Onderwijs – Een essentiële basis voor armoedebestrijding in de Mekongdelta.

(NLĐO) - In de Mekongdelta biedt de snelle groei van het aantal scholen en leerlingen nieuwe mogelijkheden voor toegang tot onderwijs.

Investeren in onderwijs is investeren in de toekomst. Voor de provincies en steden in de Mekongdelta is het een manier om kennis te vergaren en kansen te creëren voor ieder individu om zijn of haar status en concurrentievermogen te vergroten in het tijdperk van mondiale integratie.

Van het "wonder van armoedebestrijding" tot de uitdaging om de intellectuele horizon van de Mekongdelta te verbreden.

In bijna 40 jaar van hervormingen heeft Vietnam een ​​inspirerend verhaal geschreven over het streven naar vooruitgang, dat door de internationale gemeenschap wordt erkend als een lichtend voorbeeld. We hebben de Millenniumdoelstellingen van de Verenigde Naties voor armoedebestrijding eerder dan gepland bereikt, waardoor het armoedpercentage is gedaald van bijna 60% begin jaren negentig tot minder dan 3% volgens de huidige multidimensionale armoedenorm.

Studenten in de Mekongdelta tijdens een praktijksessie. Foto: Le Hoang Vu

Vietnam, ooit een land dat geteisterd werd door hongersnood, heeft niet alleen de nationale voedselzekerheid gewaarborgd, maar is ook uitgegroeid tot een belangrijke exporteur van rijst en landbouwproducten, waarmee het bijdraagt ​​aan de wereldwijde voedselzekerheid.

Het onderwijssysteem heeft ook aanzienlijke vooruitgang geboekt qua omvang. Het scholennetwerk bestrijkt het hele land, van de vlaktes tot de eilanden, en de alfabetiseringsgraad is hoog. Hoewel de zorgen over "voedsel" zijn afgenomen, blijven de zorgen over "geest"—de kwaliteit van het menselijk kapitaal—blijven bestaan. De vraag om "de intellectuele horizon te verbreden en de mondiale concurrentiepositie van het Vietnamese menselijk kapitaal te versterken" blijft een grote uitdaging, vooral gezien de ongelijke ontwikkeling tussen de regio's. De "armoede en het gebrek aan onderwijs" creëren "laaggelegen gebieden" met weinig ontwikkelingskansen.

Ondanks prioritaire investeringen blijven het noordwesten en de centrale hooglanden "armoedehaarden" met hoge armoedecijfers. Centraal-Vietnam, een regio die bekendstaat om zijn leergierige en hardwerkende bevolking, loopt constant het risico op hernieuwde armoede als gevolg van frequente natuurrampen, stormen en overstromingen. Maar de meest zorgwekkende situatie is die in de Mekongdelta.

De Mekongdelta is een vruchtbare regio die bijna 20% van het bbp van het land bijdraagt ​​en fungeert als graanschuur voor rijst, garnalen en vis. De Mekongdelta kampt echter nog steeds met een paradox: ondanks het immense potentieel hebben de inwoners het moeilijk, verlaten ze hun huizen om elders werk te zoeken en ontbreekt het hen aan onderwijs. Hoewel de Mekongdelta volgens criterium 30a niet veel arme districten kent, kampt ze wel met wijdverspreide armoede in termen van inkomen en onzekere bestaansmiddelen.

Het probleem van "armoede en gebrek aan onderwijs" is niet zomaar een statistiek; het is een tastbare realiteit in het leven van mensen in verschillende regio's.

Het is duidelijk te zien dat kinderen in Noordwest-Vietnam, gekleed in dunne kleren, tientallen kilometers door bevroren bossen lopen om naar school te gaan, waar ze les krijgen in klaslokalen van bamboe en riet. In de Centrale Hooglanden zijn er gemengde klassen, waar leraren zowel lees- en schrijfvaardigheid moeten bijbrengen als leerlingen moeten aanmoedigen om naar school te komen. In Centraal-Vietnam zijn schoolboeken besmeurd met modder na overstromingen, en de zorgen over voedsel en kleding drukken zwaar op de droom om naar school te gaan. En in de Mekongdelta is het een strijd tussen "naar school gaan" om de hoop op een beter leven te koesteren of "als arbeider werken" om de acute honger te stillen.

Armoede als gevolg van een gebrek aan onderwijs creëert een vicieuze cirkel. Wanneer de alfabetiseringsgraad laag is en vaardigheden ontbreken, kunnen arbeiders alleen vertrouwen op fysieke kracht, zich bezighouden met gefragmenteerde en verouderde landbouw of informele banen aannemen met een laag en onstabiel inkomen. Het gevolg is dat toekomstige generaties arm blijven, waardoor er "kenniskloven" ontstaan ​​die moeilijk te overbruggen zijn met alleen investeringen in basisinfrastructuur zoals elektriciteit, wegen, scholen en gezondheidszorg.

De Mekongdelta en belemmeringen voor het leren in achterstandsgebieden.

In de bergachtige grensgebieden van Noordwest-Vietnam moeten kinderen vaak school missen tijdens de oogsttijd. Taalbarrières maken leren moeilijk voor hen, waardoor velen al op jonge leeftijd stoppen met school. In de Centrale Hooglanden dwingt het chronische lerarentekort sommige scholen ertoe om in tijdelijke of gecombineerde klaslokalen te werken, wat de kwaliteit vermindert. De nomadische landbouwpraktijken van etnische minderheidsgemeenschappen zorgen er ook voor dat kinderen school missen om hun families te helpen met de landbouw tijdens de oogsttijd, wat leidt tot hiaten in hun opleiding en uiteindelijk tot vroegtijdig schoolverlaten.

In grote steden en industriële zones zoals Ho Chi Minh-stad en de zuidoostelijke provincies vormen de mobiliteit van de bevolking en de druk van de verstedelijking het grootste obstakel. Miljoenen arbeidsmigranten nemen hun kinderen mee, maar het openbare schoolsysteem kan niet aan de vraag voldoen. Kinderen zijn gedwongen naar informele kinderdagverblijven, particuliere scholen van lage kwaliteit te gaan of constant van school te wisselen omdat hun ouders werk zoeken. Deze instabiliteit in hun leef- en leeromgeving is de belangrijkste reden waarom veel kinderen voortijdig stoppen met school.

Investeren in onderwijs is een essentiële basis voor armoedebestrijding in de Mekongdelta. Foto: Le Hoang Vu

In de Mekongdelta vormen het kortetermijndenken en de strijd om in de basisbehoeften te voorzien de grootste belemmering. Veel studenten stoppen met hun opleiding om seizoenswerk te doen of om bij hun geëmigreerde familie te werken. De mentaliteit dat "een diploma geen garantie is voor werk" zorgt ervoor dat veel gezinnen ervoor kiezen hun kinderen vroegtijdig aan het werk te zetten in plaats van te investeren in een baan op de lange termijn. Deze situatie is duidelijk naar voren gekomen in talloze analyses van de arbeidsmarkt in de Mekongdelta: beroepsopleidingen leiden vaak tot werkloosheid of onstabiele banen, wat het vertrouwen in de effectiviteit van het onderwijs ondermijnt.

Bovendien staan ​​beroepsopleidingssystemen in veel regio's nog steeds los van de realiteit. Programma's innoveren traag, beschikken over onvoldoende apparatuur en hebben onvoldoende banden met het bedrijfsleven. Werknemers die hun opleiding afronden, beschikken vaak over zwakke vaardigheden en kunnen niet voldoen aan de eisen van de hoogtechnologische landbouw of de toeristische sector. Wanneer "zelfs na een opleiding de werkloosheid aanhoudt", worden de obstakels voor vervolgonderwijs nog groter. Deze barrières veranderen onderwijs van een recht in een langdurige strijd om armoede en vooroordelen te overwinnen.

Onderwijs effent de weg voor ontwikkeling.

