele fouten zullen ontstaan. Deze worden voornamelijk veroorzaakt door fouten in de invoergegevens voor toelating (toelatingsmethoden, voorwaarden, toelatingscriteria, bewijs van voorrang van kandidaten, certificaten voor vreemde talen, enz.) en door fouten als gevolg van handmatige handelingen door sommige scholen tijdens het toelatingsproces.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en opleidingsinstellingen zorgen ervoor dat er ervaren personeel aanwezig is om feedback van kandidaten snel te registreren en te verwerken en om vragen van kandidaten te beantwoorden.

Op 26 augustus om 11.00 uur hadden 560.079 kandidaten hun succesvolle toelating bevestigd. Volgens het ministerie kan worden bevestigd dat de inschrijving voor 2025 stabiel verloopt.

Terug naar het onderwerp

NGUYEN BAO

Bron: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-quy-doi-diem-khong-the-co-su-hoan-hao-20250819220538784.htm