Het loten bij het derde examenvak om vooringenomenheid te voorkomen, bewijst dat het management nog steeds zwak is.

Volgens het voorstel van het Ministerie van Onderwijs en Vorming zal het toelatingsexamen voor de 10e klas vanaf 2025 drie vakken omvatten: wiskunde, literatuur en één vak dat willekeurig door het Ministerie van Onderwijs en Vorming wordt getrokken uit de resterende vakken in het nieuwe algemene onderwijsprogramma (vreemde talen, burgerschapsvorming, natuurwetenschappen, geschiedenis - aardrijkskunde, technologie, informatietechnologie, lichamelijke opvoeding, kunst).

Het derde vak moet elk jaar op 31 maart, ongeveer drie maanden voor het toelatingsexamen voor groep 10, door het Ministerie van Onderwijs en Vorming worden aangekondigd. Direct na de indiening van dit voorstel kwamen er veel tegengestelde meningen.

Het voorstel om loting te organiseren voor een derde examenvak voor het 10e leerjaar krijgt gemengde reacties (Illustratiefoto)

Mevrouw Nguyen Phuong Ly, docent literatuur aan een middelbare school in Hanoi, zei dat zowel leerlingen als leerkrachten erg bezorgd en nerveus zijn sinds de informatie over het voorstel om te loten voor het derde examenvak voor groep 10. Mevrouw Ly zei dat de toets- en beoordelingsmethoden bij de overstap naar het nieuwe algemene onderwijsprogramma flink zijn veranderd. Zelfs voor het vak literatuur zullen de materialen buiten het lesboekprogramma vallen, waardoor leerlingen moeten weten hoe ze de geleerde vaardigheden moeten toepassen om problemen op te lossen. Normaal gesproken vindt het toelatingsexamen voor groep 10 elk jaar in juni plaats, maar tot nu toe is de examenopzet nog steeds een raadsel, wat angst en nervositeit bij leerlingen veroorzaakt.

Deze docent is van mening dat het ministerie het toelatingsplan voor de tiende klas in 2025 snel moet finaliseren: "Het examenplan moet gelijkgetrokken worden met het voorgaande schooljaar, zodat leerlingen één jaar de tijd hebben om zich voor te bereiden, mentaal te studeren en te herhalen. Het toelatingsexamen voor de tiende klas is elk jaar moeilijker dan het toelatingsexamen voor de universiteit, omdat leerlingen niet veel keuzemogelijkheden hebben, de concurrentieverhouding en het niveau van de concurrentie hoog zijn, waardoor veel leerlingen zich vanaf groep 7, groep 8, pas vanaf groep 9 op dit examen moeten voorbereiden."

Volgens de heer Tran Manh Tung, wiskundeleraar in Hanoi, zorgt loting voor het derde examenvak voor onnodige druk en stress bij leerlingen: "Het toelatingsexamen voor groep 10 is al stressvol omdat je eerst de school moet kiezen en het examen pas later moet afleggen, vanwege de concurrentie, omdat kandidaten zich per regio inschrijven... Veel mensen denken dat dit examen stressvoller is dan het toelatingsexamen voor de universiteit. Loting voor het examenvak heeft een element van geluk, passieve oplegging en creëert stress bij leerlingen. In werkelijkheid zijn er in de jaren dat deze methode wordt toegepast, in het tweede semester, voorspellingen en een mentaliteit van wachten op de aankondiging van het examenvak, wat afleiding en moeilijkheden veroorzaakt bij het lesgeven en leren, zowel voor docenten als leerlingen."

Bovendien merkte de heer Tran Manh Tung op dat de loting voor het derde vak oneerlijkheid en vooringenomenheid tussen natuurwetenschappen en sociale wetenschappen zou creëren. Bovendien is de loting voor de vakken van de lokale examens de afgelopen jaren niet openbaar geweest, waardoor er geen basis was voor de selectie van de vakken. Ondertussen heeft de realiteit bewezen dat in plaatsen zoals Ho Chi Minhstad, Binh Duong en vele andere plaatsen de jaarlijkse examens voor de drie vakken wiskunde, literatuur en Engels zeer stabiel zijn, de resultaten van de eindexamens van de middelbare scholen in deze provincies nog steeds hoog zijn en tot de beste van het land behoren. Met name op dit moment hebben sommige plaatsen aangekondigd dat ze de drie vakken wiskunde, literatuur en Engels zullen afnemen. Als de loting voor het derde vak nog steeds doorgaat, zal dit het onderwijs- en leerplan verstoren.

Met betrekking tot de bezorgdheid dat leerlingen niet regelmatig zullen studeren als ze geen examens afleggen, zei de heer Tung dat het nieuwe algemene onderwijsprogramma vereist dat het leerproces voldoet aan de doelen en vereisten van capaciteit, kwaliteit en houding. Het leerproces kent regelmatige en periodieke beoordelingen, die een averechts effect hebben op het lesgeven en leren. Scholen en bestuurders zijn van plan de implementatie van het programma gedurende het schooljaar te controleren, zonder te hoeven wachten tot de examenonderwerpen bekend zijn.

"Als we nog steeds denken dat studenten moeten studeren door examens af te leggen, creëert dat een copingmentaliteit. Op veel plaatsen studeren studenten halfslachtig, wachtend tot de examenonderwerpen bekend worden gemaakt, of wanneer ze bekend worden gemaakt, studeren ze alleen voor het examen. Deze manier van studeren voldoet niet aan de eisen van het nieuwe algemene onderwijsprogramma, dat zich richt op het beoordelen van de vaardigheden van studenten. Het nieuwe programma kent niet het concept van geen examens afleggen, dus studeren ze niet. Het te laat aankondigen van examenonderwerpen om eenzijdig leren te voorkomen, toont aan dat het management nog steeds zwak is", aldus de heer Tung.

Volgens docent Tran Manh Tung zal het werkelijke aantal vakken dat kandidaten moeten volgen, zelfs als de loting voor geschiedenis en aardrijkskunde of natuurwetenschappen is, nog steeds 4-5 zijn en niet 3.

Het is met name belangrijk om een ​​duidelijk onderscheid te maken tussen eindexamens en toelatingsexamens. Voor eindexamens is geen specifiek type kandidaat vereist, maar voor toelatingsexamens moet je van hoog naar laag scoren, terwijl niet alle kandidaten in alle vakken even goed zijn.

Daarom stelde deze docent voor om vaste examens in te voeren voor de drie 'basisvakken': wiskunde, literatuur en Engels, die verplicht zijn voor alle middelbare scholieren. Of de meest ideale optie is dat elke leerling het recht heeft om het derde examenvak te kiezen, omdat hij of zij bij het begin van de middelbare school zelf de combinatie kan kiezen die hij of zij wil studeren. Met deze optie zal het organiseren van examens en het opbouwen van een testbank echter nauwelijks aan de eisen voldoen.

Op basis van bovenstaande analyse is docent Tran Manh Tung van mening dat het uiteindelijke plan met de 3 vakken Wiskunde, Literatuur en Engels nog steeds het meest geschikt is.

Bron: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov