Onafhankelijke tests - eerlijk en anti-verspilling

Honderden miljarden dong "gegooid" in examens

Dit jaar heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding aangegeven dat instellingen voor hoger onderwijs 19 toelatingsmethoden gebruiken om studenten te werven. De meest voorkomende methoden zijn onder meer het beoordelen van de resultaten van eindexamens van de middelbare school, het beoordelen van cijferlijsten van de middelbare school, directe toelating volgens de toelatingsregels, capaciteitstests, denkvermogenstoetsen die door de opleidingsinstelling zelf worden georganiseerd voor toelating, gecombineerde beoordeling van certificaten voor vreemde talen...

Om de mogelijkheid te hebben om deel te nemen aan toelatingsmethoden met als doel de kans te vergroten om toegelaten te worden tot de hoofdrichting van hun keuze, moeten kandidaten naast het eindexamen van de middelbare school ook deelnemen aan examens zoals: de capaciteitsbeoordelingstest (AAP) van 2 nationale universiteiten, de denkbeoordelingstest van de Hanoi University of Science and Technology, de V-SAT-test (AAP op de computer) van sommige scholen, de gespecialiseerde beoordelingstest (Ho Chi Minh City University of Education), de AAP-test (Hanoi University of Education)... internationale certificaattest voor vreemde talen, internationale AAP-test... Het aantal toelatingsmethoden is gelijk aan het aantal examens dat wordt georganiseerd door universiteiten, centra voor vreemde talen en AAP-testcentra.

Kandidaten die deelnemen aan de eerste ronde van het denkvaardigheidsexamen van de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi. Foto: NGHIEM HUE

Deze examens verbruiken enorme maatschappelijke middelen. Zo is het totale aantal kandidaten dat dit jaar het toelatingsexamen voor de middelbare school van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad aflegt 223.000. Het examengeld bedraagt VND 300.000 per examendeelname, terwijl het totale bedrag dat ouders aan de school betalen VND 66,9 miljard bedraagt. Het totale aantal kandidaten dat dit jaar het toelatingsexamen voor de middelbare school van de Nationale Universiteit van Hanoi aflegt, is bijna 90.000. Het examengeld bedraagt VND 500.000 per examendeelname, terwijl het bedrag dat kandidaten betalen bijna VND 45 miljard bedraagt.

Het denkvermogen-examen van de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi trok 55.300 kandidaten, met een inschrijvingsgeld van VND 500.000 per examen, wat neerkomt op een totaalbedrag van VND 27,65 miljard. De totale examenkosten van de drie examens met het grootste aantal kandidaten bedragen momenteel VND 139,55 miljard.

Voor internationale taalcertificaten, alleen al aan de Nationale Economische Universiteit, bedraagt het aantal kandidaten dat certificaten indient om toelatingsscores om te zetten 22.000. Met een vergoeding van 4.664.000 VND per test, bedraagt het totale bedrag dat ouders moeten investeren VND 107.272 miljard.

Ook aan de Nationale Economische Universiteit studeren 3.000 studenten met een internationaal SAT-certificaat. Het examengeld bedraagt 2.888.000 VND per keer, wat overeenkomt met ongeveer 8,664 miljard VND. Alleen al de kosten voor het examen voor internationale certificaten voor kandidaten die zich dit jaar aanmelden bij de Nationale Economische Universiteit bedragen dus ongeveer 115 miljard VND.

Dit jaar heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het aantal kandidaten dat is vrijgesteld van het examen vreemde talen (omdat ze een internationaal certificaat voor vreemde talen hebben) niet bekendgemaakt; vorig jaar was dat aantal 67.000. Daaruit blijkt dat alleen al de kosten voor het examen vreemde talen, het bedrag dat ouders aan hun kinderen uitgeven, honderden miljarden dong bedraagt.

Belangrijker nog, om een certificaat te behalen, moeten ouders heel lang investeren, waardoor de waarde van een certificaat voor een vreemde taal kan oplopen tot honderden miljoenen dong. Elke kandidaat doet niet slechts één examen, veel leerlingen doen zowel het certificaat voor een vreemde taal als de nationale vaardigheidstest of denktoets. In het laatste leerjaar doen sommige leerlingen twee of drie examens (waaronder het eindexamen van de middelbare school) om mogelijkheden te vinden voor toelating tot de universiteit.

Uit de economische berekening blijkt dat de deur naar de universiteit steeds meer naar kandidaten met voorwaarden neigt. Dit is ook diepgeworteld in de autonomie van het universitair onderwijs. De overheid steunt het collegegeld voor studenten niet langer, dus als gezinnen niet aan de voorwaarden voldoen, zal het moeilijk zijn om het leerproces van hun kinderen in 3-4 jaar studie te beheren.

De keuze voor de toelatingsexamenmethode is ook een ‘natuurlijke’ screeningsmethode om de toekomstige leeromstandigheden van studenten te waarborgen.

Er moet voor eerlijkheid worden gezorgd.

In werkelijkheid zorgt het hebben van bijna 20 methoden voor verwarring bij kandidaten. Veel aparte examens bieden kandidaten meer mogelijkheden, maar de kansen zijn niet gelijk.

Momenteel organiseren slechts twee nationale universiteiten hun eigen examens op veel examenlocaties, maar deze "bestrijken" slechts een zeer klein deel van de provincies/steden in het hele land, en de meeste afzonderlijke examens hebben beperkte examenscores. Dit maakt het voor kandidaten in landelijke, bergachtige en eilandgebieden ver van de examenlocaties moeilijk om de afzonderlijke examens te "raken" vanwege de hoge reis- en verblijfskosten.

Universiteiten hebben weliswaar veel methoden, maar kandidaten die toegang hebben tot meer methoden hebben duidelijk een voordeel. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding adviseert echter altijd dat geen enkele kandidaat de kans om zich aan te melden misloopt vanwege de omslachtige en kostbare toelatingsprocedure.

Dat universiteiten hun eigen toelatingsexamens organiseren verschilt aanzienlijk van de internationale situatie. In veel landen is de examenorganisatie een onafhankelijke eenheid. De universiteit neemt niet deel aan dit proces, maar gebruikt de resultaten alleen voor de toelating.

Gezien het risico van onderwijsongelijkheid en verspilling van maatschappelijke middelen, rijst de vraag: moeten we een onafhankelijk testcentrum bouwen dat examens organiseert en de resultaten gebruikt voor toelating tot de universiteit? Prof. dr. Nguyen Dinh Duc van de Technische Universiteit (Vietnam National University, Hanoi) zei dat een onafhankelijk testcentrum een goede zaak zou zijn, omdat de toelatingen dan meer gestandaardiseerd zouden zijn. Prof. Nguyen Dinh Duc maakt zich echter zorgen over wie dat centrum zal beheren en exploiteren. Dhr. Duc maakt zich vooral zorgen over het risico van partijdigheid.

Dr. Sai Cong Hong, een expert van de Vereniging van Vietnamese Universiteiten en Hogescholen, zei dat Vietnam volledig in staat is om onafhankelijke testcentra op te zetten. Er moeten regels komen voor de onafhankelijkheid van rechtspersonen.

Het belangrijkste is wie de resultaten gebruikt en met welk doel. De heer Hong bevestigde dat er regelgeving bestaat die kan worden gecontroleerd op basis van de beoordeling van de kwaliteit van de testresultaten en testresultaten met behulp van moderne testanalysemethoden.

Wat zei de vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding?

In Vietnam stelde het ministerie bij de implementatie van het algemene onderwijsprogramma van 2018, het RGEP-project (Support for General Education Innovation), voor om een parallel onafhankelijk testcentrum te bouwen. Deze content werd echter later uit het project verwijderd.

Kandidaten die het capaciteitentoetsingsexamen van de Nationale Universiteit van Hanoi afleggen Foto: VNU

In het document dat de uitvoering van de taken op het gebied van universitair onderwijs voor het schooljaar 2021-2022 begeleidt, streeft het ministerie van Onderwijs en Vorming naar de oprichting van professionele testcentra voor universiteiten en onafhankelijke testcentra. Viceminister van Onderwijs en Vorming Hoang Minh Son bevestigde dat sommige onderwijsinstellingen hun eigen toelatingsexamens organiseren, waaronder examens waarvan de resultaten door veel scholen worden gebruikt voor de toelating. Dit is de autonomie van de scholen.

Bij prestigieuze examens gebruiken veel scholen de resultaten voor toelating. Het feit dat veel kandidaten aan het examen deelnemen, is een goede reden om onafhankelijke testcentra op te richten, naast universitaire onderwijsinstellingen. Viceminister Hoang Minh Son zei dat onafhankelijke testcentra zelfstandig moeten worden opgericht. Het ministerie verzet zich niet tegen de oprichting van testcentra vanwege een gebrek aan objectiviteit en omdat particuliere bedrijven dit nauwelijks kunnen. Omdat dit examen in de eerste plaats wil bestaan en zich wil ontwikkelen, moet het door scholen worden gebruikt.

Daarom moet het centrum prestige en kwaliteit hebben, en om dit te bereiken kunnen particuliere bedrijven dit nauwelijks in korte tijd bereiken. De heer Son gaf aan dat deze centra, volgens internationale ervaring en praktijk in Vietnam, gevormd zullen worden door universiteiten en samenwerking tussen universiteiten. Vervolgens zullen ze worden opgesplitst in onafhankelijke programma's of onafhankelijke centra. Zo kunnen onafhankelijke testcentra worden opgericht door meerdere scholen, een vereniging, een club of een groep scholen, wat de juiste richting is. Wat betreft de mening dat sommige onderwijsinstellingen beperkte locaties hebben om hun eigen examens te organiseren, wat kan leiden tot verlies van kansen voor kandidaten, zei viceminister Hoang Minh Son dat het ministerie dit probleem zorgvuldig heeft overwogen bij het opstellen van de toelatingsregeling. De regeling bevat bepalingen voor een eerlijke toegang tot het examen. Als een school toelating alleen overweegt op basis van één examen, beperkt de examenlocatie de toegang van kandidaten tot het examen, en het ministerie zal hierover een oordeel vellen. Momenteel verliezen kandidaten hun kans niet, omdat ze nog steeds het eindexamen van de middelbare school moeten afleggen. VvE-VERBOD

Deskundigen zijn van mening dat het testcentrum relatief onafhankelijk kan zijn. Het kan worden verbonden aan een prestigieuze universiteit om vertrouwen in de maatschappij te creëren. Grote universiteiten beschikken namelijk over een team van kwaliteitsexperts die in staat zijn om vragen te ontwikkelen en examens af te nemen.

Reactie (0)