Ondanks talrijke uitdagingen laat de realiteit in veel regio's zien dat er aanzienlijke vooruitgang wordt geboekt waar onderwijs prioriteit krijgt. Onderwijs is de weg naar duurzame ontwikkeling en armoedebestrijding.

De provincie Quang Ninh is een uitstekend voorbeeld; ze richt zich op beroepsopleidingen en werkt nauw samen met het bedrijfsleven om trainingsprogramma's te ontwikkelen voor geschoolde werknemers, toerisme en schone industrieën. Als gevolg hiervan is de arbeidsproductiviteit snel gestegen en is het armoedepercentage aanzienlijk gedaald. Het creëren van een transparant ondernemingsklimaat en een goed opgeleide beroepsbevolking heeft ertoe bijgedragen dat de provincie landelijk toonaangevend is op het gebied van bestuurskwaliteit en een zeer concurrerende regio is geworden.

Ook in Centraal-Vietnam zijn veranderingen zichtbaar in regio's die flink hebben geïnvesteerd in menselijk kapitaal. Da Nang erkent al lange tijd onderwijs en technologie als drijvende krachten achter ontwikkeling, heeft een ecosysteem voor informatietechnologie opgezet en trekt zowel binnenlandse als buitenlandse bedrijven aan. De jonge, digitaal geschoolde beroepsbevolking heeft gezorgd voor een impuls voor duurzame groei in de stad.

In het noordelijke berggebied heeft het kostschool- en semi-kostschoolsysteem voor etnische minderheden in de provincies Son La en Lao Cai stabiele leeromstandigheden gecreëerd voor leerlingen uit de hooglanden. De maaltijden, slaapzalen en academische ondersteuning hebben het aantal schoolverlaters aanzienlijk verminderd. Veel leerlingen zijn doorgestroomd naar de universiteit, zijn technici geworden of jonge professionals en zijn teruggekeerd om een ​​bijdrage te leveren aan hun lokale gemeenschappen – een transformatie die ooit ondenkbaar was.

Engelse les voor leerlingen van de Vo Truong Toan basisschool (Can Tho). Foto: Ca Linh

In de Mekongdelta biedt de snelle groei van het aantal scholen en leerlingen kansen voor toegang tot onderwijs. In de context van klimaatverandering en de herstructurering van de landbouw is onderwijs des te urgenter. Het project om 1 miljoen hectare hoogwaardige, emissiearme rijst te verbouwen, de modellen voor landbouwtransformatie, de digitale economie en de circulaire economie, die momenteel in ontwikkeling zijn, hebben dringend behoefte aan digitale burgers en deskundige boeren die technologie kunnen toepassen en waardeketens kunnen verbinden, in plaats van alleen op ervaring te vertrouwen. Universiteiten in de regio moeten centra voor onderzoek en ontwikkeling worden, die opleiden "wat de markt nodig heeft" en studenten voorzien van ondernemersdenken en aanpassingsvermogen.

Onderwijs effent de weg voor ontwikkeling wanneer het elk gezin bereikt en een gedeelde gemeenschapswaarde wordt. Wanneer ouders geloven in de waarde van leren; wanneer de overheid verstandig investeert; wanneer scholen kansen creëren voor alle leerlingen; wanneer leraren worden gestimuleerd om te innoveren – dan wordt kennis de krachtigste drijvende kracht voor levensverandering.

In een volatiele economische omgeving blijft onderwijs de "weg naar toekomstige ontwikkeling". Wanneer kennis een prioriteit wordt voor gezinnen en een strategische investering voor lokale gemeenschappen, opent zich de weg uit de armoede naar welvaart. De waarde van onderwijs ligt niet alleen in het diploma, maar ook in het vermogen om veranderingen te doorstaan ​​– iets wat elke regio en elke burger nodig heeft op zijn of haar weg naar ontwikkeling.

Bron: https://nld.com.vn/giao-duc-nen-tang-cot-loi-de-thoat-ngheo-o-dbscl-196251217115459002.htm