Onderwijsintegratie: behoefte aan krachtige bestuurs- en beleidsoplossingen

(Chinhphu.vn) - Voortbordurend op de analyse in het vorige artikel over de strategische visie en de geest van alomvattende integratie van Resolutie 71-NQ/TW, besprak de elektronische krant van de overheid met Prof. Dr. Duong Quy Sy - voorzitter van de raad van Lam Dong Medical College, lid van de Nationale raad voor onderwijs en ontwikkeling van menselijke hulpbronnen, de vereisten voor institutionele hervormingen, implementatiemechanismen en oplossingen om hoogwaardige medische menselijke hulpbronnen op te bouwen in het tijdperk van globalisering.

De Hogeschool voor Toegepaste Wetenschappen Berlijn (EHB, Duitsland) gaat vanaf begin 2027 professoren sturen om gespecialiseerde lessen te geven en te organiseren in Vietnam.

Integratie moet substantieel zijn en formaliteit moet worden vermeden.

Professor Duong Quy Sy opende openhartig: " De belangrijkste kwestie bij internationale integratie in onderwijs en opleiding is de noodzaak om instellingen te verbeteren en een uitvoeringsmechanisme te hebben in overeenstemming met het leidende standpunt van Resolutie 71-NQ/TW ".

Hij benadrukte dat Resolutie 71 deel uitmaakt van een synchroon beleidssysteem: Resolutie nr. 57-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van wetenschap en technologie en nationale digitale transformatie, Resolutie nr. 59-NQ/TW over internationale integratie, samen met Resolutie 29-NQ/TW over fundamentele en alomvattende innovatie in het onderwijs en Conclusie 91-KL/TW over de noodzaak om in de nieuwe periode door te gaan met innovatie.

Volgens de professor is de institutionalisering van de resolutie de beslissende stap. De Onderwijswet, de Wet op het Beroepsonderwijs en de Wet op het Hoger Onderwijs moeten worden gewijzigd om ervoor te zorgen dat onderwijsinstellingen volledige autonomie krijgen, inclusief financiering, werving, benoeming en internationale samenwerking, in plaats van alleen uitgavenautonomie. Daarnaast zijn er decreten en circulaires die de mechanismen voor buitenlandse samenwerking en investeringen, het beursbeleid en de regelgeving voor in- en uitstroom en verblijf van internationale docenten duidelijk vastleggen.

" Om in het bijzonder de doelstelling te bereiken om in 2045 een modern nationaal onderwijssysteem te hebben, dat tot de beste 20 landen behoort en minstens 5 universiteiten in de top 100 heeft, moet er een mechanisme zijn om experts, wetenschappers en talenten uit binnen- en buitenland aan te trekken, met name diegenen die in ontwikkelde landen hebben gestudeerd en onderzoek hebben gedaan, zodat ze terugkeren om het land te dienen ."

De professor is van mening dat een aparte resolutie van het Centraal Comité over het aantrekken van talent zal zorgen voor sociale eenheid en een duidelijke juridische corridor, zodat Vietnamese intellectuelen in het buitenland zich veilig kunnen voelen om terug te keren naar huis en bij te dragen aan de ontwikkeling.

Internationale integratie op locatie – de snelste manier om de normen te verhogen

Volgens professor Duong Quy Sy gaat internationale integratie niet alleen over het sturen van studenten en docenten naar het buitenland, maar nog belangrijker: over ‘ integratie ter plaatse ’: het uitnodigen van internationale experts en wetenschappers naar Vietnam om daar les te geven en onderzoek te doen.

Om dat te bereiken, suggereerde professor Duong Quy Sy, is een concurrerend beleidspakket nodig: samenwerking bij de uitwisseling van docenten en onderzoekers, transparante contracten, aantrekkelijke beloning, erkenning van internationale diploma's en de mogelijkheid voor docenten om samen te wonen op Vietnamese en buitenlandse scholen. Het allerbelangrijkste is het creëren van veilige werkomstandigheden, culturele diversiteit, voorkeursbeleid voor huisvesting, mogelijkheden voor toegang tot onderzoeksfondsen, moderne faciliteiten en een duidelijk mechanisme om buitenlandse docenten, wetenschappers en onderwijsmanagers te eren en te belonen.

Volgens hem bespaart integratie op locatie niet alleen tijd en kosten, maar zorgt het er ook voor dat Vietnamese universiteiten regionale academische bestemmingen worden. Dit draagt ​​bij aan het behoud van binnenlandse studenten en het aantrekken van internationale studenten.

Prof. Dr. Duong Quy Sy spreekt over het opleiden van hoogwaardige menselijke hulpbronnen tijdens de vergadering van de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen

Opleiden van wereldburgers, behoud van het Vietnamese karakter

Resolutie 71 stelt een duidelijk doel: hoogwaardige menselijke hulpbronnen moeten de belangrijkste concurrentiekracht worden. Daarom moeten universiteiten hun opleidingsprogramma's grondig hervormen volgens internationale competentienormen, niet alleen op universitair niveau, maar ook in het gehele nationale onderwijssysteem.

" Het is een vereiste om de aansluiting van 8 niveaus in het nationale onderwijssysteem te waarborgen. Zo kunnen leerlingen hun hele leven blijven leren en moeten Vietnamese diploma's internationaal erkend worden", aldus professor Duong Quy Sy.

