Nieuwe kansen voor de onderwijssector (laatste artikel): een oproep op weg naar een sterk Vietnam

Resolutie nr. 71-NQ/TW is niet alleen een politiek document, maar ook een strategische blauwdruk voor het nationale onderwijs. Het bevestigt een waarheid: zonder een sterk onderwijssysteem kan er geen krachtige natie zijn.

Dr. Nguyen Si Dung stelde dat Resolutie 71 bevestigt dat onderwijs de beslissende factor is in het lot van de natie. (Bron: VGP)

Op een ochtend in de hooglanden, in een klaslokaal met een gammel dak van vezelplaat, zaten de kinderen dicht op elkaar op eenvoudige houten stoelen. Hun ogen fonkelden terwijl ze luisterden naar de leraar die cijfers en letters uitlegde. We zagen duidelijk het brandende verlangen om hun leven te veranderen. Vanuit zo'n armzalig klaslokaal kon het lot van een hele natie beginnen.

Daarom heeft het Politbureau op 22 augustus 2025 Resolutie nr. 71-NQ/TW (Resolutie 71) uitgevaardigd over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, waarin wordt bevestigd dat onderwijs en opleiding niet alleen het hoogste nationale beleid zijn, maar ook de "beslissende factor in het lot van de natie". Dit is niet alleen een document, maar ook een oproep tot actie, waarbij onderwijs een cruciale rol speelt in de weg naar een sterk Vietnam.

Nieuwe context en vereisten

Vietnam bevindt zich in een cruciale ontwikkelingsfase. Om de ambitie te verwezenlijken om in 2045 een ontwikkeld land met een hoog inkomen te zijn, hebben we behoefte aan hooggekwalificeerde arbeidskrachten met creatief vermogen en vaardigheden voor wereldwijde integratie.

Ondertussen is de wereld getuige van ongekende veranderingen: Industriële Revolutie 4.0, kunstmatige intelligentie, digitale transformatie, klimaatverandering, wereldwijde talentenjacht. Natuurlijke hulpbronnen raken geleidelijk uitgeput, alleen de menselijke hulpbronnen zijn eindeloos. Wie kennis, technologie en talent beheerst, beheerst de toekomst.

De Vietnamese onderwijspraktijk heeft vele successen geboekt: universalisering, het vergroten van de kennis van de bevolking, internationale integratie en het winnen van hoge prijzen in internationale wedstrijden. Er zijn echter nog steeds veel beperkingen, zoals grote regionale verschillen, hoge examendruk, gebrek aan faciliteiten en een ongelijke verdeling van het onderwijzend personeel. Een deel van de studenten studeert nog steeds voor examens, niet om te leren mens te zijn, om creatief te zijn. In die context is Resolutie 71 ontstaan, met als doel niet alleen technieken te verbeteren, maar ook instellingen te doorbreken, het denken te vernieuwen en uitmuntende mechanismen te creëren.

Doorbraak door innovatie in denken en instellingen

Resolutie 71 stelt een strategische langetermijnvisie voor het Vietnamese onderwijs vast, met duidelijke mijlpalen: Tegen 2030 moeten het voorschoolse en algemene onderwijs een geavanceerd niveau in de regio bereiken, en tegelijkertijd personeel opleiden dat kan voldoen aan de steeds strengere eisen van de samenleving en de economie. Tegen 2035 moet het nationale onderwijssysteem gemoderniseerd zijn qua structuur, inhoud en methoden, om eerlijke toegang te garanderen en de algehele kwaliteit te verbeteren. Het uiteindelijke doel is om in 2045, wanneer Vietnam een ​​eeuw onafhankelijkheid heeft bereikt, een modern, rechtvaardig en hoogwaardig onderwijssysteem te hebben dat het land in staat stelt om tot de groep van ongeveer 20 toonaangevende landen ter wereld op het gebied van onderwijs te behoren.

Resolutie 71 is niet alleen een politiek document, maar ook een strategische blauwdruk voor het nationale onderwijs. Het bevestigt een waarheid: zonder een sterk onderwijssysteem kan er geen sterke natie zijn. Elk gezin, elke leraar, elke leerling, elke burger heeft een rol te spelen in dit werk.

Om die visie te verwezenlijken, bevestigt de resolutie de fundamentele leidende standpunten. Leerlingen worden beschouwd als het middelpunt van alle onderwijsactiviteiten; leraren zijn de drijvende kracht achter verandering; scholen vormen de basis voor het creëren van kennis en waarden. De staat speelt een rol bij het aansturen en creëren van instellingen, maar de zaak van het onderwijs is niet alleen de verantwoordelijkheid van de staat, maar vereist ook de medewerking van de hele samenleving.

Leraar Than Phuong Quyen en leerlingen van het eerste leerjaar van de Kim Giang basisschool (wijk Khuong Dinh, Hanoi) op ​​de openingsdag van de school. (Foto: Nguyet Anh)

Met name innovatie in denken en instellingen wordt als een doorbraak beschouwd, omdat alleen krachtige hervormingen van mechanismen en beleid nieuwe ontwikkelingsruimte voor onderwijs kunnen creëren. De resolutie benadrukt ook het doel van de opbouw van een alomvattend onderwijssysteem: Moraliteit - Intelligentie - Fitness - Esthetiek, gericht op het vormen van een waardensysteem voor de Vietnamezen in het nieuwe tijdperk, dat zowel een nationale identiteit als het vermogen tot internationale integratie met zich meebrengt.

Vanuit die visie en dat richtinggevende perspectief stelt Resolutie 71 veel specifieke, baanbrekende beleidsmaatregelen voor die vanaf de meest essentiële fasen veranderingen teweeg kunnen brengen. Zo verbetert het beleid van beroepstoelagen voor leerkrachten, met een minimum van 70% voor leerkrachten in het kleuter- en basisonderwijs, 30% voor schoolpersoneel en 100% voor leerkrachten in bijzonder moeilijke sectoren, niet alleen het inkomen, maar geeft het ook een krachtige boodschap af: de maatschappij respecteert en promoot het beroep van leerkracht.

Het stappenplan om vanaf het schooljaar 2026-2027 een uniforme set schoolboeken in te voeren, met als doel om in 2030 gratis schoolboeken voor alle leerlingen te krijgen, toont de vastberadenheid om eerlijke toegang tot kennis te garanderen en de last voor ouders te verlichten. Daarnaast beoogt het beleid ter versterking van het vreemdetalenonderwijs, gericht op het maken van Engels tot een tweede taal, de deur naar integratie voor de jongere generatie te openen.

"In de ambitie van 2045 is elke student van vandaag een zaadje van de toekomst, en elke leraar is degene die de zaden zaait voor de toekomst van de natie. Investeren in onderwijs is de meest winstgevende investering, de meest zekere 'verzekering' voor de levensduur en ontwikkeling van de natie."

In het bijzonder benadrukt de resolutie de innovatie van examenmethoden in de richting van de toepassing van moderne technologie: het organiseren van examens op computers, het opzetten van een nationaal onderwijs- en personeelsinformatiesysteem dat is aangesloten op de arbeidsmarkt.

Dit zal helpen de druk te verminderen, de transparantie te vergroten en een echte verbinding te creëren tussen training en gebruik. Het hele innovatieproces is gebaseerd op een uitgebreid digitaal transformatieplatform, met de uitgebreide toepassing van kunstmatige intelligentie in management en onderwijs. Dit is een grote stap voorwaarts, waarmee het Vietnamese onderwijs dichter bij de wereld komt en tegelijkertijd de nieuwe generatie burgers voorbereidt op het vermogen zich aan te passen aan het digitale tijdperk.

Resolutie 71 benadrukt dat leerlingen centraal staan ​​in alle onderwijsactiviteiten; leraren zijn de drijvende kracht achter verandering. (Foto: Pham Thanh Thuy)

Zonder een sterk onderwijssysteem kan er geen sterke natie zijn.

Resolutie 71 is van strategisch belang omdat het onderwijs heeft verheven van de positie van "belangrijkste nationale beleidspunt", zoals bevestigd in Resolutie 29 (2013), tot "de beslissende factor in het lot van de natie". Deze verandering is niet zomaar een manier om zich uit te drukken, maar weerspiegelt een belangrijke stap voorwaarts in het ontwikkelingsdenken: een sterk Vietnam kan alleen worden gebouwd op de basis van een sterk onderwijssysteem, waarbij mensen centraal staan ​​in alle beleidsmaatregelen.

In de ambitie van 2045 is elke student van vandaag een zaadje van de toekomst, en elke leraar is degene die de zaden zaait voor het lot van de natie. Investeren in onderwijs is de meest winstgevende investering, de meest zekere "verzekering" voor de levensduur en ontwikkeling van de natie. De resolutie beperkt zich niet alleen tot de binnenlandse context, maar opent ook de deur naar internationale integratie: wanneer Engels de tweede taal wordt, wanneer examens worden georganiseerd op transparante en moderne computers, wanneer onderwijs- en personeelsgegevens direct worden gekoppeld aan de wereldwijde arbeidsmarkt, zal de jonge generatie in Vietnam genoeg bagage hebben om vol vertrouwen schouder aan schouder te staan ​​met vrienden van over de hele wereld.

"Onderwijs is niet langer uitsluitend de verantwoordelijkheid van scholen, maar de gezamenlijke missie van de hele natie."

Om Resolutie 71 van kracht te laten worden en echte verandering teweeg te brengen, moeten veel uitdagingen worden overwonnen en aan alle noodzakelijke voorwaarden worden voldaan. Ten eerste, investeringsmiddelen: het budget voor onderwijs vertegenwoordigt al een groot deel, maar als dit niet transparant, effectief en zonder verspilling wordt toegewezen, zal het moeilijk zijn om fundamentele veranderingen door te voeren. Daarnaast moet het onderwijzend personeel centraal staan ​​in de hervorming, met beleid gericht op het aantrekken van talent, omscholing en regelmatige stimulering, zodat het motto "leraren zijn leraren, studenten zijn studenten" echt werkelijkheid kan worden.

Een andere onmisbare voorwaarde is infrastructuur en technologie: niet alleen in grote steden, maar ook in afgelegen gebieden moet er toegang zijn tot apparatuur, internet en digitale infrastructuur, anders wordt de ongelijkheid alleen maar groter.

Op het gebied van instellingen en beleid moeten hervormingen krachtig genoeg zijn om de situatie van "legalisatie door officiële verzending" te overwinnen, stabiliteit, haalbaarheid en consistentie te waarborgen en een gunstig juridisch klimaat voor creativiteit te creëren. Belangrijker nog is dat er een verandering in het maatschappelijk denken moet komen: onderwijs moet verschuiven van het najagen van scores naar het ontwikkelen van capaciteit en kwaliteiten, van onderwijs voor examens naar onderwijs voor creativiteit. Alleen door deze uitdagingen synchroon aan te pakken, kan het Vietnamese onderwijs de missie van Resolutie 71 volledig vervullen.

Tot slot is Resolutie 71 niet alleen een politiek document, maar ook een strategische blauwdruk voor het nationale onderwijs. Het bevestigt een waarheid: zonder een sterk onderwijssysteem kan er geen sterke natie zijn. Elk gezin, elke leraar, elke leerling, elke burger heeft een rol te spelen in dit werk. Onderwijs is niet langer de exclusieve verantwoordelijkheid van scholen, maar de gezamenlijke missie van de hele natie.

Tijdens de Nationale Conferentie om de vier resoluties van het Politbureau te verspreiden en te implementeren, benadrukte secretaris-generaal Lam:

Met betrekking tot resolutie 71: Identificeer onderwijs en opleiding duidelijk als het belangrijkste nationale beleid, de belangrijkste drijvende kracht achter nationale ontwikkeling. Investeren in onderwijs is investeren in, cultiveren en versterken van de "nationale geest", is investeren in de toekomst van de natie. Dit is het sleutelgebied van alle sleutels, de fundamentele drijvende kracht achter het verhogen van de productiviteit, het doorbreken van het nationale concurrentievermogen en het koesteren van de wens tot ontwikkeling. Onderwijs en opleiding volgen het motto "Kwaliteit als spil nemen - leraren als sleutel - technologie als hefboom."

Wat betreft oplossingen zijn er acht hoofdgroepen. Ten eerste, het ontwikkelen van nationale outputnormen per opleidingsniveau en beroep; het invoeren van verplichte accreditatie en openbare ranglijsten met missies.

Ten tweede moeten programma's en beoordelingen worden vernieuwd, moeten prestatieziekten worden teruggedrongen en moet de wijdverbreide overmatige bijles worden aangepakt. Ook moeten er gestandaardiseerde beoordelingen worden ingevoerd, waarbij de nadruk ligt op kernvaardigheden.

Ten derde, doorbraken op het gebied van het onderwijzend personeel: nieuwe professionele normen, prestatiegerelateerde prikkels, beurzen om leraren aan te trekken, opleidingscijfers, het waarborgen van de ethiek en eer van leraren.

Ten vierde moeten we de autonomie van de universiteit bevorderen, gecombineerd met verantwoordingsplicht. We moeten samen met bedrijven programma's ontwikkelen, het aantal betaalde stages vergroten en innovatiecentra opzetten.

Ten vijfde, de verbetering van het beroepsonderwijs gekoppeld aan de toeleveringsketen, echt leren - echt werk volgens het duale model; erkenning van certificaten voor digitale vaardigheden; beoordeling door bedrijven. Ten zesde, digitale transformatie in het onderwijs: nationale open leermaterialen, levenslange elektronische leerdossiers, veilige examenplatforms, het waarborgen van gegevensbeveiliging.

Ten zevende, gerichte financiering van onderwijs: focus op het ondersteunen van kwetsbare groepen met passende oplossingen (geen favoritisme); fonds voor vaardighedenontwikkeling, mechanisme voor het bestellen van opleidingen op basis van regionale en industriële behoeften.

Acht, internationalisering: erkenning van studiepunten, gezamenlijke programma's, aantrekken van internationale experts, verhogen van de normen voor vreemde talen door de industrie.

Bron: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-cuoi-loi-hieu-trieu-trong-hanh-trinh-di-toi-mot-viet-nam-hung-cuong-328157.html