Aanvulling van het beroepsgerichte middelbare schoolmodel: een keerpunt in het stroomlijningswerk na de middelbare school

Volgens Dr. Truong Anh Dung, directeur van de afdeling Beroepsonderwijs en Voortgezet Onderwijs van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding , stelt het wetsontwerp inzake wijzigingen in het beroepsonderwijs dat aan de Nationale Assemblee wordt voorgelegd, voor dat het beroepsonderwijs een nieuw onderwijsmodel in het beroepsonderwijs wordt. Dit onderwijsmodel is gelijkwaardig aan het voortgezet onderwijs, en is bedoeld voor leerlingen die de middelbare school hebben afgerond. Na afronding van de cursus vindt er een examen plaats ter uitreiking van een getuigschrift van het beroepsonderwijs.

Het beroepsonderwijs is een opleidingsprogramma (met een opleidingsduur van drie jaar) dat algemene culturele kennis en professionele expertise integreert om de algemene vorming na de middelbare school aan te vullen en leerlingen tegelijkertijd professionele capaciteiten bij te brengen om direct te kunnen deelnemen aan de arbeidsmarkt of om verder te studeren op een hoger niveau in een geschikte sector of vakgebied. Het beroepsonderwijs wordt aangeboden op hogescholen, middelbare scholen en beroepsscholen voor voortgezet onderwijs.

Middelbare beroepsopleidingen zijn beroepsonderwijsinstellingen die onder verschillende namen georganiseerd zijn, waaronder scholen voor beroepsonderwijs, technische middelbare scholen, kunsthogescholen en andere middelbare scholen die geschikt zijn voor het vakgebied of de groep van opleidingen en beroepen. Met het nieuwe model hebben leerlingen na de middelbare school meer mogelijkheden, zowel om door te studeren als om beroepsvaardigheden te leren. Dit is een nieuw model om de efficiëntie van de doorstroom van leerlingen na de middelbare school te verbeteren, met name voor gespecialiseerde opleidingen, waaronder de kunstrichting.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, voormalig directeur van de afdeling Beroepsonderwijs van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, bevestigde dat dit een "keerpunt" is in de doorstroming van leerlingen na de middelbare school. Vietnam kende vroeger een model voor beroepsonderwijs, maar om vele redenen is dit model na 1998 verdwenen. De toevoeging en herinvoering van het beroepsonderwijs in de wet is deze keer een aanpassing in de goede richting, die een duidelijk gedefinieerd technisch middelbareschoolniveau herstelt, verbonden en verbonden met de arbeidsmarkt, in lijn met internationale trends. De grootste betekenis van het model voor beroepsonderwijs is het openen van meer parallelle en gelijkwaardige leertrajecten.

In Vietnam studeren tegenwoordig jaarlijks meer dan een miljoen leerlingen af aan de middelbare school, maar niet iedereen wil of is gekwalificeerd om naar de middelbare school te gaan. Het beroepsonderwijs helpt leerlingen om zowel cultuur te bestuderen als een beroep te leren, terwijl ze nog steeds een middelbareschooldiploma hebben om door te studeren of vroeg aan het werk te gaan. Terwijl het huidige beroepsonderwijsprogramma een aparte culturele lesmethode, een hoge studielast en weinig integratie van de praktijk hanteert, streeft het beroepsonderwijsmodel ernaar om cultuur vanaf het begin te integreren met het beroep, waarbij alleen de kernvakken behouden blijven. Leerlingen kunnen cultuur en beroep parallel bestuderen, met een middelbareschooldiploma om door te studeren, en eerder, meer praktijkgericht en gemakkelijker te begrijpen praktijkervaring opdoen.

Volgens Dr. Hoang Ngoc Vinh is de herinvoering van beroepsonderwijs in de nieuwe wet een begin, maar succes of mislukking hangt af van de manier waarop het wordt aangepakt. Als alleen de naam wordt gewijzigd, maar de lesmethode hetzelfde blijft, zal het net zo'n mislukking zijn als "9+2 intermediate level". Als het echter in de juiste internationale geest wordt aangepakt, en gezien wordt als een vaardigheidsgerichte onderwijslijn met outputnormen, mogelijkheden voor levenslang leren en maatschappelijk gerespecteerd, zou dit een historisch keerpunt kunnen worden voor het beroepsonderwijs in Vietnam.

Om dit te bereiken, zei Dr. Hoang Ngoc Vinh dat het noodzakelijk is om een uniforme outputstandaard te ontwikkelen die toepasbaar is op beroepsonderwijsinstellingen; actief communicatie te bevorderen om het bewustzijn te vergroten, ouders en leerlingen te helpen begrijpen dat beroepsonderwijs niet minderwaardig is, maar een andere keuze is, een andere weg om hetzelfde niveau te bereiken. Daarnaast moet de staat ook fors investeren in beroepsonderwijsinstellingen, van faciliteiten tot personeel, zodat leerlingen een kwalitatief hoogwaardige leerervaring hebben; internationale integratie bevorderen door tweetalige outputstandaarden af te kondigen, transparante diplomasupplementen uit te geven en leerlingen te helpen om in het buitenland te studeren en te werken...

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son sprak over dit onderwerp tijdens de Beroepsonderwijsconferentie van 2025 en zei dat het model voor het voortgezet onderwijs, dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding zojuist heeft toegevoegd aan het Wetsvoorstel Herziene Beroepsonderwijs, veel huidige tekortkomingen zal oplossen. Dit model vervangt niet het model van het Centrum voor Beroepsonderwijs en het voortgezet onderwijs, maar wel het model van het voortgezet onderwijs. Het lost de zorgen van leraren over de integratie van beroepsonderwijs en culturele vorming op en draagt bij aan de oplossing van het probleem van de doorstroming van leerlingen na de middelbare school.

"Met de toevoeging van het beroepsonderwijs zal het voortgezet onderwijs twee parallelle trajecten kennen. Het eerste traject is het voortgezet onderwijs en het tweede traject is het beroepsonderwijs. Hoewel het voortgezet onderwijs voor de meerderheid is, vormt het beroepsonderwijs een diepe integratie tussen de kerninhoud van het voortgezet onderwijs en het beroepsonderwijs. Dit model is bedoeld voor leerlingen na de middelbare school, niet voor volwassenen. Daarom wordt verwacht dat in de komende tijd een deel van het systeem van middelbare scholen volgens het 9+-model op flexibele en efficiënte wijze zal worden omgezet naar het beroepsonderwijsmodel om de doorstroming te waarborgen. Sommige gemeenten zullen de functies en taken van sommige centra voor voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs herzien en aanpassen, en deze volledig omvormen tot beroepsonderwijs. De niet-publieke sector, het systeem van niet-publieke middelbare scholen, zal ook worden aangemoedigd om over te stappen op dit model en dit zal ook een van de belangrijkste taken zijn die in 2026 moeten worden uitgevoerd", benadrukte minister Nguyen Kim Son.

Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-buoc-ngoat-trong-cong-tac-phan-luong-sau-bac-thcs-i786808/