De professor analyseerde dat internationale integratie vereist dat scholen het tweetalig onderwijs uitbreiden, gezamenlijke programma's ontwerpen, curricula van 's werelds beste universiteiten overdragen en dubbele diplomaprogramma's ontwikkelen om binnenlandse en buitenlandse studenten aan te trekken.

Hij benadrukte dat digitale transformatie en het smart school-model niet alleen gaan over de toepassing van digitale managementsystemen, virtuele klaslokalen of online leermaterialen, maar, belangrijker nog, over het creëren van een omgeving waarin leerlingen altijd en overal toegang hebben tot moderne kennis. " Leraren moeten centraal staan ​​bij alle innovaties; het verbeteren van de capaciteitsnormen van het onderwijzend personeel zal bepalend zijn voor de kwaliteit van de opleidingen en de positie van het Vietnamese onderwijs in de regio en in de wereld."

Dit is de voorwaarde voor Vietnamese studenten om wereldburgers te worden en toch hun Vietnamese karakter en culturele identiteit te behouden.

Integratie in geneeskunde en gezondheidswetenschappen

Professor Duong Quy Sy beschouwt de opleiding van medisch personeel als een vorm van integratie. Hij herinnerde zich dat Vietnam sinds de tijd van oom Ho de eerste artsen naar de Sovjet-Unie en Oost-Europa stuurde, waarmee de basis werd gelegd voor de huidige gezondheidszorg.

" Resolutie 71 opent mogelijkheden voor uitgebreide standaardisatie van medische opleidingen, van programma's en outputnormen tot het proces van het beoordelen van professionele competentie, met als doel internationale normen zoals WFME en ECFMG te benaderen ", aldus de professor. Dit draagt ​​niet alleen bij aan de verbetering van de opleidingskwaliteit, maar effent ook de weg voor brede erkenning van Vietnamese medische diploma's.

Hij stelde voor een modern model van artsen in opleiding te ontwikkelen, waarbij de opleiding gekoppeld wordt aan de ziekenhuispraktijk en klinisch onderzoek, met een passend compensatiemechanisme in de vorm van beurzen, toelagen en een onderzoeksomgeving. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om fors te investeren in faciliteiten, simulatielaboratoria en praktijkziekenhuizen , zodat geneeskundestudenten in het land een leeromgeving hebben die de internationale normen benadert.

Daarnaast moet het ondersteuningsmechanisme voor permanente educatie (CME) strikt worden geïmplementeerd om het medische team te helpen op de hoogte te blijven van de medische ontwikkelingen en hun vaardigheden continu te verbeteren. Ook de kwalificaties van het medisch onderwijzend personeel moeten worden gestandaardiseerd, de samenwerking op het gebied van doctoraatsopleidingen met internationale medische scholen moet worden uitgebreid en er moet worden deelgenomen aan het wereldwijde medische onderzoeksnetwerk.

Een klas Vietnamese studenten met buitenlandse docenten

Kernwaarden van het Vietnamese onderwijs in integratie

Professor Duong Quy Sy benadrukte dat voor een succesvolle integratie het Vietnamese onderwijs gebaseerd moet zijn op drie waarden: " Liberalisme - Humaniteit - Dienstbaarheid. "

Hij analyseerde: 'liberalisering' betekent het bevrijden van het creatieve vermogen van lerenden; 'humanisme' betekent de mens centraal stellen en intelligentie, moraal, lichaam en schoonheid op een alomvattende manier ontwikkelen; 'dienstbaarheid' betekent een bijdrage leveren aan de natie en, breder, Vietnamese kennis en waarden bijdragen aan de mensheid.

Dit is niet alleen een strategische doelstelling, maar ook een kompas waarmee het Vietnamese onderwijs kan integreren zonder zijn identiteit te verliezen en vol vertrouwen de wereld in te stappen.

Met het oog op de toekomst is professor Duong Quy Sy van mening dat de periode 2025-2030 de beslissende periode is voor Vietnamese universiteiten om een ​​doorbraak te bewerkstelligen. Hij verwacht dat er onderzoeks-, innovatie- en startupcentra aan universiteiten worden opgericht en dat het aantal internationale publicaties, patenten en wetenschappelijke onderscheidingen zal toenemen.

Hij wees ook op de uitdagingen: de verschillen in kwaliteit, bestuur tussen scholen en de ongelijke infrastructuur. " De grootste verwachting is dat het hogeronderwijssysteem synchroon is en voldoet aan internationale normen, internationale studenten en docenten aantrekt en een internationaal universitair netwerk in Vietnam vormt ."

Volgens de professor is dit het gouden moment om de kansen die Resolutie 71 biedt te benutten. Anders missen we het ontwikkelingstempo en raken we achterop in de wereldwijde concurrentiestrijd om personeel.

Professor Duong Quy Sy sloot het gesprek af door de geest van Resolutie 71 te benadrukken als een "licht dat de weg wijst" voor het Vietnamese onderwijs: " Internationale integratie in het onderwijs gaat niet alleen over het absorberen, maar ook over het bevestigen van de waarde, identiteit en bijdrage van Vietnam aan de menselijke kennis ."

Hij gelooft dat met politieke vastberadenheid en consensus vanuit de gehele samenleving het Vietnamese onderwijs vol vertrouwen de wereld in kan treden en ertoe kan bijdragen dat het land in 2045 een ontwikkeld land met een hoog inkomen is.

Thu Trang

Bron: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm