De smart weerspiegeld in die tranende ogen.
Lerares Vàng Thị Dính (geboren in 1987), momenteel werkzaam aan de Đồng Văn Etnische Internaatsschool (Đồng Văn gemeente, provincie Tuyên Quang ), heeft bijna twintig jaar lang lesgegeven aan leerlingen in dit majestueuze, maar extreem ruige hooglandgebied. Hier geven mevrouw Dính en haar collega's niet alleen lees- en schrijfles, maar fungeren ze ook als vriendinnen, tweede moeders en vaders voor hun leerlingen.
Mevrouw Dinh vertelde dat de leerlingen kinderen zijn uit afgelegen dorpen, die hun huis moeten verlaten om op de school te wonen en te studeren. Wanneer ze zich inschrijven, verlaten de meesten van hen voor het eerst hun familie. Hun schoolspullen bestaan niet alleen uit een paar oude kleren, maar ook uit heimwee, verlangen naar hun ouders en de eenvoudige maaltijden uit hun dorpen.
"Veel meisjes huilden 's nachts stilletjes en werden wakker met rode ogen. Sommigen durfden een hele week niet naar huis te bellen, uit angst dat ze hun tranen niet zouden kunnen bedwingen als ze de stem van hun moeder hoorden. Anderen, die gewend waren hun moedertaal te spreken, moesten standaard Vietnamees leren om op school te kunnen communiceren, waardoor ze zich zowel verlegen als niet op hun plek voelden in de nieuwe groep," vertelde mevrouw Dinh.
Die aanvankelijke moeilijkheden versterkten alleen maar de waardering en vastberadenheid van mevrouw Dinh en haar collega's om een leeromgeving te creëren vol liefde en kansen voor de kinderen.
Wat haar het meest ontroerde, was dat ondanks hun ontberingen de ogen van de kinderen nog steeds straalden van een verlangen om te leren, nieuwe dingen te ontdekken en uit de "bamboeomheining van hun dorp" te stappen om dichter bij de buitenwereld te komen.
Deze moeilijkheden vormen niet alleen een uitdaging voor de leerlingen, maar leggen ook een belangrijke vraag op de schouders van docenten zoals ik: Wat kan ik doen om hen een betekenisvollere leerervaring te bieden, zodat de kiem van kennis niet verloren gaat in de koude, rotsachtige grond?
"De Boost" en het zelfstudietraject
Het keerpunt kwam tijdens de COVID-19-pandemie, toen online lesgeven en leren een cruciale noodzaak werden. Mevrouw Dinh besefte een harde waarheid: "Als we niet met de tijd meegaan, raken onze studenten nog verder achterop."
Bij toeval kwam de Hmong-lerares via sociale media in contact met ingenieur Do Hoang Son, lid van de organisatiecommissie van het Nationale STEM-festival. Het enthousiasme van de ingenieur wekte bij haar een sterke vastberadenheid op om haar denkwijze te veranderen en nieuwe dingen te doen voor zichzelf en haar leerlingen.
Vang Thi Dinh, een lerares uit een afgelegen berggebied, begon aan een uitdagend zelfstudietraject. Ze schreef zich in voor online cursussen over programmeren, robotica en kunstmatige intelligentie. Aanvankelijk voelde ze zich verloren en worstelde ze zich door lange nachten met Engelstalig lesmateriaal en onbekende technologische concepten.
"Er waren momenten dat ik aan het leren was, aan het experimenteren, fouten aan het maken en die vervolgens aan het corrigeren. Maar hoe dieper ik ging, hoe meer ik een nieuwe deur zag opengaan," vertelde mevrouw Dinh. Die deur heet technologie, en ze gelooft dat het de sterkste brug zal zijn die haar studenten naar menselijke kennis zal leiden.
Robotteam uit het land van de grillige rotsen
Met haar opgebouwde kennis richtte mevrouw Vang Thi Dinh vol overtuiging het eerste roboticateam van de school op, klaar om alle obstakels en uitdagingen aan te gaan.
