We hebben mechanismen nodig om docenten aan te moedigen innovatie te omarmen.

N. HA TRUONG CREËERT EEN OMGEVING VOOR INNOVATIE

Veel deskundigen zijn van mening dat hervormingen en het verminderen van de afhankelijkheid van leerboeken een gecoördineerde aanpak vereisen, van het niveau van de vakgroepen en schoolleiding tot de provinciale en districtsdepartementen van onderwijs.

Tijdens professionele inspecties en audits besteedden inspectieteams op alle niveaus lange tijd zelden aandacht aan het curriculum zelf, maar concentreerden ze zich uitsluitend op de mate waarin de leerboeken en lesplannen de inhoud van de leerboeken weerspiegelden. Het nieuwe curriculum, dat docenten autonomie verleent, kan niet dezelfde inhoud en beoordelingsmethoden hebben als het oude curriculum; een geschikte beoordelingsmethode is nodig om docenten te motiveren tot innovatie.

Het nieuwe curriculum, dat meer autonomie aan docenten verleent, vereist veranderingen in de inhoud en de beoordelingsmethoden.

Mevrouw Nguyen Thi Nhiep, directeur van de Chu Van An middelbare school ( Hanoi ), vertelde dat veel docenten, toen het nieuwe curriculum voor het eerst werd ingevoerd, nog steeds vasthielden aan de gedachte dat ze precies en volledig volgens het leerboek moesten lesgeven. Veel docenten waren bang om inhoud uit het leerboek weg te laten, uit vrees dat hun leerlingen achter zouden blijven en dat ze in het nadeel zouden zijn als de examenvragen zich op dat specifieke onderwerp zouden richten. Sommige docenten waren er ook van overtuigd dat de lesvolgorde in het leerboek exact gevolgd moest worden. Scholen hadden hun autonomie ook nog niet volledig benut om een ​​omgeving te creëren voor innovatie en docenten te ondersteunen bij het toepassen van nieuwe methoden. Als hier niets aan gedaan wordt, zal het moeilijk zijn om de mentaliteit ten aanzien van het gebruik van de nieuwe leerboeken te veranderen.

"Om verandering bij docenten teweeg te brengen, moeten scholen proactief uitgebreide onderwijsplannen ontwikkelen, inclusief plannen voor elk vak. Op basis van het curriculum, de doelstellingen van het ministerie, de onderwijsomstandigheden en de demografische gegevens van de leerlingen, moet elk vak opnieuw worden ontworpen. Aan de hand van dat curriculum kunnen vakgroepen en docenten vervolgens hun taken visualiseren en proactief leermiddelen, methoden en onderwijsbenaderingen toepassen bij het ontwerpen van lesplannen," aldus mevrouw Nhiep.

Mevrouw Le Tue Minh, voorzitter van de Edison Education System Council, stelt dat met een dergelijk veranderingsdoel voor ogen, elke set leerboeken slechts één van de opties, oplossingen of hulpmiddelen is om de noodzakelijke competenties te verwerven.

Volgens mevrouw Minh is er, om geschikte, nuttige, echt hoogwaardige en haalbare leermiddelen te vinden die het leerprogramma kunnen ondersteunen en de juiste competenties, kwaliteiten en vaardigheden kunnen ontwikkelen, duidelijke richting van de schoolleiding nodig, samen met specifieke criteria, zorgvuldige selectie en kwaliteitscontrole. Volgens het curriculumkader van 2018 voor elk vak, uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs en Training, moet de school een curriculum- en trainingscommissie hebben, in samenwerking met experts in elk vakgebied, om gedetailleerde programma's te ontwerpen en te ontwikkelen met specifieke richtlijnen voor leermiddelen en -methoden die geschikt zijn voor elk vak en leerthema.

Het verminderen van de afhankelijkheid van leerboeken vereist gecoördineerd beheer, van het niveau van de vakgroep en de schoolleiding tot de provinciale en districtsdepartementen van onderwijs.

Het bestuursorgaan mag zich niet bemoeien met professionele aangelegenheden.

Volgens mevrouw Minh is de belangrijkste factor voor het motiveren van docenten om hun kennis en vaardigheden voortdurend te verbeteren: "Het beschikken over de juiste criteria en evaluatiemechanismen, en het erkennen van de manier waarop docenten voldoen aan de gestelde professionele eisen. Wanneer een school over dergelijke motiverende mechanismen beschikt, zijn de leer- en creativiteitsmogelijkheden van elke docent onbegrensd."

Wat betreft het selectieproces van lesboeken, verklaarde parlementslid Luu Ba Mac ( Lang Son ): "Het belangrijkste is om leerlingen en docenten het recht en de professionele verantwoordelijkheid te geven om de lesboeken te kiezen die het beste aansluiten bij hun vakken en de praktische situatie op hun onderwijsinstellingen. Overheidsinstanties moeten zich richten op het controleren, stimuleren en begeleiden van de lesboekselectie, maar mogen zich niet bemoeien met het professionele werk van docenten bij het kiezen van lesboeken voor hun eigen onderwijsinstellingen."

Organiseer het onderwijs op een open manier.

Om onafhankelijk van leerboeken les te geven, heeft de Nguyen Binh Khiem middelbare school (Hanoi) proactief onderzoek gedaan naar het curriculum, waarbij de inhoud en lesmethoden zijn vastgelegd om de competenties van leerlingen te ontwikkelen. Dit houdt in dat er open lesmethoden worden gebruikt en dat er mogelijkheden worden gecreëerd voor leerlingen om deel te nemen aan het ontwikkelen van lessen, waarbij leerlingen de rol van docent op zich nemen. Dit stimuleert interesse, samenwerking in groepen en een goed gebruik van informatietechnologie. Daarnaast is training en professionele ontwikkeling voor docenten op het gebied van lesmethoden en inhoud een cruciaal aandachtspunt voor scholen. De docentenopleiding moet met name gebaseerd zijn op het curriculum in plaats van op leerboeken, zoals het geval was voordat het alomvattende curriculum werd ingevoerd.

Mevrouw To Lan Huong, docent aan de Nguyen Sieu middelbare school (Hanoi), vertelde dat de school de collectieve intelligentie van de leerlingen benut. Docenten van elk vakgroep bereiden gezamenlijk lesmateriaal voor. Op basis hiervan passen ze de lesstof aan de specifieke behoeften van de leerlingen in elke klas aan. Nascholingssessies ondersteunen docenten bij het organiseren van lessen. "Ik heb de docenten in de groep verteld dat we het recht hebben om te kiezen wat passend is; we kunnen de les absoluut aanpassen of inkorten. Dat hebben we ook gedaan, door het lesplan dienovereenkomstig aan te passen," aldus mevrouw Huong.

Bronlink: https://thanhnien.vn/giam-le-thuoc-vao-sgk-can-co-che-cho-giao-vien-dam-doi-moi-185231108185127429.htm