Gemeenschappelijke grond vinden

Als slechts één partij zich inspant, terwijl de anderen druk uitoefenen of geen respect en empathie voor elkaar tonen, zal het moeilijk zijn om het gemeenschappelijke doel te bereiken om leerlingen op te leiden tot goede mensen.

LERAREN MOETEN ZICH ALS LERAREN GEDRAGEN, EN LEERLINGEN MOETEN ZICH ALS LEERLINGEN GEDRAGEN.

In een gesprek met een verslaggever van de krant Thanh Nien zei onderwijsdeskundige Nguyen Van Ngai, voormalig adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, dat om een ​​waardige omgeving op scholen te behouden, leraren zich als leraren moeten gedragen en leerlingen als leerlingen.

Tijdens het schooljaar 2024-2025 werd op de Dinh Tien Hoang basisschool (district 1, Ho Chi Minh-stad) een open les georganiseerd waaraan ouders konden deelnemen. Dit is een manier om ouders te helpen de school beter te begrijpen en een nauwere band met de school op te bouwen.

Leerlingen respecteren hun leraren. Leraren kunnen er echter niet zomaar vanuit gaan dat ze, omdat ze leraar zijn, alles tegen hun leerlingen kunnen zeggen. In de omgang met leerlingen moeten leraren elk woord en gebaar zorgvuldig overwegen; ze mogen hen niet beledigen of uitschelden. Dit getuigt van respect voor hun leerlingen.

Vanuit het perspectief van de ouders van de leerlingen stelde meneer Ngai dat ook de familieleden van de leerlingen zich gepast moeten gedragen en respect moeten tonen voor de school en de leerkrachten. Ze moeten niet zomaar verhalen van hun kinderen over school aannemen zonder de waarheid of juistheid van de informatie te controleren, om vervolgens naar school te gaan, leerkrachten te beledigen of zelfs aan te vallen, of ongefundeerde negatieve informatie op sociale media te plaatsen…

TRANSPARANTIE EN OPENHEID IN DE ONDERWIJSOMGEVING

Dhr. NV, een ouder van een leerling in het district Binh Tan (Ho Chi Minh-stad), is van mening dat openheid en transparantie essentieel zijn voor ouders om vertrouwen en samenwerking in de schoolomgeving te bevorderen en de school te ondersteunen bij educatieve activiteiten die de ontwikkeling van leerlingen stimuleren. Dit houdt onder meer in dat schoolprogramma's en gezamenlijke educatieve activiteiten openbaar worden gemaakt, zodat ouders inzicht krijgen in het curriculum, de lesplannen en de effectiviteit ervan, wat de inschrijving vergemakkelijkt. Daarnaast is transparantie over de kwaliteit van de schoollunches en de leveranciers van het eten cruciaal. Dit biedt ouders de mogelijkheid om samen te werken met leerkrachten, schoolleiding, medisch personeel en ondersteunend personeel om de voedselveiligheid te waarborgen.

Om ouders meer transparantie te bieden over de kwaliteit van het onderwijs, organiseren veel openbare scholen in Ho Chi Minh-stad de laatste tijd open dagen. Ouders worden uitgenodigd om de school te bezoeken, de faciliteiten te bekijken, samen met hun kinderen te studeren en een maaltijd te nuttigen. Dit biedt ouders ook de mogelijkheid om een ​​kijkje te nemen in het dagelijks leven van leerkrachten en verzorgers, waardoor ze meer inzicht krijgen in de harde werk en toewijding van het personeel.

Mevrouw Thai Thi Kim Anh, wier kind naar de 19-5 kleuterschool in Ho Chi Minh-stad gaat, vertelde dat hoewel haar kind er pas twee maanden zit, zij en andere ouders al aan veel schoolactiviteiten hebben deelgenomen en hebben kunnen observeren hoe haar kind leert, speelt en eet. "De school heeft geen camera's in elk klaslokaal, maar door de open sfeer voelen ouders zich volledig veilig en hebben ze vertrouwen in de school en de leerkrachten," aldus mevrouw Kim Anh.

Mevrouw Nguyen Thi Tra My, een gepensioneerde lerares wiens kleindochter in de kleuterklas van de 19-5 Stadskleuterschool zit, zei dat ze na het bijwonen van de ochtendles met haar kleindochter twee dingen duidelijk had gezien: Ten eerste, de ongelooflijke inzet van de kleuterjuffen. Ze geven les aan de kinderen, zorgen voor ze, geven ze te eten, troosten huilende kinderen en gebruiken moderne informatietechnologie op een creatieve manier om de lessen boeiend te maken voor de kinderen. Ten tweede, de warmte van de kleuterjuffen en de genegenheid die de kinderen voor hen hebben.

Volgens mevrouw My zullen ouders, wanneer het onderwijs transparant is, meer mogelijkheden biedt om met hun kinderen te leren en te spelen, en een beter begrip krijgt van het harde werk van leerkrachten en personeel, zeker meer bereid zijn om met de school samen te werken en informatie te delen over de opvoeding en zorg voor hun kinderen.

De eerste school van een kind is zijn of haar gezin.

De heer Nguyen Van Dai Thanh, voormalig directeur van de Ho Van Thanh basisschool (district 12, Ho Chi Minh-stad), is van mening dat de verantwoordelijkheid voor het creëren van een gezonde en prettige schoolomgeving voor zowel leerkrachten als leerlingen niet alleen bij de leerkrachten ligt. De verantwoordelijkheid van de ouders is essentieel en zeer belangrijk.

"Het gezin is de eerste leeromgeving van een kind, waar het vanaf de geboorte morele waarden en vele andere eigenschappen leert en ontwikkelt. Binnen het gezin leren grootouders en ouders kinderen beleefdheid, respect voor ouderen en harmonie tussen broers en zussen. Grootouders en ouders moeten ook het goede voorbeeld geven aan hun kinderen. Dit omvat het geven van het goede voorbeeld in kleine gedragingen op straat en in andere sociale interacties. Wanneer kinderen deze kleine dingen leren, zullen ze geleidelijk aan beleefdheid, respect voor hun ouders, kalmte en zachtaardigheid ontwikkelen, en zullen ze ook leren hun leraren op school te respecteren," aldus meneer Thanh.

Mevrouw Tran Thi Thu Huong, directeur van de Dinh Tien Hoang basisschool (district 1, Ho Chi Minh-stad), zei dat leraren tegenwoordig veel moeite moeten doen om alleen al academische kennis over te brengen. Ze moeten hun lessen zorgvuldig voorbereiden, hun vakkennis verbeteren, voldoen aan steeds hogere eisen en zich aanpassen aan het snel ontwikkelende tijdperk van kunstmatige intelligentie. Daarnaast hebben leraren ook de verantwoordelijkheid om leerlingen ethisch bij te brengen. Dit is niet eenvoudig, aangezien elk kind een unieke persoonlijkheid heeft en sommige kinderen thuis door hun ouders worden verwend, wat kan leiden tot ongepast gedrag jegens leraren en schoolpersoneel in de klas.

Leerkrachten in het basisonderwijs geven niet alleen les aan leerlingen, maar zorgen ook voor hen en begeleiden en ondersteunen hen bij hun schoolactiviteiten.

Volgens mevrouw Huong hopen de school en de leerkrachten vurig op de steun, medewerking en het begrip van de ouders bij de opvoeding van hun kinderen. Het gezin, de school en de maatschappij delen immers een gemeenschappelijk onderwijsdoel: kinderen opvoeden tot goede mensen en nuttige burgers.

Daarnaast stellen sommigen dat eerlijkheid geboden is bij de behandeling van de uitspraken en acties van ouders van leerlingen, om zo een veilige en gezonde leeromgeving te creëren.

Een schoolbestuurder in district 7 (Ho Chi Minh-stad) verklaarde dat wanneer leraren en schoolpersoneel de regels over de communicatie met ouders of de beroepsethiek overtreden, de onderwijssector deze leraren zal aanpakken op basis van wetten zoals de Ambtenarenwet en de Onderwijswet. Wanneer ouders echter leraren beledigen, valse berichten over hen plaatsen op sociale media, en de leraren de berichten vervolgens verwijderen of slechts een paar woorden van verontschuldiging aanbieden, wordt dit als ontoereikend en oneerlijk beschouwd.

Training voor leerkrachten en schoolpersoneel over hoe te communiceren met ouders.

Dit is de laatste tijd een gangbare praktijk op veel scholen in Ho Chi Minh-stad. Aan het begin van het schooljaar organiseren scholen interne trainingen, met ondersteuning van onderwijsdeskundigen, om schoolbestuurders, leerkrachten en personeel te leren hoe ze met ouders moeten communiceren; hoe ze feedback en bijdragen van ouders moeten vastleggen, waarmee de school laat zien dat ze bereid is te luisteren en open te staan ​​voor suggesties. Volgens experts is dit een positief aspect van het openbaar onderwijs in Ho Chi Minh-stad, dat een gedeeld doel bevordert tussen scholen, gezinnen en de samenleving: kinderen opleiden tot evenwichtige individuen.

Het is niet alleen de druk van "helikopterouders".

Wij docenten noemen controlerende ouders die constant zeuren en zich bemoeien met de schoolprestaties en vriendschappen van hun kinderen, zowel op school als in hun dagelijks leven, 'helikopterouders'. Het is opmerkelijk dat docenten tegenwoordig niet alleen onder druk staan ​​van zulke ouders, maar ook van vele andere factoren. Denk bijvoorbeeld aan de vele niet-professionele taken, zoals leerlingen aansporen om kosten te betalen, van collegegeld tot ziekte- en ongevallenverzekeringen; en de overbelasting door branchebrede campagnes…

In plattelandsgebieden moeten veel van mijn collega's na de lesuren naar het land om hun moestuinen en rijstvelden te verzorgen en zo wat extra inkomsten te verdienen. Wanneer ze naar de markt gaan, moeten leraren de ingrediënten voor hun dagelijkse maaltijden zorgvuldig afwegen en afmeten. Met toewijding en liefde voor hun vak streven leraren ernaar om elke les plezierig en betekenisvol te maken, maar diep van binnen hebben we nog steeds veel zorgen.

Hopelijk heeft elke leraar een echt prettige en stabiele werkomgeving, zodat ze zelf gelukkig kunnen zijn voordat ze vreugde en geluk creëren voor hun leerlingen.

Le Tan Thoi (leraar aan de Nguyen Dang Son middelbare school, district Cho Moi, provincie An Giang )

Bron: https://thanhnien.vn/giao-vien-ap-luc-vi-phu-huynh-di-tim-tieng-noi-chung-185241205182201068.htm