De eerste uitdaging was een gebrek aan kennis en ervaring, aangezien ze nog nooit eerder leerlingen had begeleid bij een robotwedstrijd, en de leerlingen waren nog meer verbijsterd. De lerares en de leerlingen moesten alles vanaf de kleinste dingen leren: het in elkaar zetten, programmeren en testen. Soms reden de robots de verkeerde kant op, en konden zowel de lerares als de leerlingen elkaar alleen maar aankijken en lachen van verbazing. Maar juist uit deze mislukkingen leerden ze lessen in geduld en creativiteit.
De apparatuur en robots waarover de docent en studenten beschikten, waren nog vrijwel nihil. Zelfs met de mogelijkheid om een Vex IQ-robot te lenen en een aansluiting te krijgen, was er nog steeds een tekort aan onderdelen; als er iets kapot ging, waren er geen vervangende onderdelen en het bestellen van nieuwe onderdelen betekende dagenlang wachten. Dit dwong de docent en studenten om het beste te maken van wat ze hadden, door tegelijkertijd te werken en te repareren, en te leren en te innoveren.
Volgens mevrouw Dinh is de grootste uitdaging echter de financiering. Elke reis naar een wedstrijd is een enorme financiële last. Maar de passie van mevrouw Dinh heeft steun gekregen. De schoolleiding, collega's, lokale autoriteiten en vooral de Vietnam STEM Promotion Alliance hebben de handen ineengeslagen om de lerares en leerlingen te ondersteunen en te helpen bij het verkrijgen van financiering voor de reis naar Hanoi om deel te nemen aan de nationale Vex IQ Robotics-wedstrijd.
En toen gebeurde het wonder. Het team dat op blote voeten van het rotsachtige plateau kwam, verblufte de hele arena door de Iron Will-prijs te winnen. Na dit succes behaalden ze ook de derde plaats in het Vex VR National Virtual Robotics Championship en wonnen ze de STEM Team-prijs op het niveau van de onderbouw van de middelbare school, uitgereikt door Youth Pioneer en Children's Newspaper.
"Deze prijzen zijn niet alleen een bron van trots voor ons als docenten en leerlingen, maar ook een motivatie en het bewijs dat zelfs in moeilijke tijden, met ambitie, een leergierige instelling en steun, leerlingen uit bergachtige gebieden absoluut het grote podium kunnen betreden en vol vertrouwen schouder aan schouder kunnen staan met hun leeftijdsgenoten van over de hele wereld," aldus mevrouw Dinh.
Foto: Aangeleverd door de geïnterviewde
Een passie voor technologie aanwakkeren op het rotsachtige plateau.
Mevrouw Vang Thi Dinh en de leden van de STEM & Robotics Club nemen niet alleen deel aan wedstrijden, maar streven er ook naar om de passie voor wetenschap en technologie in hun thuisland te verspreiden.
Opmerkelijk is dat de school een STEM-festival op de school zelf organiseerde; met succes de KCbot-robotwedstrijd in het district Dong Van organiseerde; robots uitwisselde en doneerde aan andere scholen; en training gaf in het gebruik van KCbot-robots en Vex VR-virtuele robots aan 20 middelbare scholen in het voormalige district Dong Van.
Een diep ontroerend en trots moment speelde zich af bij de vlaggenmast van Lung Cu – het noordelijkste punt van Vietnam. De robots Vex IQ en Vex Go 123, bestuurd door leraren en leerlingen, voerden hun taken feilloos uit. Op dat moment versmolt moderne technologie naadloos met heilige nationale trots.
“Ik heb altijd geloofd dat succes niet alleen draait om het winnen van prijzen voor mezelf, maar vooral om het delen van mijn passie en kennis met meer studenten. Daarom zijn mijn studenten en ik niet gestopt op nationaal niveau, maar hebben we STEM en robotica ook op ons eigen Đồng Văn-plateau geïntroduceerd,” vertelde lerares Vàng Thị Dính.
Met haar prestaties in het lesgeven en het inspireren van studenten om kennis te vergaren in bergachtige en grensgebieden, is lerares Vang Thi Dinh een van de 80 voorbeeldige personen die in 2025 in Hanoi worden geëerd tijdens het programma "Samenwerken met leraren". Dit programma wordt georganiseerd door het Centraal Comité van de Vietnamese Jeugdunie in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs en Training en de Thien Long Group.
Bron: https://tienphong.vn/co-giao-thap-lua-stem-robot-tren-cao-nguyen-da-post1797240.tpo
Reactie (0)