Om het eindexamen van de tiende klas wat makkelijker te maken...

Op 30 mei begonnen leerlingen in Hanoi aan het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar van openbare middelbare scholen voor het schooljaar 2026-2027.

Kandidaten schrijven zich op de ochtend van 29 mei in voor het toelatingsexamen voor de tiende klas in 2026. (Foto: Pham Thao)

Hanoi gaat de inschrijvingsperiode voor het tiende leerjaar in met een toenemende druk, omdat het aantal leerlingen sterk stijgt, terwijl openbare scholen slechts aan ongeveer 60% van de vraag kunnen voldoen.

Achter de hoge toelatingscijfers schuilen de zorgen van leerlingen en ouders, de concurrentie om een ​​plek op een topschool en de twijfels over hun vervolgopleiding na de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Maar dit is meer dan alleen een examen; het is ook een moment voor de maatschappij om te heroverwegen welke verwachtingen we van onze leerlingen hebben.

Wanneer examens over meer gaan dan alleen cijfers.

Dit jaar telt Hanoi ongeveer 147.000 leerlingen in het negende leerjaar, een stijging van bijna 20.000 ten opzichte van het vorige schooljaar, terwijl de inschrijvingsquota voor openbare middelbare scholen slechts ongeveer 60% bedragen. Dit betekent dat tienduizenden leerlingen geen toegang zullen krijgen tot openbare scholen, ondanks dat velen van hen zich tijdens hun schooljaren enorm hebben ingezet.

De druk komt dus niet alleen van examens of toetsen. Wat veel leerlingen het meest stress bezorgt, is het gevoel van concurrentie en de angst om achter te blijven. Voor veel gezinnen lijkt het toelatingsexamen voor de tiende klas de eerste beslissende 'race' te worden voor de toekomst van hun kinderen.

Veel leerlingen geven aan dat ze in de laatste maanden van de middelbare school nauwelijks tijd hebben om uit te rusten. Hun roosters zitten van 's ochtends tot 's avonds vol en ze volgen in het weekend extra lessen om hun kennis te versterken. Sommigen leggen zichzelf druk op uit angst hun ouders teleur te stellen, terwijl anderen zich zorgen maken over de hoge concurrentie voor de scholen van hun keuze.

Ondertussen maken ouders zich eveneens grote zorgen. De keuze voor een school, hoe ze hun voorkeuren kunnen aangeven en of hun kind wel competitief genoeg is... dit zijn terugkerende zorgen voor veel gezinnen. Sommige ouders zijn bereid flink te investeren in extra bijles in de hoop dat hun kind een "veilige plek" op een openbare school bemachtigt.

Het is echter belangrijk op te merken dat deze druk grotendeels niet voortkomt uit het examen zelf, maar eerder uit de onevenwichtigheden in het huidige onderwijssysteem . De verschillen in kwaliteit, faciliteiten en reputatie tussen scholen zorgen ervoor dat leerlingen massaal naar een paar topinstellingen trekken. Dit leidt tot een hoge concurrentie en creëert de mentaliteit dat alleen prestigieuze scholen een goede toekomst garanderen.

Het is volkomen begrijpelijk dat je wilt dat je kind in een goede omgeving studeert. Maar wanneer er te veel verwachtingen op een paar scholen rusten, ontstaat er een onzichtbare druk op de leerlingen. Sommige leerlingen, soms al vanaf 15 jaar, voelen zich al mislukkelingen simpelweg omdat ze niet zijn toegelaten tot de school van hun keuze.

Dit is ook de reden waarom veel onderwijsdeskundigen vinden dat het eindexamen van de tiende klas met een meer ontspannen houding benaderd moet worden. Een examen kan de academische vaardigheden op een bepaald moment meten, maar het kan niet de enige maatstaf zijn voor iemands waarde of capaciteiten.

Sterker nog, veel leerlingen behalen succes via verschillende wegen. Sommigen gedijen beter in een beroepsopleiding, waar ze al vroeg praktische vaardigheden opdoen en duidelijke loopbaanbegeleiding krijgen. Anderen komen beter tot hun recht op een privéschool of in een flexibeler onderwijsmodel. Iedere leerling heeft unieke talenten en heeft een geschikte omgeving nodig om zich te ontwikkelen.

Het belangrijkste is dus niet om koste wat kost op een 'topschool' terecht te komen, maar om een ​​pad te vinden dat aansluit bij iemands capaciteiten, interesses en omstandigheden. Wanneer leerlingen in een geschikte omgeving leren, hebben ze een betere kans op duurzame ontwikkeling dan wanneer ze zich alleen maar laten leiden door academische druk.

De toelatingsexamens voor het tiende leerjaar in Hanoi en Ho Chi Minh -stad worden de laatste jaren als behoorlijk stressvol beschouwd. (Illustratieve foto: Pham Thao)

Verminder de druk van inhoudelijke veranderingen.

Gezien de realiteit van de toelatingseisen voor het tiende leerjaar door de jaren heen, zal de druk erg moeilijk te verlagen zijn als we leerlingen alleen maar vertellen dat ze zich geen zorgen hoeven te maken. Wat veel meer nodig is, zijn concrete oplossingen vanuit de onderwijssector en de maatschappij als geheel.

Een voorstel dat veel aandacht van experts heeft gekregen, is studenten de mogelijkheid te geven hun voorkeuren aan te passen nadat de wedstrijdverhoudingen bekend zijn gemaakt. Dit wordt gezien als een flexibele oplossing om studenten meer kansen te bieden opties te overwegen die aansluiten bij hun werkelijke vaardigheden.

Momenteel geven veel studenten hun voorkeuren op zonder volledige informatie of laten ze zich leiden door de massa. Nadat de concurrentieverhoudingen bekend zijn gemaakt, realiseren velen zich dat hun aanvankelijke keuzes te moeilijk waren, maar ze hebben dan geen mogelijkheid meer om deze aan te passen. Met een flexibeler mechanisme zouden studenten proactiever zijn en minder psychologische druk ervaren tijdens het toelatingsproces.

Daarnaast wordt ook de loopbaanbegeleiding en de differentiatie na de onderbouw van het voortgezet onderwijs versterkt. Loopbaanbegeleiding, kennismaking met beroepsopleidingsmodellen, particuliere scholen en andere onderwijstrajecten helpen ouders en leerlingen geleidelijk aan een meer veelzijdig perspectief te ontwikkelen. Dit is een noodzakelijke verandering, omdat veel mensen jarenlang nog steeds aannamen dat alleen het volgen van een openbare middelbare school en vervolgens doorstromen naar de universiteit de juiste weg was. Deze opvatting legde onbedoeld veel druk op veel leerlingen, terwijl hun talenten of interesses beter bij andere studierichtingen pasten.

In een snel veranderende arbeidsmarkt heeft de maatschappij steeds meer behoefte aan mensen met professionele vaardigheden, praktisch inzicht en aanpassingsvermogen. Daarom is het kiezen voor een beroepsopleiding of een andere studierichting niet langer een mindere optie, maar simpelweg een andere weg die beter aansluit bij de individuele student.

Op de lange termijn blijft de meest fundamentele oplossing echter een algehele investering in onderwijs. Door de snelle groei van het aantal leerlingen als gevolg van verstedelijking, is het uitbreiden van scholen, het aannemen van extra leerkrachten en het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs iets dat niet langer kan worden uitgesteld.

Als het kwaliteitsverschil tussen scholen kleiner wordt, zal de neiging om massaal naar een paar topscholen te gaan ook afnemen. Daardoor wordt het toelatingsexamen voor de tiende klas minder stressvol en krijgen leerlingen meer mogelijkheden om een ​​geschikte omgeving te kiezen. Het allerbelangrijkste is dat alle leerlingen na de negende klas de kans krijgen om hun opleiding voort te zetten.

Of ze nu naar een openbare middelbare school, een particuliere middelbare school of een beroepsopleiding gaan, alle leerlingen verdienen respect en gelijke kansen op ontwikkeling.

Een vooruitstrevende samenleving zou niet moeten toestaan ​​dat leerlingen opgroeien met het gevoel dat één enkel examen hun hele toekomst bepaalt. Onderwijs gaat immers niet alleen over selectie, maar ook over het creëren van kansen voor ieder individu. Het eindexamen van de tiende klas zal ongetwijfeld een belangrijke mijlpaal blijven voor veel leerlingen in Hanoi.

Maar naast kennisvergaring hebben leerlingen misschien wel het meest behoefte aan steun en begrip van hun familie, school en de maatschappij.

Want uiteindelijk is het meest waardevolle aan student zijn niet het binnenkomen op een bepaalde school, maar het opgroeien met zelfvertrouwen, het respect voor je individuele talenten en het geloof dat er altijd veel mogelijkheden voor je liggen.

Bron: https://baoquocte.vn/de-ky-thi-lop-10-tro-nen-nhe-nhang-hon-399201.html