Zijn bijles en extra lessen slecht?

Bijles en extra lessen zijn niet per se slecht.

Le Hoang Ha, een leerlinge uit de twaalfde klas van Viet Yen in Bac Giang , heeft geen bezwaar tegen bijles. Ze is van mening dat deze activiteit echt nodig en legitiem is wanneer leerlingen er vrijwillig aan deelnemen.

Naast haar reguliere lessen op school volgt Ha elke week 's middags extra lessen op school en heeft ze ook zes avonden bijles in drie vakken (wiskunde, natuurkunde en scheikunde) bij haar bijlesdocent thuis. Haar rooster is de hele week vol, maar de leerling klaagt niet, omdat ze het als haar verantwoordelijkheid beschouwt.

Veel leerlingen zijn het erover eens dat extra bijles nodig is. (Illustratieve afbeelding)

"Om toegelaten te worden tot de Nationale Economische Universiteit, zoals ik graag wil, zijn intensief studeren en een goede voorbereiding essentieel. Kennis uit de lessen of studieboeken alleen is niet genoeg; ik moet mijn probleemoplossende vaardigheden aanscherpen en oefenen met examenopgaven... en dat kan alleen door extra bijles," aldus de studente.

Elke les duurt slechts 45 minuten en omvat een inleiding op de stof en een paar kleine, op de praktijk gerichte oefeningen. Om een dieper begrip te krijgen en meer verwante problemen op te lossen, is verdere studie vereist.

Ha is van mening dat extra bijles voortkomt uit hun eigen behoeften. Als docenten simpelweg huiswerk opgeven dat leerlingen zelfstandig moeten maken zonder extra bijles, zullen leerlingen moeite hebben om te leren en dit soort problemen zelfstandig op te lossen.

Mevrouw Bui Anh Ngoc (44 jaar, Ha Dong, Hanoi ) reist dagelijks meer dan 40 kilometer door de stad om haar twee kinderen naar het huis van hun bijlesleraar te brengen. Haar oudste kind zit in de elfde klas en haar jongste in de zesde klas, waardoor hun bijlesrooster bijna elke week vol zit. Ondanks de moeite die het kost om hen op te halen, voor hen te zorgen en de bijlessen te betalen, doet ze het toch graag, omdat ze begrijpt dat de schoolprestaties van haar kinderen eronder zullen lijden zonder extra bijlessen.

Mevrouw Ngoc en haar man werken beiden in een fabriek; ze hebben geen hoge opleiding genoten, aangezien ze beiden alleen een beroepsopleiding hebben afgerond. Tegelijkertijd verandert het onderwijssysteem voortdurend en is het sterk veranderd ten opzichte van de kennis die zij zelf heeft opgedaan. Als het gezin hun kind thuis les zou willen geven en bijles zou willen geven, zou dat vrijwel onmogelijk zijn.

"Vorig jaar, toen mijn kind in groep 5 zat, stelde hij een moeilijke wiskundeopgave. Mijn man en ik hebben de hele avond geworsteld, zelfs het hele internet afgezocht, maar we konden het niet oplossen en moesten het opgeven. Na elke ervaring besefte ik dat het lesprogramma nu anders is en dat kinderen ook met veel huiswerk worden opgezadeld. Zonder de juiste begeleiding en toezicht zullen ze academisch alleen maar achteruitgaan," vertelde ze. Dat is ook de reden waarom het gezin, zodra haar zoon in groep 6 zat, besloot hem bijles te laten volgen aan huis bij de leerkracht.

Sinds haar kinderen bijles krijgen aan huis bij de leraar, voelt ze zich meer op haar gemak, vooral nu haar oudste dochter in de elfde klas zit, een belangrijke stap richting de twaalfde klas. Elke maand geeft haar gezin ongeveer 4 miljoen VND uit aan bijles voor beide kinderen, een aanzienlijke uitgave, maar wel een die ze gemakkelijk kunnen opbrengen.

Bijles is op zich niet slecht, dus waarom wordt het veroordeeld?

Als toegewijde docent met jarenlange ervaring in het vak, stelde de heer Luu Ba Hoang (een middelbare schoolleraar in Vinh Yen, Vinh Phuc) dat bijles geven op zich niet slecht is, maar voortkomt uit de praktische behoeften van ouders en leerlingen.

Het huidige algemene onderwijsprogramma is behoorlijk ve veeleisend. Studenten moeten veel vakken tegelijk bestuderen en talloze stressvolle examens afleggen, zoals toelatingsexamens voor selectieve klassen, gespecialiseerde scholen en universiteiten. Tegelijkertijd kunnen docenten, door de beperkte lestijd, slechts een basisniveau aan kennis overbrengen.

Zowel leerlingen als ouders hebben behoefte aan extra lessen om hun kennis aan te vullen en te verdiepen. In dit opzicht helpt bijles leerlingen hun kennis te consolideren en uit te breiden, zodat ze aan de eisen kunnen voldoen om deel te nemen aan zeer selectieve examens.

Veel studenten geloven dat het volgen van extra lessen hen helpt hun kennis te verbeteren. (Illustratieve afbeelding: Ngo Nhung)

Met 18 jaar ervaring in het lesgeven en het voorbereiden van duizenden studenten op toelatingsexamens voor topuniversiteiten in de geneeskunde, economie, informatietechnologie, enz., analyseerde de heer Hoang verder dat niet elke docent een grote studentenbasis heeft. De studenten van tegenwoordig zijn zeer intelligent en zoeken alleen docenten die kennis op een gemakkelijk te begrijpen manier kunnen overbrengen, die aansluit bij hun persoonlijke doelen en het succes van eerdere generaties studenten. Docenten die studenten dwingen om extra lessen van lage kwaliteit te volgen, zullen hun interesse slechts korte tijd vasthouden; later zullen studenten zich vervelen en afhaken.

"Net als in elk ander beroep hebben leraren ook recht op extra inkomsten door overuren te maken. Leraren wisselen hun kennis bovendien ijverig uit in ruil voor legitiem lesgeld buiten de lesuren," zei hij.

Vanuit een objectief perspectief stelde mevrouw Huynh Thi Mai Hoa openlijk dat bijles geven op zich niet slecht is, maar dat het altijd negatieve reacties van het publiek oproept, en dat zelfs boycots en veroordelingen gerechtvaardigd zijn.

Sommige leraren verwaarlozen tegenwoordig het klassikale onderwijs om leerlingen naar extra lessen te lokken en zo hun inkomen te verhogen. Tijdens ouderavonden aan het begin van het schooljaar eisen leraren vaak dat leerlingen zelfstandig studeren en oefenen, waarna ze buitensporig moeilijke toetsen opstellen die leiden tot lage cijfers. Omdat er geen andere optie is, worden leerlingen gedwongen deze extra lessen te volgen, en de ouders draaien op voor de kosten van het lesgeld.

Nog triester is dat sommige docenten opzettelijk opdrachten achterhouden of oefenopgaven aanbieden om leerlingen in hun bijlessen te houden. Discriminatie tussen leerlingen die bijlessen volgen en leerlingen die dat niet doen, komt vaak voor.

Mevrouw Hoa is van mening dat elk beroep zijn "rotte appels" kent, maar dat betekent niet dat we bijles zonder meer moeten veroordelen en verbieden. Er is een meer genuanceerd perspectief nodig vanuit de maatschappij, met name van onderwijsbestuurders, in plaats van het simpelweg te verbieden en te veroordelen als een maatschappelijk probleem.

De paradox van 'als je het niet aankunt, verbied het'.

Afgevaardigde Nguyen Cong Long (Delegatie Dong Nai), vast lid van de rechterlijke commissie, is van mening dat de onderliggende oorzaken van het probleem van bijlessen en aanvullende lessen moeten worden vastgesteld.

Tot nu toe hebben we dit probleem als iets beschouwd dat we moesten vermijden. Op veel plaatsen zijn undercoveroperaties opgezet om degenen die bijles geven op te sporen en te straffen. Deze aanpak is echter ongepast en vereist een andere managementmethode, waarbij de voordelen en het belang van bijles in het onderwijs, evenals de praktische behoeften van ouders en leerlingen, zorgvuldig worden beoordeeld.

"Onze kinderen zijn opgegroeid, hebben examens gehaald en banen gevonden, mede dankzij bijles," noemde hij als voorbeeld en legde uit waarom bijles wel is toegestaan in de medische sector, maar niet in het onderwijs. Het oplossen van het probleem van bijles vereist daarom inzicht in de onderliggende oorzaak: het komt voort uit het feit dat de levensstandaard en het inkomen van leraren te laag zijn.

Vertegenwoordigers van de Nationale Assemblee uit de provincie Dong Nai hopen dat de onderwijssector fundamentele oplossingen voor dit probleem zal vinden in plaats van te kiezen voor de aanpak "als we het niet kunnen beheersen, dan verbieden we het".

Minister van Onderwijs en Training Nguyen Kim Son heeft zich tijdens de 15e Nationale Vergadering ook uitgesproken over de kwestie van bijles. De minister stelde dat bijles buiten schooltijd, ook door personen die niet werkzaam zijn in het onderwijs, een noodzaak is die niet verboden kan worden.

Eerder had het Ministerie van Onderwijs en Opleiding Circulaire 17 uitgevaardigd, waarin bijles en aanvullende lessen werden gereguleerd en als een voorwaardelijke bedrijfssector werden aangemerkt. De Investeringswet van 2016 schrapte echter bijles van de lijst met voorwaardelijke bedrijfssectoren, waardoor veel bepalingen van Circulaire 17 ongeldig werden. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding stelt nu voor om bijles opnieuw op te nemen als een voorwaardelijke bedrijfssector in de Investeringswet.

Bijlessen of aanvullende cursussen waarbij docenten de officiële lesstof weglaten of van tevoren lesmateriaal aanbieden, zijn echter verboden. Dit is in strijd met de ethische code van docenten en is daarom verboden. De minister stelde dat alleen het bestaan van dergelijke bijlessen door docenten veroordeeld moet worden.

Bron