Wijzigingen in beroepstitels worden doorgevoerd via een beoordelingsproces waarbij wordt gekeken of aan de eisen met betrekking tot de normen en voorwaarden voor promotie wordt voldaan, zoals vastgesteld door de ministeries die verantwoordelijk zijn voor de beroepstitels van gespecialiseerde ambtenaren.
De regeling voor speciale bevordering is momenteel alleen van toepassing op docenten met de status van hoogleraar of universitair hoofddocent, en niet op andere onderwijsfuncties. Dit leidt ertoe dat de prestaties en bijzondere bijdragen van docenten niet tijdig worden erkend, waardoor het moeilijker wordt om hooggekwalificeerde docenten aan te trekken en effectief in te zetten in het openbaar onderwijs .
In de context van steeds veeleisender onderwijsvernieuwingen moet het onderwijzend personeel niet alleen aan de vereiste normen voldoen, maar ook daadwerkelijk beschikken over het vermogen om professioneel leiding te geven, innovatieve lesmethoden te ontwikkelen, te inspireren en een positieve invloed binnen het systeem uit te oefenen. Zonder passende, flexibele en tijdige bevorderingsmechanismen die leraren met uitzonderlijke talenten en prestaties erkennen, waarderen en aanmoedigen, is het risico van afnemende motivatie en het verlies van hoogwaardig personeel binnen de sector onvermijdelijk.
In deze context wordt verwacht dat de bepaling in het ontwerpbesluit, waarin enkele bepalingen van de Lerarenwet nader worden uitgewerkt, die "speciale aandacht voor loopbaanontwikkeling van leraren" regelt, dit knelpunt zal oplossen.
Naast de bijzondere aandacht die wordt besteed aan docenten die zijn erkend en benoemd tot hoogleraar en universitair hoofddocent, voegt het ontwerpbesluit docenten toe met uitstekende kwaliteiten en vaardigheden, en uitzonderlijk goede prestaties in hun professionele activiteiten, die unaniem worden voorgedragen door het collectief van bestuurders, docenten en medewerkers van de onderwijsinstelling.
De minister van Onderwijs en Opleiding zal de criteria voor het toekennen van speciale promoties aan leraren met uitzonderlijke kwaliteiten en vaardigheden, en aan leraren die zich op elk onderwijsniveau en voor elke opleidingskwalificatie buitengewoon goed hebben bewezen, gedetailleerd specificeren.
Concreet is er geen limiet aan het aantal leraren dat in aanmerking komt voor een speciale behandeling bij loopbaanontwikkeling; tegelijkertijd hoeven leraren niet te voldoen aan alle professionele eisen van de lerarenfunctie waarvoor ze in aanmerking komen.
Bovengenoemde regeling vertegenwoordigt een belangrijke verschuiving in het denken over de ontwikkeling van het onderwijzend personeel. De focus verschuift sterk van een benadering gericht op "formele kwalificaties" naar een benadering die de nadruk legt op de inhoudelijke waarde van competentie, karakter en professionele bijdragen. Dit weerspiegelt een managementmentaliteit gebaseerd op competentie en efficiëntie, binnen de strikte kaders van de wet en zonder het bestaande systeem van professionele functietitels te verstoren.
Het invoeren van loopbaanbeoordelingen voor docenten en speciale loopbaanontwikkelingsmechanismen vereist het vaststellen van bijbehorende administratieve procedures om ervoor te zorgen dat de juiste persoon voor de juiste functie wordt geselecteerd en aangesteld, in overeenstemming met zijn of haar vaardigheden, kwaliteiten, professionele normen en functie; en tegelijkertijd corruptie te voorkomen en de situatie te overwinnen waarin promoties voornamelijk gebaseerd zijn op diploma's, certificaten of louter formele administratieve procedures.
Tegelijkertijd is de implementatie een cruciale stap om het nieuwe beleid in de praktijk te brengen. Wat dit betreft zijn veel docenten van mening dat er specifieke en transparante criteria nodig zijn voor het toekennen van een speciale promotie; dat het beoordelingsproces open, objectief en onder begeleiding van een onafhankelijke beroepsraad moet plaatsvinden; en dat het schoolhoofd verantwoording moet afleggen… Dit alles om ervoor te zorgen dat degenen die een speciale promotie krijgen, deze ook daadwerkelijk verdienen en dat het geen wijdverbreid mechanisme wordt dat het algehele promotiesysteem verstoort.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/dac-cach-cho-nguoi-xuat-sac-post761749.html
Reactie (0)