Er zijn literatuurlessen... heel verschillend

Het literatuuronderwijs is de laatste jaren heel anders dan vroeger. Het verandert de manier van lesgeven en leren compleet.

De eenrichtingscommunicatiemethode, waarbij docenten praten en studenten luisteren, docenten college geven/lezen en studenten aantekeningen maken tijdens literatuurlessen, wordt geleidelijk afgeschaft. In plaats daarvan moeten we de interactie tussen studenten en docenten, en tussen studenten en studenten bevorderen; spreekvaardigheid meer verbeteren dan schrijfvaardigheid, die specifiek is voor literatuur; studenten centraal stellen in onderwijs- en leeractiviteiten; de manier van toetsen en evalueren veranderen...

Poster voor literatuurles van leerlingen uit klas 10

Niet alleen literatuur leren

Sinds de invoering van het programma Algemene Vorming in 2018 is het literatuuronderwijs nog verder "getransformeerd". Het is duidelijk te zien dat leerlingen een breder scala aan tekstsoorten leren (het vorige programma bestond voornamelijk uit literaire en artistieke teksten), waardoor de harmonie tussen lees-, schrijf-, spreek- en luistervaardigheden wordt verbeterd. En de "hotste" trend van de laatste tijd is het creëren van toets- en beoordelingsvragen met behulp van nieuwe teksten die leerlingen nog niet kennen, niet uit leerboeken...

Tijdens de demonstratielessen van veel docenten van gespecialiseerde vakken op veel scholen werd duidelijk dat de literatuurles veel nieuwe en interessante aspecten bevat. Bijvoorbeeld, met de les over auteur Nguyen Du en het werk van Truyen Kieu (literatuurklas 11) "introduceerde" mevrouw Nguyen Thi Vu Hue (docent aan de Phu Nhuan High School, district Phu Nhuan, Ho Chi Minhstad) een prachtig literair project "Truyen Kieu ontwaken, meer van literatuur houden".

Hoogtepunt van het projectverslag waren de activiteiten (van 7 groepen studenten) die op verschillende manieren tot uiting kwamen, zoals: het peilen en onderzoeken van de mate van interesse van studenten in middeleeuwse literatuur en het werk van Truyen Kieu ; het maken van dagelijkse producten (kalenders, strips, postzegels, shirts, posters...) geïnspireerd door Truyen Kieu ; het vergelijken en contrasteren van personages uit Truyen Kieu van Nguyen Du met personages uit het verhaal Kim Van Kieu van Thanh Tam Tai Nhan; het dramatiseren van enkele fragmenten uit Truyen Kieu en het introduceren van enkele spelletjes... Mevr. Nguyen Thi Vu Hue zei: "Dit is een manier om studenten te helpen Truyen Kieu meer lief te hebben en zich bewust te worden van het vinden van de onsterfelijke werken van hun voorouders door literatuur te bestuderen".

Studenten maken opvallende handtassen in literatuurles

Laten we eens kijken naar het leven in de STEM -klas...

Begin november gaf mevrouw Le Thi Duyen (literatuurdocent aan de Tran Phu High School, district Tan Phu, Ho Chi Minhstad) ook met succes een clusterdemonstratieles met de les "STEM-productrapport - Introductie van een kunstwerk". De les combineerde drie activiteiten voor leerlingen, waaronder: spreek- en luistervaardigheid; dramatiseringsactiviteiten (leerlingen spelen een scène na uit het toneelstuk 'Half a Life of Incense '), de introductie en presentatie van het nummer ' One Round of Vietnam'; en de introductie en presentatie van producten volgens het STEM-model (een geavanceerde onderwijsmethode om vaardigheden te oefenen met betrekking tot vier factoren: wetenschap , technologie, techniek en wiskunde). Dit is een geheel nieuwe manier van lesgeven; de toeschouwers zijn als het bijwonen van een... presentatie en uitvoering van een kunstwerk.

Studenten ensceneerden de scène waarin Thi Mau naar de pagode gaat in het toneelstuk "Quan Am Thi Kinh"

Ondertussen proberen sommige literatuurdocenten op Tay Thanh High School de literatuurlessen tot leven te wekken. Tijdens het leesgedeelte van de les ' Drijvende Markt - Culturele Kenmerken van de Westelijke Rivieren' (informatieve tekst) in groep 10, nam mevrouw Truong Tuyet Loan het initiatief om leerlingen in groepen in te delen om de sfeer van de drijvende markt in de klas te verlevendigen. De sfeer in de klas werd daardoor erg levendig en vrolijk; leerlingen konden hun vaardigheden in het verwerken en decoreren van producten laten zien.

Of mevrouw Tran Thi Dung van Tay Thanh High School, in een les beschrijvend schrijven in klas 11, gecombineerd met STEM-productverslagen. Ze liet leerlingen zeer "in het oog springende" producten maken die in de praktijk toepasbaar zijn, zoals servies, zeer stijlvolle handtassen, zeer... "tiener"...

Bron: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm