2 lesmomenten/dag: Mogen studenten de inhoud van het tweede lesmoment kiezen?

Twee sessies per dag studeren, maar hoe zit het met de leerinhoud? Is dat echt nuttig voor studenten? Kunnen studenten zelf de leerinhoud kiezen?

Studenten van Ha Giang maken in sessie 2 kennis met software voor het leren van Engels - Foto: Vinh Ha

Voor het eerst heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming specifieke instructies gegeven over de principes, inhoud en vorm van het geven van twee lesuren per dag op alle drie onderwijsniveaus. Met name op de middelbare school en de middelbare school is het geven van twee lesuren per dag niet verplicht, maar kan dit worden georganiseerd, afhankelijk van de omstandigheden ter plaatse.

Geen vermenging van verplicht en behoeftegericht onderwijs

De richtlijnen stellen ook dat er geen strikte regelgeving is dat sessie 1 (onderwijs in verplichte vakken) 's ochtends moet plaatsvinden en sessie 2 (activiteiten en vakken naar behoefte) 's middags, maar dat dit flexibel kan worden ingedeeld op basis van de omstandigheden en behoeften. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming staat met name niet toe dat verplichte vakken en lesstof naar behoefte in één sessie worden gecombineerd.

In de inhoudelijke richtlijnen voor "sessie 2" per onderwijsniveau zijn er specifiekere regels opgenomen. Naast het herhalen van kennis voor drie vakken – conform de regels in Circulaire 29 over extra onderwijs en leren (bijles voor studenten die niet aan de eisen voldoen, het begeleiden van excellente studenten, herhaling voor laatstejaarsstudenten), biedt sessie 2 een gevarieerd aanbod aan inhoud, met flexibele onderwijs- en leermethoden en -activiteiten, waaronder zelfstudieactiviteiten voor studenten.

"Als we de tweede sessie goed begrijpen, dan beschikt de school niet over voldoende faciliteiten om in elke klas/ruimte op een flexibele en redelijke manier activiteiten voor leerlingen binnen of buiten het klaslokaal te kunnen organiseren; om de leerlingen in kleine of geconcentreerde groepen op te delen; om zelfs maar ruimte te hebben voor leerlingen om individuele activiteiten te doen, zoals zelfstudie, lezen, deelnemen aan oefeningen en experimenten.

"Om de leerlingen in de tweede les te kunnen observeren, begeleiden en controleren, is het niet per se nodig dat er ieder uur een leraar/klas is. Je kunt er bijvoorbeeld voor kiezen om een ​​leraar aan te wijzen die verantwoordelijk is voor de algemene activiteiten van de leerlingen in meerdere klassen. Je kunt samenwerken met ambachtslieden, kunstenaars, publieke figuren en mensen uit verschillende vakgebieden om deel te nemen aan activiteiten, informatie te delen en de leerlingen te begeleiden, in plaats van dat de leraren rechtstreeks lesgeven", legt de heer Nguyen Xuan Thanh, directeur van de Hanoi School of Education Officers, uit.

De heer Thanh zei dat de methode om twee onderwijssessies per dag te organiseren ook een van de onderwerpen is waarover de onderwijsfunctionarissen van de Hanoi School of Education een training zullen geven.

Ouders steunen en zorgen

De heer Phung Tien Hai, een ouder van een kind dat naar de Dich Vong A Secondary School in Hanoi gaat, vertelde dat hij zich vooral zorgen maakt over de vraag of hij geld moet vragen voor de twee lesuren per dag van zijn kind, maar over de inhoud van die twee lesuren per dag, of zijn kind er echt baat bij heeft of niet, en of het recht om de inhoud van de les te kiezen bij de ouders en de leerlingen ligt of niet.

"Als kinderen kunnen kiezen tussen zelfstudie, lezen in de bibliotheek, meedoen aan clubactiviteiten, praktische activiteiten en verschillende leeronderwerpen, is dat een voordeel ten opzichte van vroeger, toen leerlingen in de klas moesten studeren en het lesrooster gelijk verdeeld was over de ochtend en de middag", aldus de heer Hai.

In Ho Chi Minhstad zijn veel ouders van mening dat de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding veel positieve punten bevatten en behoorlijk gedetailleerd zijn. "Het probleem is echter dat het ministerie regelmatig moet inspecteren en controleren, zodat scholen dat beleid correct kunnen implementeren", suggereerde mevrouw Thanh Mai, een ouder van twee kinderen die naar de middelbare school en de middelbare school in Ho Chi Minhstad gaan.

Mevrouw Thanh Mai zei: "De middelbare school van mijn kind hanteert een lesmodel van twee lesuren per dag en 100% van de leerlingen moet deelnemen, of ze dat nu willen of niet. In eerste instantie was ik erg enthousiast toen ik de aankondiging hoorde, omdat ik dacht dat twee lesuren per dag goed zouden zijn voor de leerlingen.

's Ochtends bestuderen de kinderen de hoofdstof, en 's middags herhalen ze de stof, bestuderen ze de stof en verdiepen ze zich... Maar na een half semester van het schooljaar 2024-2025 kwam mijn kind thuis klagend van verveling en wilde hij de tweede les niet volgen. De reden was dat de tweede les vrijwel hetzelfde werd gegeven als de eerste les, nog steeds dezelfde klas, hetzelfde aantal leerlingen in de klas en dezelfde vakdocent...

Mijn kind zei dat het gewoon een vorm van extra studie was. Hij hoefde geen extra vakken te volgen, maar moest wel een hogere studie volgen om te kunnen slagen voor het toelatingsexamen voor de Universiteit voor Geneeskunde en Farmacie.

Op verzoek van haar dochter heeft mevrouw Mai contact opgenomen met het schoolbestuur om te vragen of haar kind niet naar de tweede klas mocht.

Mijn aanvraag is afgekeurd omdat de school twee lesuren per dag geeft en leerlingen verplicht aanwezig moeten zijn. Dus in plaats van 's middags naar het centrum te gaan, moet mijn kind nog steeds naar school, en 's avonds moet hij zijn schriften meenemen naar bijlessen. Daardoor moet ik zowel het lesgeld voor de tweede les als het lesgeld voor de extra les betalen.

Mevrouw Thu Ha, een ouder die ook in het onderwijs werkt, analyseerde het volgende: "In feite staat in de eerdere instructies over het geven van twee lesuren per dag vanuit het managementniveau ook heel duidelijk vermeld dat scholen de tweede lesuur anders moeten indelen dan de eerste lesuur.

Leerlingen die bijvoorbeeld het toelatingsexamen voor de universiteit in blok B willen afleggen, worden in dezelfde klas geplaatst voor extra lessen. Leerlingen die zwak zijn in hun studie, worden in dezelfde klas geplaatst voor extra bijles. Docenten moeten ook zorgen voor efficiëntie en kunnen niet de hele lesstructuur en docenten van sessie 1 naar sessie 2 kopiëren. Veel ouders denken daarom dat het een vorm van bijles of extra bijles is. Daarom zijn ouders niet geïnteresseerd in twee sessies per dag.

Mevrouw NTHH, ouder van een kind dat naar een basisschool in Ho Chi Minhstad gaat, zei: "De school van mijn kind heeft robotica ingeroosterd als derde lesuur van de ochtend. Hoe kan ik mijn kind dan ophalen als hij in het vierde lesuur verder moet lezen? Toen ik klaagde, bevestigde de directeur dat hij leerlingen niet zou dwingen om het lesprogramma te volgen. Als ouders hun kinderen niet kunnen ophalen, kunnen ze ze naar de bibliotheek brengen.

Dat is de theorie, maar mijn kind zit pas in groep 2 en er is geen leraar die toezicht houdt op zijn klas - ik maak me grote zorgen. Ik heb hem gezegd dat hij naar de bibliotheek moet gaan, maar wat als hij dat niet doet en over het schoolplein dwaalt en er iets vervelends gebeurt? Mijn man zei dat betalen voor de robotica-opleiding van het kind voor de gemoedsrust is. Als het kind het niet leuk vindt, kan hij gewoon in de klas zitten en spelen. Het schoolprogramma toetst of evalueert het niet, dus maak je geen zorgen.

Geef de duur op om overbelasting te voorkomen

Om overbelasting te voorkomen, stellen de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming duidelijk de minimale en maximale lesduur van 2 lesuren per dag vast. Concreet geldt voor basisscholen dat er 2 lesuren per dag worden gegeven, met maximaal 7 lesuren per week. Elke lesuur duurt 35 minuten en het lesrooster bedraagt ​​9 lesuren per week (gelijk aan 32 lesuren per week). In het voortgezet onderwijs en hoger onderwijs geldt een minimum van 5 dagen per week en een maximum van 11 lesuren per week.

Moet de behoeften van studenten voor sessie 2 onderzoeken

Mevrouw H. stelde voor: "Het document van het Ministerie van Onderwijs en Vorming draagt ​​scholen op om de leerbehoeften van leerlingen die in het tweede leerjaar zitten, te inventariseren vóór aanvang van het nieuwe schooljaar. Daarom hoop ik dat scholen dit strikt zullen naleven.

Dat betekent dat ouders vakken binnen het schoolcurriculum moeten kunnen kiezen. Op basis daarvan zal de school de klassen op basis daarvan indelen, in plaats van te eisen dat 100% van de leerlingen het schoolcurriculum volgt, zoals nu het geval is.

Geen kosten voor de tweede sessie

Ouders en studenten komen hun aanmeldingen indienen voor toelating tot klas 10 op de Nguyen Thai Binh High School, Tan Hoa Ward, Ho Chi Minh City - Foto: NHU HUNG

Een ander nieuw punt is dat scholen geen geld meer van ouders vragen om leerlingen in te schrijven voor het tweede leerjaar, zoals voorheen wel het geval was. De richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding bepalen dat de financiering uit lokale budgetten wordt toegewezen, waardoor programma's, projecten en plannen effectief worden geïntegreerd om de investeringen in faciliteiten, lesmateriaal en implementatiekosten te verhogen.

Daarnaast moeten we de socialisatie bevorderen en de omstandigheden creëren waarin organisaties en individuen bijdragen en middelen investeren in onderwijs, conform de wet.

Wat de financiering betreft, noemden sommige schooldirecteuren in Hanoi dit het meest zorgwekkende punt. De directeur van een middelbare school in de wijk Hoan Kiem (Hanoi) zei: "We hebben duidelijkere regels nodig. Want in werkelijkheid is het reguliere budget voor scholen zeer beperkt, waardoor het moeilijk is om veel verschillende activiteiten te organiseren, zoals de richtlijnen van het ministerie voorschrijven.

De regelgeving staat socialisatie toe, maar net als bij het extra onderwijs op scholen voor drie groepen volgens Circulaire 29, weten scholen niet hoe ze "inkomsten uit andere bronnen moeten halen" of hoe ze socialisatie correct moeten implementeren. De grens tussen goed en fout is in deze kwestie onduidelijk, waardoor scholen bang zijn om fouten te maken.

Terug naar het onderwerp

VINH HA - HOANG HUONG

Bron: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm