Digitale transformatie draagt ​​bij aan de verbetering van de kwaliteit van onderwijs en leren.

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding van de provincie erkent dat innovatie, digitale transformatie en de toepassing van wetenschap en technologie cruciale factoren zijn voor het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en heeft daarom de afgelopen tijd proactief diverse omvattende oplossingen in de hele sector geïmplementeerd.

Het slimme klaslokaal van de leerkracht en leerlingen van de Tran Nhan Tong basisschool (stad Nam Dinh ).

In lijn met het beleid van innovatie, toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie in het onderwijs , heeft de Tong Van Tran middelbare school (Nam Dinh) diverse concrete en effectieve oplossingen geïmplementeerd. De school heeft haar internetinfrastructuur geüpgraded, software ingezet voor onderwijs en management, en trainingen georganiseerd voor personeel en docenten over het gebruik van relevante software. Momenteel beschikken alle klaslokalen over computers met een snelle glasvezelinternetverbinding, wat het onderwijs en leren voor zowel docenten als leerlingen effectief ondersteunt. De school heeft een computerlokaal met 23 computers en een server. Functionele ruimtes en administratieve kantoren zijn eveneens voorzien van computers met een snelle internetverbinding. 100% van het managementpersoneel en de docenten past informatietechnologie (IT) toe in het management en het onderwijs. Docenten ontvangen en wisselen informatie, mededelingen en professionele discussies uit via e-mail, persoonlijke Zalo-accounts en de Zalo-groep voor docenten. Om de toepassing van IT en digitale transformatie in de uitvoering van taken door personeel, docenten en medewerkers te faciliteren, hebben alle medewerkers en docenten trainingen en vaardigheidsontwikkeling gevolgd in het organiseren en beheren van blended learning-activiteiten; het ontwerpen van e-learninglessen, videocolleges en digitale lesmaterialen; Effectief beheer en inzet van onderwijsmanagementsoftware; vaardigheden op het gebied van informatiebeveiliging; implementatie van schoolmanagementsoftware; het innen van onderwijsgelden via contactloze betaalmethoden, en 100% van de ouders heeft hieraan voldaan. In hun professionele werk gebruiken managementmedewerkers Vnedu-software en -databases om leerlingen te beheren en te evalueren; docenten zijn in principe bekwaam in het gebruik van Vnedu-software om persoonlijke en leerlinggegevens in hun lessen te beheren; het gebruik van PowerPoint voor het ontwerpen van lessen; en het gebruik van Camtasia-software voor het maken van video's. Roosterplanningssoftware... Veel initiatieven voor digitale transformatie zijn actief geïmplementeerd door 100% van de docenten van de school, wat bijdraagt ​​aan de effectiviteit van kennisverwerving en het creëren van enthousiasme bij leerlingen in elke les, klas en vak. De toepassing van IT en digitale transformatie heeft bijgedragen aan de verbetering van de effectiviteit van het onderwijs op de school. In het afgelopen schooljaar won de leerlingengroep van de school de derde prijs bij de provinciale wedstrijd voor wetenschappelijke en technologische innovatie; bij de provinciale IOE-wedstrijd wonnen ze een tweede prijs en twee derde prijzen; en een leerling won de derde prijs voor literatuur op provinciaal niveau. Het percentage leerlingen met goede en uitstekende academische prestaties bereikte 69,3%. De school handhaaft een hoog niveau van "Vriendelijke school, actieve leerlingen", is groen, schoon en mooi, voldoet aan de nationale normen en heeft niveau drie van onderwijskwaliteit behaald.

