Het leven van kinderen op het platteland als grootouders ook ouders zijn

Kinderen wonen vanaf hun geboorte bij hun grootouders en verlaten hun ouders om in de stad hun brood te verdienen.

In werkelijkheid zijn veel ouders op het platteland gedwongen om in de stad te werken of naar het buitenland te gaan om te werken, waardoor hun kinderen bij hun grootouders achterblijven om voor hen te zorgen.

In de gemeente Eakar, in de provincie Dak Lak, kampen veel plattelandsgezinnen met deze situatie: ouders moeten werken om rond te komen, terwijl kinderen voornamelijk bij hun grootouders wonen. Door de beperkte economische omstandigheden moeten veel grootouders nog steeds op het land werken en kunnen ze hun kleinkinderen alleen 's ochtends naar school brengen en 's avonds ophalen.

De opvoeding en dagelijkse activiteiten van kinderen zijn bijna volledig afhankelijk van de school, terwijl grootouders hun kleinkinderen alleen op basis van ervaring onderwijzen of geen tijd hebben om voor hen te zorgen en hen verder te begeleiden. Veel grootouders vervullen slechts hun basiszorgtaken en vinden het moeilijk om de ontwikkeling van het kind nauwlettend te volgen.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 1. — Kinderen op de Nguyen Van Cu Primary School, Eakar Commune, provincie Dak Lak, studeren in een beschaafde onderwijsomgeving .

Mevrouw Pham Thi Thuy (dorp 3 Cu Ni, gemeente Ea Kar, provincie Dak Lak ) zei: "Mijn moeder moest na mijn geboorte naar Ho Chi Minhstad om werk te zoeken, dus ik ben er al sinds mijn geboorte. Ik voed mijn kind op zoals ik dat vroeger deed. Soms mis ik mijn moeder en heb ik medelijden met haar, maar gezien de omstandigheden moet ik dat accepteren."

Veel invloeden op de geestelijke gezondheid en sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen

Kinderen aan de zorg van grootouders overlaten in plaats van aan ouders kan een negatieve invloed hebben op de geestelijke gezondheid en sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, met name door het ontbreken van beschermende factoren zoals emotionele verbondenheid, zelfvertrouwen of regelmatige steun van ouders. Bovendien hebben kinderen die langere tijd niet bij hun ouders wonen vaak minder binding met hun omgeving, moeite met delen en naarmate kinderen ouder worden, wordt het voor ouders moeilijker om het innerlijk van hun kinderen te begrijpen.

Volgens de studie "Psychologisch welzijn onder achtergebleven kinderen van arbeidsmigranten in landelijk Noord-Vietnam" (Nguyen Van Luot, Nguyen Ba Dat, Faculteit Psychologie, Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen, Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi, Vietnam, 2017), kampen kinderen die ver van hun ouders wonen vaak met veel psychologische en gedragsproblemen. Kinderen zijn snel afgeleid, hyperactief, verdrietig, angstig en eenzaam. Ze hebben ook moeite met het maken van vrienden en raken snel geïsoleerd. Bovendien zijn ze vaak impulsief, opstandig of storend in de klas.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 2. — Leraren zorgen voor en begeleiden leerlingen

Dit probleem laat ook duidelijke sporen na in het leven en de studie van kinderen. Mevrouw Pham Thi Nhien (lerares aan de Nguyen Van Cu basisschool, Eakar Commune, provincie Dak Lak) zei: "Ik leef echt mee met leerlingen van wie de ouders ver weg werken en bij hun grootouders moeten wonen. Hoewel sommigen van hen financieel niet achtergesteld zijn ten opzichte van hun vrienden, hebben ze echt de steun van hun ouders nodig om zich breder te ontwikkelen. Veel kinderen hebben moeite met concentreren in de klas, vergeten hun lessen en zijn vaak ondeugend en hyperactief."

Mevrouw Nhien voegde eraan toe: "Veel grootouders op het platteland zijn oud en gebruiken de telefoon zelden. In het digitale tijdperk is de meeste informatie die leraren online sturen, maar soms is het voor grootouders moeilijk om de situatie van hun kinderen bij te houden en volledig te begrijpen. Af en toe bel ik ook om rechtstreeks met ouders te praten over de studie van hun kinderen, maar dat is niet altijd handig vanwege de geografische afstand en de werktijden van de ouders."

