Zorg ervoor dat de resultaten van klassenconcurrentie niet leiden tot angst bij leerlingen.

Door onderzoek kwam de leraar erachter dat de leerlingen bang waren dat de competitiescores van hun klas laag zouden zijn, een daling in rang ten opzichte van vorige week, en dat ze een uitbrander zouden krijgen van hun mentor. Collega's klaagden dat "de competitie nu te groot is, niet alleen voor leraren, maar ook voor leerlingen."

Toen ik student was, had ik het geluk dat er veel leraren waren die niet veel waarde hechtten aan klassenranglijsten, maar er waren ook vijf mentoren die te veel belang hechtten aan competitie, waardoor klasactiviteiten plotseling extreem eng werden voor leerlingen die de regels overtraden of met hun naam in het klasboek stonden. Bovendien moest de hele klas de woede en kritiek van de leraar verdragen tijdens de weekendactiviteiten.

Het opstellen van schoolregels is noodzakelijk om ernst en orde in het onderwijs te waarborgen. Van daaruit worden leerlingen getraind in zelfbewustzijn en discipline. Bovendien is het opbouwen en lanceren van emulatiebewegingen bedoeld om de motivatie van leerlingen te creëren, zodat ze zich blijven inzetten wanneer er concurrentie en vergelijking met andere klassen op school is.

Maar als er te veel nadruk op concurrentie wordt gelegd en de werkelijke waarde van onderwijs wordt genegeerd, heeft dat ook negatieve gevolgen voor scholen.

Sommige scholen gebruiken de resultaten van klassenwedstrijden om mentoren te beoordelen.

ILLUSTRATIE: DAO NGOC THACH

Ten eerste gebruiken sommige scholen de wedstrijdresultaten van de klas om mentoren te beoordelen. Groepsleraren van wie de klassen onderaan de ranglijst staan, krijgen aan het einde van het jaar punten van de wedstrijd afgetrokken, worden van vergadering tot vergadering bekritiseerd en eraan herinnerd, en worden soms zelfs voorbeelden: "De klas van juf A was vorig jaar zo, de klas van meneer B was vorig jaar ook zo... leraren moeten dit vermijden."

Zulke druk van bovenaf frustreert sommige mentoren. Hoewel ze weten dat de overtreding niet ernstig is, kunnen ze zich niet inhouden en hun frustratie en woede op de leerlingen uiten. Dit creëert een gespannen sfeer, die soms leidt tot buitensporige en beledigende woorden en daden. Leraren hebben zelfs conflicten met hun collega's omdat ze denken dat ze te streng of onobjectief zijn in hun beoordeling van de mentorklas.

Ten tweede kan het creëren van te veel concurrentiedruk leiden tot slecht en anti-educatief gedrag bij studenten.

Uit angst dat hun klas punten zal verliezen, dat ze bekritiseerd of gestraft zullen worden door hun mentor, nemen veel leerlingen hun toevlucht tot methoden zoals vriendschap sluiten met het rodesterrenteam, de maaltijden van hun vrienden betalen om niet opgenomen te worden, spieken bij toetsen, zelfs manieren vinden om hun klasschriften te "vernietigen"... en talloze andere manieren. Dit alles druist in tegen de belangrijkste waarde voor onderwijs: eerlijkheid.

Evaluatie en organisatie van competitie onder studenten zullen effectief zijn als deze beperkt blijft tot het belonen van groepen en individuen met goede prestaties.

ILLUSTRATIE: DAO NGOC THACH

Ten derde is het oneerlijk om het gedrag van leerlingen te beoordelen op basis van hun rangschikking. Want als slechts één leerling de regels regelmatig overtreedt, zakt de klas naar de onderste groep. Dit leidt ertoe dat andere leerlingen "beïnvloed" worden en hun goede gedrag verliezen. Of een docent die goed presteert in zijn/haar professionele werk, maar juist omdat de klassenleider slecht presteert, krijgt punten afgetrokken, een lage beoordeling of kritiek.

De evaluatie en organisatie van wedstrijden onder leerlingen zal effectief zijn als we stoppen bij het belonen van groepen en individuen met goede prestaties, en hen als voorbeeld gebruiken om leerlingen aan te moedigen actief te studeren en deel te nemen aan culturele en sportieve activiteiten. Dit zal onnodige druk en stress op scholen verminderen en de schoolomgeving vriendelijker en vrolijker maken.

Bronlink: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm