Er zijn literatuurcursussen... die heel anders zijn.

Het literatuuronderwijs is de laatste jaren heel anders dan voorheen, met een complete verandering in zowel de onderwijs- als de leermethoden.

De eenzijdige lesmethode in literatuurlessen, waarbij de docent spreekt en de studenten luisteren, of waarbij de docent college geeft/voorleest en de studenten aantekeningen maken, wordt geleidelijk afgeschaft. In plaats daarvan ligt de focus op het bevorderen van interactie tussen studenten en docenten, en tussen studenten onderling; het versterken van spreekvaardigheid naast de schrijfvaardigheid die inherent is aan literatuur; het centraal stellen van studenten in het leerproces; en het veranderen van beoordelingsmethoden.

Poster voor een literatuurles voor leerlingen uit de tiende klas.

Het gaat niet alleen om het bestuderen van literatuur.

Sinds de invoering van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 heeft het literatuuronderwijs een aanzienlijke transformatie ondergaan. Een opvallende verandering is dat leerlingen nu een grotere verscheidenheid aan tekstsoorten leren (het vorige programma richtte zich voornamelijk op literaire en artistieke teksten), en dat hun lees-, schrijf-, spreek- en luistervaardigheden worden verbeterd. De meest recente en urgente kwestie is het gebruik van nieuwe teksten in toetsen en beoordelingen die leerlingen niet hebben bestudeerd of die niet in de leerboeken staan.

Tijdens het bijwonen van demonstratielessen in de vakgroep van docenten van verschillende scholen, zag ik duidelijk veel nieuwe en interessante aspecten in het literatuuronderwijs... Zo presenteerde mevrouw Nguyen Thi Vu Hue (docente aan de Phu Nhuan High School in het district Phu Nhuan, Ho Chi Minh-stad) bijvoorbeeld een groots literair project getiteld " Truyen Kieu ontwaken" (literatuur voor de 11e klas), getiteld "Truyen Kieu ontwaken en de liefde voor literatuur aanwakkeren".

Het hoogtepunt van de projectpresentatie waren de activiteiten (uitgevoerd door 7 leerlingengroepen) in verschillende vormen, zoals: het peilen van de interesse van leerlingen in middeleeuwse literatuur en het Verhaal van Kieu ; het maken van alledaagse producten (kalenders, strips, postzegels, t-shirts, posters, enz.) geïnspireerd op het Verhaal van Kieu ; het vergelijken van personages in Nguyen Du's Verhaal van Kieu met personages in Thanh Tam Tai Nhans verhaal Kim Van Kieu ; het opvoeren van toneelstukken gebaseerd op fragmenten uit het Verhaal van Kieu en het introduceren van enkele spelletjes. Mevrouw Nguyen Thi Vu Hue zei: "Dit is een manier om leerlingen te helpen het Verhaal van Kieu beter te waarderen en zich bewust te worden van de onsterfelijke werken van hun voorouders door middel van literatuurstudie."

Tijdens de literatuurles ontwerpen de leerlingen opvallende handtassen.

Levenservaringen integreren in STEM- onderwijslessen...

Begin november gaf mevrouw Le Thi Duyen (docente literatuur aan de Tran Phu middelbare school in het district Tan Phu, Ho Chi Minh-stad) met succes een demonstratieles op clusterniveau over "STEM-productpresentatie – Een kunstwerk introduceren". De les combineerde drie activiteiten voor leerlingen: spreek- en luistervaardigheid; dramatisering (leerlingen speelden een scène na uit het toneelstuk " Een half leven vol geur en poeder "); en de introductie en presentatie van het lied " Een rondreis door Vietnam". In deze les werd een product gepresenteerd dat gebaseerd was op het STEM-model (een methode om vaardigheden te ontwikkelen die verband houden met de vier elementen: wetenschap , technologie, techniek en wiskunde). Dit is een zeer nieuwe lesmethode; de ​​toeschouwers hadden het gevoel dat ze een kunstpresentatie en -uitvoering bijwoonden.

Leerlingen beelden de scène uit waarin Thi Mau naar de tempel gaat, zoals te zien in de traditionele Vietnamese opera "Quan Am Thi Kinh".

Ondertussen proberen sommige literatuurdocenten van de Tay Thanh High School praktijkervaringen in hun literatuurlessen te verwerken. Toen ze in de tiende klas het leesgedeelte van de tekst "Drijvende Markt - Een cultureel kenmerk van de westelijke Mekongdelta" (een informatieve tekst) behandelde, nam mevrouw Truong Tuyet Loan het initiatief om de leerlingen in groepjes de sfeer van een drijvende markt in de klas na te bootsen. Hierdoor ontstond er een levendige en vrolijke sfeer in de klas; de leerlingen kregen de kans om hun vaardigheden in het voorbereiden en inrichten van hun creaties te laten zien.

Zo combineerde mevrouw Tran Thi Dung van de Tay Thanh High School bijvoorbeeld in een les over beschrijvend schrijven in de elfde klas dit met een presentatie over een STEM-project. Ze moedigde de leerlingen aan om opvallende producten te maken die in het dagelijks leven gebruikt konden worden, zoals serviesgoed, stijlvolle handtassen en andere trendy artikelen.

Bron: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm