Suggesties voor de aanpak van het examen Vietnamese taal en literatuur voor de tiende klas.

Deze handleiding geeft suggesties voor de aanpak van het literatuurexamen in het toelatingsexamen voor de tiende klas in Hanoi en biedt leerlingen aanvullende informatie. De officiële antwoordsleutel, samen met de verwachte beoordelingscriteria, wordt na het examen gepubliceerd door het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi.

Na het afronden van het eerste vak, Literatuur, van het toelatingsexamen voor de tiende klas in Hanoi , beoordeelden de kandidaten de examenvragen als zijnde gebaseerd op materiaal en eisen die aansloten bij de behoeften van jongeren.

Het onderdeel maatschappijkritiek sloot ook aan bij de gevoelens van de studenten, omdat ze moesten schrijven over de verbinding die jongeren in de moderne samenleving hebben met de wereld om hen heen.

Kandidaten die op de ochtend van 30 mei het toelatingsexamen voor de tiende klas in het vak Literatuur afleggen.

FOTO: DINH HUY

Hieronder staan ​​suggesties voor antwoorden van docenten van Tuyensinh247 , bedoeld als naslagwerk voor ouders en kandidaten.

Leesbegrip

Vraag 1 (0,5 punten)

- Vrije versvorm. Kenmerken: oneven aantal woorden per regel, flexibel ritme...

Vraag 2 (0,5 punten): Twee woorden die in de eerste strofe naar de natuur verwijzen: zee, maan...

Vraag 3 (1 punt)

In de beeldspraak wordt personificatie gebruikt: "vriendelijk gezicht".

Effect: Het beeld van de maan wordt intiemer, levendiger en bezieler, als een mens. Het verbeeldt de zachte en vriendelijke schoonheid van het maanlicht voor kinderen in de bergen en bossen. Daarmee onthult het een liefde voor de natuur...

Vraag 5 (1 punt)

Studenten geven hun persoonlijke keuze aan en onderbouwen deze. Suggestie: Kies ervoor om eropuit te trekken en nieuwe horizonten te verkennen . Elke nieuwe ervaring helpt mensen immers hun begrip te verbreden, nuttige dingen te leren en te groeien. Als we tevreden zijn met ons huidige leven, missen we mogelijk veel kansen voor zelfontwikkeling. Verkenning moet echter hand in hand gaan met voorbereiding en verantwoordelijkheid. Wanneer we onze comfortzone durven te verlaten, doen we waardevolle ervaringen op en maken we ons leven rijker en betekenisvoller.

Schrijfgedeelte:

Vraag 1 (2 punten)

Inleidende alinea: Introduceer het onderwerp van de discussie.

Tekstgedeelte: Kinderen voelen zich diep verbonden met de natuurlijke omgeving van de bergen en bossen: "In het bos", "de volle maan verwelkomen door de bladeren": De natuurlijke ruimte is puur, vredig en vertrouwd, maar het leven is moeilijk en de kinderen hebben veel nadelen.

Deze kinderen bezitten een natuurlijke, onschuldige schoonheid en een rijke verbeeldingskracht: hun ogen zijn helder, vol vreugde en opwinding over de schoonheid van de natuur: "kleine lichtstreepjes", "onschuldige ogen";

"O volle maan, kom naar beneden en speel!": de maan personifiëren als een goede vriend weerspiegelt de onschuld en de fantasierijke geest van een kind;

Het verlangen om de wereld te ontdekken: "Wie kan het verlangen van een kind volledig begrijpen?" => Het verlangen om te spelen, te leren, te ontdekken en de wereld te ervaren.

Artistieke stijl: vrije versvorm, flexibel ritme. Poëtische beeldspraak rijk aan betekenis. Flexibel gebruik van retorische middelen: personificatie, retorische vragen, enz.

Conclusie: Vat de belangrijkste punten van het essay samen.

Vraag 2 (4 punten)

Inleiding: Introduceer het onderwerp van het essay.

Het hoofdgedeelte van het essay moet de volgende onderdelen bevatten:

Uitleggen:   Verbindingen zijn relaties die begrip, delen, steun en persoonlijke groei bevorderen. Ontkoppeling daarentegen is een staat van isolatie en onverschilligheid ten opzichte van anderen en de omgeving.

Veel jongeren raken geleidelijk aan vervreemd van echte relaties en missen de verbinding met familie, vrienden en de gemeenschap.

Huidige situatie en oorzaken: Jongeren van tegenwoordig besteden te veel tijd aan sociale media en zijn terughoudend in persoonlijk contact. Dit leidt tot een gebrek aan aandacht voor familie en gemeenschap, en een neiging om in hun eigen 'privéwereld' te leven.

De oorzaken liggen in de snelle technologische ontwikkeling, de druk vanuit het onderwijs en het werk, en een gebrek aan communicatieve vaardigheden en het vermogen om emoties te delen onder jongeren.

Oplossing: Iedereen moet proactief deelnemen aan gesprekken, luisteren en ervaringen delen met anderen; het gebruik van telefoons en sociale media beperken; en communicatie- en teamwerkvaardigheden ontwikkelen. Breng elke dag tijd door met het gezin.

De school organiseert ervaringsgerichte en buitenschoolse activiteiten. Leerlingen worden aangemoedigd om deel te nemen aan clubs en groepsactiviteiten. Levensvaardigheden en communicatieve vaardigheden worden aangeleerd.

Gezinnen moeten aandacht besteden aan hun kinderen en naar hen luisteren, waardoor een hechte sfeer binnen het gezin ontstaat. Ze moeten ook tijd vrijmaken voor gezamenlijke activiteiten.

De organisatie zet zich in voor het versterken van vrijwilligerswerk en maatschappelijke betrokkenheid, en bouwt aan een positieve en humane leefomgeving om goede waarden te verspreiden.

Studenten kunnen passende illustratieve voorbeelden aanleveren.

Om dieper op de kwestie in te gaan, zouden kandidaten kritiek kunnen uiten op mensen die onverschillig en apathisch leven en alleen aan zichzelf denken. Ze zouden ook kunnen benadrukken dat verbondenheid niet alleen draait om het aantal vrienden, maar vooral om oprechtheid en de waarde van die relaties.

Conclusie: Vat de belangrijkste punten van het essay samen.

De vragen voor het literatuurexamen kunt u HIER bekijken.

Bron: https://thanhnien.vn/goi-y-cach-lam-bai-thi-mon-ngu-van-vao-lop-10-185260530105855894.htm