Veranderingen in studentenbeloningen en -discipline

Circulaire nr. 19/2025/TT-BGDDT (Circulaire 19) van 15 september 2025, waarin de regels voor beloningen en discipline voor studenten in onderwijsinstellingen worden uiteengezet, wordt gezien als een belangrijke stap voorwaarts, die getuigt van een humane geest, de rechten van studenten respecteert en bijdraagt ​​aan vooruitgang en alomvattende ontwikkeling.

Een les economie en rechten op de middelbare school Le Quy Don, Tu Liem Ward, Hanoi. (Foto door THE DAI)

Bovendien roept het veranderen van strenge vormen van discipline door flexibele en positieve maatregelen ook veel vragen op: hoe kunnen we discipline waarborgen en tegelijkertijd de educatieve waarde behouden?

Van regelgeving naar praktijk

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming is Circulaire 19 van toepassing op onderwijsinstellingen met leerlingen die algemene vorming volgen, en bijscholingscursussen op de middelbare school en de middelbare school. De circulaire beschrijft de verantwoordelijkheden van scholen, directeuren, leerkrachten, leerlingen, hun familieleden en het Ministerie van Onderwijs en Vorming bij de implementatie en monitoring van regelgeving inzake beloningen en discipline.

Het opvallende nieuwe punt van Circulaire 19 is dat het humanistische principe wordt benadrukt, om de vooruitgang van studenten te bevorderen en de autonomie en verantwoordelijkheid van het management te vergroten. Tegelijkertijd moet de coördinatie tussen scholen, gezinnen en de maatschappij worden bevorderd.

Wat betreft de beginselen van discipline, stelt circulaire 19 eisen aan respect, tolerantie, non-discriminatie en het waarborgen van de rechten en belangen van studenten. De circulaire verbiedt ten strengste disciplinaire maatregelen die gewelddadig zijn, de waardigheid aantasten en de fysieke en mentale gezondheid van studenten aantasten.

Zware vormen van discipline, zoals een berisping voor de Disciplinaire Raad, een waarschuwing voor de hele school, schorsing en gedwongen verwijdering voor een jaar, zijn daarom afgeschaft. In plaats daarvan voegt de circulaire nieuwe maatregelen toe, zoals het vragen om excuses en het schrijven van een zelfkritiek.

Le Xuan Trung, adjunct-directeur van Le Loi High School (Ha Dong Ward, Hanoi), zei: "Het grootste voordeel van Circulaire 19 is de menselijkheid en de getoonde zorg, en de bezorgdheid van de publieke opinie over de te milde nieuwe disciplinaire maatregelen is terecht. Het is echter noodzakelijk om een ​​alomvattende visie te hebben: het opleiden en disciplineren van leerlingen is niet alleen de verantwoordelijkheid van de school, maar ook de gedeelde verantwoordelijkheid van het gezin en de samenleving. Ouders moeten ongebruikelijke uitingen van hun kinderen begeleiden en snel signaleren, om nauw samen te werken met de leerkrachten. Bovendien hoeft afschrikking niet per se te komen door extreme strengheid; soms hebben luisteren en begrip een dieper en duurzamer effect."

Het is noodzakelijk om een ​​alomvattend beeld te hebben dat het opleiden en disciplineren van leerlingen niet alleen de verantwoordelijkheid van de school is, maar ook de gedeelde verantwoordelijkheid van het gezin en de maatschappij. Ouders moeten hun kinderen begeleiden en onmiddellijk ongewone uitingen signaleren, om nauw samen te werken met de leerkrachten. Bovendien hoeft afschrikking niet per se te komen door extreme strengheid; luisteren en begrip hebben vaak een dieper en duurzamer effect.

((Vice-directeur van de Le Loi High School (Ha Dong-wijk, Hanoi) Le Xuan Trung))

Vanuit het perspectief van de managementinstantie benadrukte Hoang Duc Minh, hoofd van de afdeling Studenten (Ministerie van Onderwijs en Opleiding): Circulaire 19 benadert de kwestie van het belonen en disciplineren van leerlingen op een manier die consistent is met de Onderwijswet, de Wet op Navolging en Aanbevelingen, de Wet op Kinderen en het huidige rechtssysteem. Het duidelijke verschil met eerdere regelgeving is de rechtmatigheid en de geschiktheid voor de actuele context.

Volgens experts: Het opleiden van leerlingen is niet alleen de verantwoordelijkheid van het onderwijs, maar vereist ook nauwe afstemming tussen gezin en maatschappij. Binnen het wettelijk kader worden alle overtredingen afgehandeld naar aard, omvang en gevolgen, op basis van de geldende regelgeving, zoals het strafrecht, het jeugdrecht, enzovoort.

Het is belangrijk om onze kijk op discipline te veranderen: leerlingen niet uit de onderwijsomgeving duwen, maar hen helpen vooruitgang te boeken, zelfbewust te worden en hun fouten te corrigeren. Voor leerlingen van deze leeftijd is schorsing of verwijdering niet gepast, omdat het een administratieve beslissing is in plaats van een educatieve activiteit, en het risico op een val kan vergroten als ze de aandacht van school en familie missen.

Elke leraar moet toegewijd zijn aan zijn beroep, leerlingen behandelen als hun eigen kinderen, de ethiek van het lesgeven hooghouden, hen eerlijk behandelen en begeleiden. Effectief onderwijs kan bovendien alleen worden bereikt met de medewerking van de school, het gezin en de hele samenleving. Leraren vervullen met name de rol van brug en wisselen regelmatig informatie uit met ouders om leerlingen te ondersteunen en te helpen vooruit te komen.

QUYNH NGUYEN

Bron: https://nhandan.vn/buoc-chuyen-trong-khen-thuong-ky-luat-hoc-sinh-post910345.html