Serie voorstellen over implementatietijd, gratis gedeelde leerboeken

(NLDO) - Volgens het voorstel van de regering worden schoolboeken vanaf 2030 gratis verstrekt aan alle leerlingen.

Op 17 november diende minister van Justitie Nguyen Hai Ninh, ter voortzetting van de 10e sessie die door de premier was geautoriseerd, bij de Nationale Vergadering een ontwerp in met een aantal specifieke en nog uitstaande mechanismen en beleidsmaatregelen om doorbraken te bewerkstelligen op het gebied van onderwijs- en opleidingsontwikkeling.

Minister van Justitie Nguyen Hai Ninh. Foto: Pham Thang

Volgens het rapport van de regering staat de huidige wet het ministerie van Onderwijs en Opleiding niet toe om te besluiten één uniforme set schoolboeken te gebruiken, wat leidt tot instabiliteit en maatschappelijke kosten.

Daarom werd in de ontwerpresolutie voorgesteld dat de minister van Onderwijs en Vorming de implementatie zou leiden en zou beslissen over een reeks algemene leerboeken die vanaf het schooljaar 2026-2027 uniform landelijk zouden worden toegepast om de veiligheid van leerboeken te waarborgen. Tegen 2030 zouden leerboeken gratis aan alle leerlingen worden verstrekt.

De staat zorgt voor middelen om alle studenten gratis studieboeken te verstrekken (moet uiterlijk in 2030 voltooid zijn) en stelt collegegeld en lesmateriaal voor het onderwijs op het gebied van nationale defensie en veiligheid aan instellingen voor hoger onderwijs en beroepsopleidingen vrij, overeenkomstig het door de overheid voorgeschreven stappenplan, in overeenstemming met het vermogen om de staatsbegroting in evenwicht te brengen, relevante wetten en vereisten om eerlijke toegang tot onderwijs te garanderen.

In het ontwerp van resolutie wordt ook bepaald dat het deel van de staatsbegrotingsuitgaven voor onderwijs ten minste 20% van de totale uitgaven moet bedragen. Dit moet ervoor zorgen dat het aandeel van de uitgaven voor ontwikkelingsinvesteringen wordt gewaarborgd en dat voorrang wordt gegeven aan voorschoolse educatie, algemeen onderwijs en achtergestelde gebieden. Daarnaast moeten er financiële mechanismen worden afgekondigd om publiek-private samenwerking en socialisatie te stimuleren. Daarnaast moeten er speciale prikkels worden gegeven voor grond, belastingen en kredieten voor openbare en non-profit onderwijsinstellingen. Daarnaast moet eerlijkheid en duurzaamheid van investeringen in onderwijs worden gewaarborgd.

Volgens de regering bestaat er momenteel geen uniforme en specifieke regelgeving voor financiële prikkels en grondfondsen voor onderwijsinstellingen. Daarom stelt de regering preferentiële mechanismen voor grond, belastingen en kredieten voor, waardoor gemeenten grondfondsen kunnen prioriteren, socialisatie kunnen mobiliseren, investeringskosten kunnen verlagen en stabiele middelen kunnen garanderen voor publieke en non-profitorganisaties.

Er zijn specifieke beleidsmaatregelen op het gebied van cultuur, kunst, sport en gezondheid. Er wordt een nieuw financieel mechanisme opgezet, er wordt gezorgd voor een stabiele begroting, er wordt prioriteit gegeven aan de invoering van verplicht onderwijs tot het einde van de onderbouw van de middelbare school in 2030 en er wordt gestreefd naar universalisering van het hoger secundair onderwijs en gelijkwaardig onderwijs in 2035.

Geef prioriteit aan het ordenen en toewijzen van taken aan sleutelsectoren en -gebieden en bestel trainingen voor docenten en docenten in het hoger onderwijs en beroepsonderwijs uit de staatsbegroting; zorg voor financiering van culturele, sociale, sportieve, nationale defensie- en veiligheidsactiviteiten en activiteiten op het gebied van vreemdetalenonderwijs ter ondersteuning van de internationale integratie.

Volgens het verificatierapport dat werd gepresenteerd door de voorzitter van de Commissie voor Cultuur en Sociale Zaken, Nguyen Dac Vinh, is de commissie het eens met de noodzaak, het doel en het standpunt van het opstellen van de resolutie.

Wat betreft specifiek beleid is de Commissie Cultuur en Samenleving het in grote lijnen eens met het beleid inzake samenwerking bij de ontwikkeling van onderwijsprogramma's. Het is echter aan te raden om de regeling te verduidelijken dat gemeenten met voorwaarden vanaf het schooljaar 2026-2027 gratis leerboeken invoeren, om misverstanden te voorkomen dat er prioriteit wordt gegeven aan het verstrekken van gratis leerboeken aan leerlingen in gemeenten met voorwaarden in plaats van voorrang aan leerlingen in achterstandswijken.

Het beoordelingsbureau stelde ook voor om een ​​overheidsmechanisme in te stellen om het aantrekken van sociale en lokale hulpbronnen te stimuleren, met voorwaarden om achtergestelde gemeenten te ondersteunen bij de uitvoering van dit beleid.

Het Comité is het in grote lijnen eens met veel van de mechanismen en beleidslijnen die in artikel 2 over de ontwikkeling van menselijke hulpbronnen voor de onderwijssector zijn vastgelegd. Het Comité neemt kennis van enkele inhoudelijke punten, zoals het specifieke beleid inzake voorkeurstoelagen voor beroepsopleidingen met een minimumniveau van 70% voor docenten en 30% voor personeel; het verstrekken van gratis leerboeken, gratis onderwijs en lesmateriaal voor het vak Nationale Defensie- en Veiligheidseducatie; investeringen in digitale infrastructuur en gedeelde platforms, onderlinge verbindingen; beleid voor de ondersteuning van studiepunten en beurzen voor doctoraatsopleidingen.

Bron: https://nld.com.vn/loat-de-xuat-ve-thoi-gian-thuc-hien-mien-phi-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-19625111710375418.htm