Naast het psychologische aspect, en het gebrek aan directe steun van ouders, moeten veel kinderen hun dagelijks leven leiden onder de hoede van hun grootouders. Door de omstandigheden en de generatiekloof hebben ze ook weinig toegang tot technologie voor hun studie en worden ze niet nauwlettend begeleid in hun kennis zoals hun leeftijdsgenoten. Hun voedingspatroon is slechts van een basaal niveau. Bovendien missen ze ook leuke activiteiten, ervaringen en sociale interacties.

Mevrouw Pham Thi Yen (dorp 4 Cu Ni, gemeente Ea Kar, provincie Dak Lak) vertelde: "Mijn kleinkind dat bij mij woont, gaat voornamelijk naar school. 's Middags haal ik hem op om te koken en de was te doen. Sinds hij klein was, eet hij altijd hetzelfde eten als mijn familie, ik kook niets voor hem. Als hij vrij is, gaat hij alleen buiten spelen. Ik heb het ook druk, dus ik heb zelden tijd om hem te helpen met zijn schoolwerk." Het verhaal van mevrouw Yen weerspiegelt de realiteit dat veel kinderen die door hun grootouders worden verzorgd, alleen in hun basisbehoeften voorzien: eten en dagelijkse activiteiten.

Onderzoek naar het thema "Kinderontwikkeling voorbij de voedingsspecifieke modellen: het overbruggen van de paden via psychosociale stimulatie Blessy" (E David, Sanjay Kumar, 2023); vrij vertaald: "Algemene ontwikkeling bij kinderen: voorbij de voedingsmodellen door middel van psychosociale stimulatie", laat ook zien dat voeding alleen echt positieve ontwikkelingsresultaten oplevert als het gepaard gaat met psychologische en sociale ondersteuningsfactoren, zoals verhalen vertellen, spelen en deelnemen aan knutselactiviteiten.

Dit toont aan dat kinderen, naast het verstrekken van voedzame maaltijden, ook behoefte hebben aan sociale vaardigheden. Voor kinderen van wie de ouders ver weg werken, is deze kloof in gezelschap en zorg vaak moeilijk te dichten, wat een blijvende impact heeft op hun algehele ontwikkeling.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 3. — Mooi moment van een leerling van de Nguyen Van Cu basisschool, Eakar Commune, provincie Dak Lak

In deze context wordt de rol van de school extra belangrijk. Leraren geven niet alleen les, maar moeten ook nauwlettend het gedrag en de psychologie van kinderen in de gaten houden en een omgeving creëren waarin ze zich veilig voelen en hun emoties kunnen delen. Mevrouw Nhien zei: "We proberen tijd te besteden aan het observeren van de kinderen en hen te ondersteunen bij hun leerproces. Sommige kinderen hebben dagelijkse aanmoediging nodig om hun interesse in het leren te behouden."

Dhr. Tran Van Canh, adjunct-directeur van de Le Dinh Chinh basisschool in de gemeente Ea Pal, provincie Dak Lak, deelde het volgende: "Gezien de omstandigheden wil niemand dat zijn ouders ver weg werken. Daarom herinnert de school leerkrachten er altijd aan en stimuleert ze hun verantwoordelijkheidsgevoel om nauwlettend te letten op de leersituatie van leerlingen, zodat ouders zich veiliger voelen. In veel klassen communiceren de mentoren ook regelmatig met grootouders of familieleden om inzicht te krijgen in de leefsituatie van de kinderen. Deze nauwlettende monitoring helpt veel kinderen om gemotiveerd te blijven om te studeren en zich meer verbonden te voelen met school."

Naast de verantwoordelijkheden van scholen en leraren, wordt ouders ook aangeraden om regelmatig contact te houden met hun kinderen, ook al werken ze ver weg.

Over dit aspect voegde de heer Canh toe: "Volgens mij zouden ouders dagelijks regelmatig contact moeten opnemen om de situatie te begrijpen en een hechtere band met hun kinderen op te bouwen. Als ouders hun werk kunnen regelen, probeer dan tijd met hun kinderen door te brengen. Tegelijkertijd zouden ouders ook met grootouders moeten overleggen over manieren om zorg te bieden, zorg te tonen en op te voeden, zodat kinderen zowel emotioneel als qua opvoeding op elkaar afgestemd raken."

Ouders die hun kinderen begeleiden, ook al is dat op afstand, zien niet alleen als hun verantwoordelijkheid, maar spelen ook een fundamentele rol bij de algehele ontwikkeling van kinderen.

Bron: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm