Het is noodzakelijk om de ‘redelijke grenzen’ van het auteursrecht op het gebied van onderzoek en onderwijs duidelijk te definiëren.

De kwestie van het vinden van een evenwicht tussen auteursrechtbescherming en het waarborgen van de toegang van de gemeenschap tot kennis wordt steeds urgenter. Met name het bepalen van "redelijke grenzen" op het gebied van onderzoek en onderwijs is zowel een juridische kwestie als een belangrijke voorwaarde voor een duurzame ontwikkeling van cultuur, wetenschap en onderwijs.

De rol van het auteursrecht in onderzoek en onderwijs wordt verduidelijkt via een groot aantal seminars die het Auteursrechtenbureau organiseert.

Beschouw de "driestappentest"

In het internationale rechtssysteem wordt de kwestie van belangenafweging beschouwd als de basis van alle bepalingen inzake niet-inbreuk op auteursrechten. De Berner Conventie, de TRIPS-overeenkomst en vele andere rechtsinstrumenten stellen allemaal een basisprincipe vast: auteurs moeten hun rechten volledig beschermd zien, terwijl de gemeenschap tegelijkertijd redelijke toegang moet hebben tot werken die dienen voor onderwijs, onderzoek en maatschappelijke ontwikkeling.

Op nationale en internationale auteursrechtconferenties en -seminars hebben experts gewaarschuwd dat als de exploitatie van werken in het onderwijs en onderzoek te veel wordt uitgebreid zonder een adequaat compensatiemechanisme, de motivatie voor creativiteit zal afnemen. Als de bescherming echter te streng is, zal de verspreiding van kennis worden beperkt, wat de leer- en onderzoeksmogelijkheden van de gemeenschap aantast. Daarom is de "redelijke grens" om voldoende ruimte te creëren voor de bescherming van auteurs zonder het recht van de samenleving om te leren te verarmen, de kern van het huidige auteursrechtbeleid geworden.

Het internationaal recht heeft een universeel referentiemechanisme ontwikkeld, de zogenaamde "driestappentoets". Dienovereenkomstig wordt de beperking van het auteursrecht alleen toegepast in bijzondere gevallen met legitieme redenen; heeft dit geen invloed op de normale exploitatie van het werk; veroorzaakt dit geen onredelijke schade aan de legitieme belangen van de auteur of rechthebbende. Deze aanpak draagt ​​bij aan een flexibel auteursrechtenstelsel dat zowel creativiteit beschermt als de verspreiding van kennis waarborgt.

Auteursrechten in onderzoek en onderwijs zijn een belangrijk aandachtspunt voor scholen.

In Vietnam, waar het land digitale transformatie in onderwijs en wetenschappelijk onderzoek bevordert, is dit probleem steeds urgenter geworden. De afgelopen jaren hebben universiteiten, onderzoeksinstituten en overheidsinstanties zich gerealiseerd dat het moeilijk zal zijn om een ​​echt open wetenschap te ontwikkelen als de "redelijke grens" tussen bescherming en delen niet duidelijk is gedefinieerd.

Het citeren en kopiëren van werken voor niet-commerciële onderwijs-, leer- en onderzoeksdoeleinden moet bij wet worden aangemoedigd, maar tegelijkertijd moet er een transparant mechanisme zijn voor controle en winstdeling wanneer werken op grote schaal worden geëxploiteerd of commerciële elementen hebben.

Bovendien maakt digitale technologie moderne tools voor auteursrechtbeheer mogelijk, zoals werkidentificatiecodes, opslagsystemen voor digitaal leermateriaal en blockchaintoepassingen om het gebruik van werk te volgen. Wanneer elk document of elke lezing duidelijk wordt geïdentificeerd, worden beheer, citaties en exploitatie transparanter, wat zowel creativiteit stimuleert als de verspreiding van kennis binnen de academische gemeenschap en de maatschappij bevordert.

Positieve beweging, maar nog steeds veel hiaten

Naast de verbetering van het wettelijk kader heeft het bewustzijn van auteursrechtbeheer en -exploitatie bij onderwijs- en onderzoeksinstellingen in Vietnam de laatste tijd een opmerkelijke vooruitgang geboekt. Veel universiteiten en onderzoeksinstellingen zijn begonnen met het opzetten van digitale wetenschappelijke bronnenarchieven, het toekennen van documentidentificaties, het opstellen van regelgeving voor het beheer van intellectueel eigendom, het standaardiseren van academische gegevens en het ondertekenen van samenwerkingsovereenkomsten voor het delen van leermaterialen. Deze stappen laten zien dat de perceptie van de waarde van intellectueel eigendom aanzienlijk verandert: van een 'immaterieel actief' naar een bron die kan worden gemeten en effectief kan worden geëxploiteerd.

De ontwikkeling van open leerrepositories helpt studenten en docenten niet alleen om toegang te krijgen tot rijke kennisbronnen, maar verbetert ook de interne managementefficiëntie van opleidingsinstellingen. Veel docenten en onderzoekers hebben proactief auteursrechten geregistreerd voor hun werken, leerboeken en lezingen. Dit draagt ​​niet alleen bij aan de bescherming van de legitieme rechten van makers, maar draagt ​​ook bij aan het verduidelijken van de eigendomsrelatie tussen auteurs en onderzoeksinstellingen, waardoor een wettelijke basis ontstaat voor het delen, overdragen of commercialiseren van academische producten.

Dr. Tran Nguyen Cuong, hoofd van de afdeling economisch recht, Vietnam Women's Academy.

Dr. Tran Nguyen Cuong, hoofd van de afdeling Economisch Recht van de Vietnamese Vrouwenacademie, benadrukte: "Ook in de academische wereld ontwikkelt zich geleidelijk een cultuur van respect voor auteursrecht. Studenten worden aangemoedigd om bronnen correct te citeren, docenten actualiseren proactief hun kennis van het intellectuele-eigendomsrecht en opleidingsinstellingen beginnen auteursrecht te integreren in kwaliteitscontrole en wetenschappelijke publicatieprocessen. Deze bewegingen vormen een belangrijke basis voor de vorming van een lerende samenleving, waarin kennis op verantwoorde wijze wordt verspreid.

Er zijn echter nog veel uitdagingen te overwinnen. Sommige onderzoeks- en opleidingsinstellingen hebben hun intellectuele eigendom nog niet proactief geëvalueerd en geclassificeerd. Veel wetenschappelijke werken, leerboeken en waardevolle data zijn nog steeds verspreid, worden niet naar behoren gewaardeerd of geëxploiteerd, wat leidt tot verspilling van middelen. Het kopiëren, fotokopiëren van leerboeken en het illegaal online delen van leermateriaal komt nog steeds veel voor, vooral op plekken zonder een synchroon digitaal auteursrechtenbeheersysteem.

Bovendien is het mechanisme voor de verdeling van voordelen tussen auteurs, opleidingsinstellingen en exploitatie-eenheden nog steeds niet transparant. Wanneer auteurs onvoldoende profiteren van het gebruik of de commercialisering van hun werk, zal de motivatie voor creativiteit worden aangetast.

Integendeel, als opleidingsinstellingen geen wettelijk recht hebben om waardevol leermateriaal te delen, wordt ook de verspreiding van kennis beperkt. Daarom is een flexibel en geharmoniseerd mechanisme nodig om de belangenafweging tussen partijen te waarborgen bij de exploitatie en het gebruik van academisch intellectueel eigendom.

Transparantie ter bevordering van leren en innovatie in de samenleving

Tran Hoang, directeur van het Auteursrechtenbureau, merkte op: "Om in onderzoek en onderwijs effectiever te kunnen profiteren, is het noodzakelijk om de kennis van opleidings- en onderzoeksinstellingen, auteurs en begunstigden te vergroten en een gunstig mechanisme te creëren voor toegang tot, exploitatie van en de verdeling van voordelen tussen opleidings- en onderzoeksinstellingen, auteurs en gebruikers. Alleen dan zal intellectueel eigendom echt een belangrijke hulpbron worden voor sociaaleconomische ontwikkeling."

Inzicht in de aard van auteursrecht en naburige rechten is een voorwaarde voor het creëren van een auteursrechtcultuur in het onderwijs en onderzoek. Wanneer iedereen begrijpt dat het gebruik van auteursrechtelijk beschermd materiaal niet alleen een leerproces is, maar ook een teken van respect voor de intelligentie van anderen, zal de maatschappij geleidelijk gezonde academische gewoonten ontwikkelen.

Deskundigen geven presentaties op de workshop over auteursrechtbescherming in de onderzoeks- en onderwijssector.

Vervolgens moet het rechtssysteem worden verbeterd in een duidelijke, gemakkelijk toepasbare richting en met prikkelmechanismen. Onderwijsinstellingen moeten interne regels hebben voor het beheer van intellectueel eigendom, regels voor de rechten en plichten van auteurs, en mechanismen voor inkomstendeling wanneer werken commercieel worden geëxploiteerd. Tegelijkertijd moet er een juridische corridor zijn zodat academische werken, onderzoeksgegevens en leerboeken op een transparante manier kunnen worden geprijsd en kunnen deelnemen aan de kennismarkt.

Tot slot is er de kwestie van technologie. Geïntegreerde leermanagementsystemen en digitale dataplatforms met DOI-, ISBN-, ORCID-identificatiecodes, enz. kunnen helpen om de vind-, citatie- en gebruiksstatistieken nauwkeuriger en eerlijker te maken. Elk onderzoekswerk, elke lezing of cursus moet duidelijk worden geïdentificeerd, veilig worden opgeslagen en gecontroleerd kunnen worden gedeeld.

Wanneer auteursrechten wetenschappelijk worden beheerd, zal de verspreiding van kennis niet langer een bedreiging voor inbreuk vormen, maar een drijvende kracht achter ontwikkeling. Opleidingsinstellingen, auteurs, bedrijven en gemeenschappen kunnen allemaal profiteren van hetzelfde transparante systeem, waardoor de waarde van kennis wordt erkend, gedeeld en herinvesteerd in nieuwe creaties.

Onderdeel van de auteursrechtcultuur is de cultuur van respect voor intelligentie, die wordt beschouwd als de basis van alle maatschappelijke vooruitgang. Op bijzonder belangrijke gebieden zoals onderzoek en onderwijs helpt auteursrecht de rechten van makers te beschermen, terwijl de academische integriteit behouden blijft, intellectuele innovatie wordt bevorderd en duurzame ontwikkeling van het nationale onderwijs wordt gewaarborgd. Alleen wanneer intelligentie wordt gerespecteerd en kennis wordt beschermd, kan een samenleving creatieve generaties daadwerkelijk koesteren en bijdragen aan de verrijking van de cultuur van het land.

THUY PHUONG

Bron: https://nhandan.vn/can-xac-dinh-ro-ranh-gioi-hop-ly-ve-ban-quyen-o-linh-vuc-nghien-cuu-giao-duc-post920744.html