Overweldig studenten niet met uitgebreide leesbegripsmaterialen.

Het leesbegripmateriaal voor literatuur voor groep 6 is 1,5 A4-pagina lang en bevat 63 regels.

Het eindtentamen van mijn dochter voor het eerste semester literatuur in groep 6 zorgde ervoor dat ik me zorgen maakte over de taalmaterialen buiten het lesboek.

Toen ik mijn kind ophaalde, zag ik de bezorgde blik van een meisje dat dol is op literatuur en creativiteit met taal. Ze fronste en zei dat de tekst voor leesbegrip te lang was; het zou tijd kosten om tien vragen te begrijpen en te beantwoorden. Terwijl ik de tekst uit haar hand hield, was ik echt overweldigd door de lange tekst voor leesbegrip.

De leraar gaf een test waarin een deel van de tekst uit de memoires Wild Grass van schrijver To Hoai werd geciteerd. Misschien wilde de leraar de leerlingen de stemming van het personage op de eerste schooldag en het hart van de lieve grootmoeder volledig laten voelen. De test citeerde echter een deel van de tekst dat anderhalve pagina (A4-formaat) besloeg met ongeveer 63 regels proza.

Met dit materiaal moeten leerlingen elk personage lezen, analyseren, elk detail begrijpen en hun Vietnamese kennis met elkaar verbinden om 8 meerkeuzevragen te beantwoorden. In de twee essayvragen moeten leerlingen hun gevoelens over de inhoud, de boodschappen die uit het materiaal naar voren komen en hun eigen mening erover geven...

Het is echt te veel gevraagd en te veel druk om leerlingen uit groep 6 te vragen om volledig nieuwe leerstof te lezen en te begrijpen, die nog nooit eerder in het programma is behandeld, en om 10 vragen te beantwoorden.

Het corpus beslaat anderhalve pagina (A4-formaat) en bevat ongeveer 63 regels proza.

De inhoud van de tekst begrijpen is één ding, die in zinnen en woorden uitdrukken is iets anders. Leraren kunnen alleen maar hopen dat leerlingen de juiste kwesties aankaarten en ter zake komen, maar ze kunnen hen niet dwingen tot diepgaande analyse.

Deze literatuurtest laat zien dat we te hoge eisen stellen aan leerlingen die net beginnen met de middelbare school. Het eindexamen om de vaardigheden van leerlingen te beoordelen en de lesmethodes van docenten aan te passen, wordt een stressvolle race, door dit soort lastige testen!

Eerder ontstonden er op veel scholen ook al controverses over ongeschikte of te lange toetsmaterialen voor literatuur.

De literatuurtoets voor het 11e leerjaar bevat 70 dichtregels.

Schoolboeken vervelen leerlingen: wat is de oplossing?

Terwijl literatuur steeds meer als droog en "moeilijk te kauwen" wordt beschouwd, waardoor studenten oppervlakkig gaan studeren, raken studenten door dit soort moeilijke essayonderwerpen nog meer ontmoedigd?

Het materiaal voor de literatuurtest moet worden geselecteerd op basis van de leeftijdsgroep.

Het eindejaarsexamen vindt binnenkort landelijk plaats. Veel gemeenten hebben de taak om examenvragen te ontwikkelen toegewezen aan de vakgroepen van scholen en zullen waarschijnlijk nog steeds controversiële essayvragen over taalmateriaal tegenkomen.

Ik denk dat elke docent bij het bedenken van een onderwerp voor een essay meer aandacht moet besteden aan de fase waarin hij of zij materiaal buiten de leerboeken kiest. Ook zou hij of zij zich aan de volgende drie principes moeten houden:

Ten eerste moet het materiaal aansluiten bij de genrekenmerken van het programma en moet de moeilijkheidsgraad aansluiten bij de eisen die worden gesteld aan kennis, capaciteit en kwaliteiten.

Ten tweede heeft het materiaal een gemiddelde capaciteit, is het geschikt voor het cognitieve niveau van de leeftijdsgroep en voldoet het aan de voorgeschreven testtijd.

Ten derde moet het materiaal de specificiteit van de literatuur garanderen, waarheid, goedheid en schoonheid in harmonie brengen, aansluiten bij culturele tradities en educatieve waarde hebben.

Bronlink: https://thanhnien.vn/dung-de-hoc-sinh-ngop-voi-ngu-lieu-doc-hieu-dai-dang-dac-18524033011285721.htm