Met als doel continu te innoveren en de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, streeft basisschool Tran Nhan Tong (Nam Dinh) ernaar de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie op alle niveaus te bevorderen en modellen te ontwikkelen voor slimme klaslokalen en slimme scholen. De school is vereerd te zijn geselecteerd voor het project voor de ontwikkeling van hoogwaardige onderwijsfaciliteiten in Nam Dinh en is de eerste school die vanaf schooljaar 2023-2024 een pilotproject voor digitale transformatie uitvoert. Momenteel beschikt de school over twee slimme klaslokalen in groep 2 en 3 met 80 leerlingen. Deze klaslokalen zijn allemaal verbonden met snel internet en uitgerust met projectoren en interactieve whiteboards. Dankzij het slimme leersysteem worden de antwoorden van de leerlingen gesynchroniseerd met het whiteboard, waardoor leerkrachten de voortgang en kwaliteit van de antwoorden van de hele klas kunnen volgen. Leerkrachten kunnen ook op afstand opdrachten nakijken of proactief het werk van een leerling selecteren en op het whiteboard projecteren voor correctie. Tegelijkertijd helpt dit de werkdruk en de tijd te verminderen dankzij tools die automatische lesplanning, beoordeling en correctie ondersteunen. Het realtime leerrapportagesysteem stelt docenten in staat om snel inzicht te krijgen in de leerprogressie van elke leerling. Hierdoor kunnen ze leerroutes personaliseren, tijdig ondersteuning bieden op basis van de behoeften van elke leerling en zorgen voor punctualiteit en eerlijkheid in de klas. Om het slimme klaslokaalmodel te implementeren, heeft het schoolbestuur docenten geselecteerd met sterke pedagogische en professionele kwalificaties, die bekwaam zijn in het gebruik van IT en slimme apparaten in het onderwijs. Deze docenten innoveren regelmatig hun onderwijs- en leermethoden en gebruiken open leerbenaderingen. Ze begeleiden leerlingen actief bij het ontwikkelen van zelfstudie- en onderzoeksvaardigheden en moedigen hen aan om met passie kennis te vergaren . Dankzij dit model wordt het controleren en evalueren van de kwaliteit van leerlingen vereenvoudigd. De introductie van slimme apparaten in het onderwijs helpt docenten hun ideeën te realiseren, waardoor lessen levendiger en boeiender worden. Leerlingen verwerven kennis via nieuwe methoden, wat leidt tot meer enthousiasme en passie, betere schoolresultaten en verbeterde creativiteit en kritisch denkvermogen. Dit bevordert niet alleen proactief leren en zelfstudie, maar helpt hen ook om technologie veilig, gecontroleerd en doelgericht te gebruiken. Bovendien motiveert het leren door middel van boeiende en visueel aantrekkelijke colleges, spelmatige lessen en tijdige ondersteuning van docenten tijdens het leerproces studenten om meer plezier in het leren te beleven.

Momenteel heeft 100% van de scholen in de provincie digitale technologie toegepast in lesmethoden en onderwijsmanagement. 100% van de onderwijsinstellingen heeft de volgende systemen geïmplementeerd en gebruikt: schoolmanagementsoftware (Vnedu van VNPT en Smas van Viettel) ter ondersteuning van de schooladministratie en de integratie van digitale werkplekken; elektronische registratiesystemen (elektronische cijferlijsten, elektronische leerlingdossiers); online betaling van schoolgeld; applicaties voor het verbinden, communiceren en uitwisselen van informatie tussen ouders en scholen via digitale platforms, waarbij gebruik wordt gemaakt van gratis oplossingen zoals OTT-berichten, e-mail, mobiele applicaties en onderwijswebsites; een elektronisch administratief beheersysteem (E-Office); een elektronisch portaal, educatieve e-mail, enz. Het Ministerie van Onderwijs en Training versterkt jaarlijks de training om de IT-vaardigheden van leerkrachten te verbeteren; en implementeert IT-toepassingen voor management, leiding, bedrijfsvoering en onderwijsadministratie. Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft IT-toepassingen geïmplementeerd ter ondersteuning van innovatie in lesinhoud, -methoden en -evaluatie; sectorbrede databases over onderwijs ontwikkeld; IT-infrastructuur en -apparatuur ingezet; en andere noodzakelijke ondersteuning geboden. Tot op heden zijn alle leerkrachten in het algemeen onderwijs begeleid bij het organiseren en beheren van online lessen, het ontwikkelen van digitaal lesmateriaal, het gebruik van online leermiddelen en het inzetten van software voor het maken van e-learningcolleges, online quizzen en virtuele experimenten. Leerkrachten hebben ook training gekregen in het integreren van kunstmatige intelligentie (AI) om de lesinhoud, -methoden en -managementvaardigheden te vernieuwen. Bovendien heeft het ministerie grensoverschrijdend verbonden onderwijs geïmplementeerd, waardoor leerkrachten en leerlingen expertise en internationale cultuur kunnen uitwisselen. Daarnaast hebben leerkrachten duizenden digitale colleges en lesmaterialen ontwikkeld, waarmee ze hoge prijzen hebben gewonnen in ministeriële en nationale wedstrijden. In de "Wedstrijd voor de ontwikkeling van digitale lesmaterialen in de provincie Nam Dinh 2024" diende de gehele onderwijssector 1808 inzendingen in. De organisatiecommissie erkende 1440 inzendingen, waaronder 31 eerste prijzen, 70 tweede prijzen, 113 derde prijzen, 370 aanmoedigingsprijzen en 856 "voldoende" inzendingen.

Om de digitale transformatie actief te implementeren, zal het Ministerie van Onderwijs en Training de komende tijd het beleid en de innovatieve onderwijsmodellen op basis van digitale platforms blijven verfijnen; ervoor zorgen dat 100% van de onderwijsinstellingen toegang heeft tot moderne technologie, de toepassing van AI, VR en AR in het onderwijs en beheer verbeteren; de volledige digitalisering van onderwijsgegevens, van studentinformatie tot dossiers en documenten, voortzetten en zo optimale voorwaarden scheppen voor beheer en bedrijfsvoering; online publieke diensten uitbreiden en het gemak en de transparantie van administratieve procedures in het onderwijs verbeteren.

Tekst en foto's: Hong Minh

Bron: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/chuyen-doi-so-gop-phannang-cao-chat-luong-day-va-hoc-73244f2/