STEM-onderwijs bevordert creativiteit en praktische vaardigheden.

Van de baanbrekende oplossingen die in resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau worden genoemd, neemt de ontwikkeling van STEM-onderwijs een bijzonder belangrijke plaats in, omdat het een manier is om mensen op te leiden die voldoen aan de eisen van het nieuwe tijdperk, waarin creativiteit en wetenschap en technologie leidende krachten zijn geworden.

Leerlingen van de Luong Van Tuy Specialized High School (provincie Ninh Binh ) tijdens een STEM-les.

STEM is een modern onderwijsmodel dat de vaardigheden van leerlingen op een alomvattende manier ontwikkelt door de vakgebieden wetenschap, technologie, techniek en wiskunde te integreren, met de nadruk op praktische oefeningen, kritisch denken en creativiteit om problemen uit de praktijk op te lossen.

In het digitale tijdperk heeft de Giang Vo Junior High School (Hanoi) STEM-onderwijs getransformeerd van een trend naar een strategische richting voor de lange termijn, waarmee ze bijdraagt ​​aan het opleiden van wereldburgers met kennis van wetenschap , technologie, techniek en wiskunde.

Hier is STEM-onderwijs niet beperkt tot leerboeken, maar vormt het een centrale rol in de langetermijnontwikkeling. STEM-lessen worden regelmatig door de docenten van de school gegeven. In het eerste semester van het schooljaar 2025-2026 werden bijna 200 gespecialiseerde STEM-lessen en -onderwerpen geïmplementeerd, wat resulteerde in levendige lessen die leerlingen inspireren tot onderzoek en ontdekking.

Tijdens een rondleiding langs de STEM-activiteiten vertelde de heer Vu Dinh Phuong, de vice-directeur van de school, dat de school de afgelopen tijd een divers STEM-onderwijsmodel heeft ontwikkeld, waarin leerlingen vrijelijk verschillende activiteiten kunnen uitproberen.

STEM-onderwijsactiviteiten worden ook effectief geïmplementeerd via wedstrijden zoals: de "Amazing Race", "Giang Vo Robotics Champion", de STEM Robotics Club, enz., die een groot aantal enthousiaste leerlingen aantrekken. De leerlingen van de school blijven niet alleen intern actief, maar tonen ook continu hun vaardigheden in nationale en internationale competities, waarbij ze twee gouden en drie zilveren certificaten hebben gewonnen in de finale van de Robotacon Wro 2024-competitie.

Bovendien behoorden de jonge "programmeurs" van de school tot de twee scholen met het hoogste slagingspercentage van de 350 middelbare scholieren uit het hele land in de kwalificatieronde van de Tekmonk Coding Olympiad 2024; 100% van de leerlingen van de school bereikte de finale van de FPT Schools AI & Robotics Challenge in het schooljaar 2025-2026.

Via deze wedstrijden ontwikkelen studenten niet alleen hun kritisch denkvermogen en samenwerkingsvaardigheden, maar tonen ze ook hun vermogen om technologie in de praktijk toe te passen en uiten ze hun ambitie om te integreren in de maatschappij.

De Tong Van Tran middelbare school (provincie Ninh Binh) heeft zich de afgelopen tijd steeds gericht op STEM-onderwijsactiviteiten. Zo won het STEM-project "Het produceren van effectieve hoestpreventie- en behandelingsproducten uit honing en limoen" in het schooljaar 2025-2026 de Excellentieprijs op het STEM-festival, georganiseerd door het provinciale ministerie van Onderwijs en Training van Ninh Binh.

Volgens directeur Tran Cong Hoan heeft dit project enorme maatschappelijke voordelen opgeleverd met vele praktische waarden. Het draagt ​​bij aan de lokale economische ontwikkeling, de verbetering van de volksgezondheid, de bescherming van het milieu en de bevordering van een groene levensstijl.

In een andere regio, de provincie Lam Dong, is de vooraanstaande docent Nguyen Thi Thu Huyen, docent natuurwetenschappen aan de Quang Trung middelbare school, zich er terdege van bewust dat vernieuwende lesmethoden de sleutel zijn tot het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs voor leerlingen.

Daarom heeft mevrouw Huyen jarenlang consequent deelgenomen aan bijscholingscursussen, proactief geleerd van collega's en met lef actieve en moderne lesmethoden zoals STEM-onderwijs toegepast. Het resultaat hiervan is dat de algehele kwaliteit van de leerlingen aanzienlijk is verbeterd, veel zwakke leerlingen geleidelijk vooruitgang hebben geboekt, terwijl goede en excellente leerlingen de kans hebben gekregen om hun sterke punten en zelfstandig denkvermogen te ontwikkelen.

Quang Ninh is een snelgroeiende provincie met sterke punten in de industrie, het toerisme, de dienstverlening en de maritieme economie, waardoor STEM-onderwijs des te belangrijker is. Het verbindt niet alleen het algemene onderwijscurriculum met de sociaaleconomische ontwikkelingsstrategie van de provincie, maar draagt ​​ook direct bij aan het vormen van een generatie burgers die in staat zijn moderne kennis te verwerven en deze creatief toe te passen om lokale problemen op te lossen.

Volgens het provinciale ministerie van Onderwijs en Training implementeren de meeste middelbare scholen in de provincie momenteel STEM-onderwijs. STEM-onderwijs heeft aanzienlijke veranderingen in de klas teweeggebracht. Leerlingen zijn meer geïnteresseerd, actiever, weten hoe ze vragen moeten stellen, durven te experimenteren en zijn niet bang om te falen. Ook de rol van docenten is verschoven van kennisoverdragers naar organisatoren, begeleiders en mentoren voor leerlingen.

Volgens onderwijsdeskundigen zal de wereldwijde vraag naar STEM-professionals naar verwachting tot 2030 sterk blijven toenemen, met name op het gebied van technologie, automatisering, kunstmatige intelligentie, biomedische wetenschappen en energie.

Volgens onderwijsdeskundigen zal de wereldwijde vraag naar STEM-professionals naar verwachting tot 2030 sterk blijven toenemen, met name op het gebied van technologie, automatisering, kunstmatige intelligentie, biomedische wetenschappen en energie.

Gezien het belang hiervan investeren zowel de onderwijssector als lokale overheden en bedrijven voortdurend in STEM-onderwijs. Met name de Vietnamese Nationale Energie- en Industriecorporatie is bezig met de bouw van 100 internationaal gestandaardiseerde STEM-praktijkruimtes in 34 provincies en steden, die tegen 2025 gereed moeten zijn.

Deze klaslokalen zullen naar verwachting centra worden voor kennisverspreiding, plekken waar leerlingen STEM-vakken kunnen ervaren en "broedplaatsen" voor de opleiding van kernleerkrachten, met een rimpeleffect op tienduizenden scholen in het hele land.

Volgens Thai Van Tai, directeur van het Departement Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), is STEM-onderwijs een primaire onderwijsaanpak gebaseerd op geïntegreerd onderwijs, die studenten de mogelijkheid biedt om kennis en vaardigheden uit de wetenschap, technologie, techniek en wiskunde op een alomvattende manier te mobiliseren om kwaliteiten en competenties te ontwikkelen en praktische problemen op te lossen.

STEM-onderwijs is een onderwijsmethode die primair gebaseerd is op geïntegreerd onderwijs en leerlingen de mogelijkheid biedt om kennis en vaardigheden uit de vakgebieden wetenschap, technologie, techniek en wiskunde te combineren om zo kwaliteiten en competenties te ontwikkelen en problemen uit de praktijk op te lossen.

Directeur van de afdeling Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training) Thai Van Tai

STEM-onderwijs richt zich op het verbeteren van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen, en overstijgt daarmee fundamenteel de traditionele lesmethode die zich uitsluitend richt op het overdragen van kennis. Inmiddels hebben veel provincies en steden STEM-onderwijs op grote schaal geïmplementeerd in alle onderwijsinstellingen in hun regio. Het management en de docenten beheersen deze onderwijsmethode. Leerlingen passen de geleerde stof direct na het leren toe, waardoor ze hun kennis beter kunnen consolideren, vaardigheden ontwikkelen en hun kwaliteiten en vaardigheden versterken.

QUY TUNG

Bron: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nang-cao-nang-luc-sang-tao-thuc-hanh-post949005.html