Onafhankelijke en eerlijke tests, waardoor verspilling wordt voorkomen.

TP - In werkelijkheid worden de mogelijkheden voor studenten uit achterstandsgebieden om hoger onderwijs te volgen steeds beperkter, terwijl studenten uit meer bevoorrechte milieus aan te veel examens moeten deelnemen. Om eerlijkheid te garanderen, zou Vietnam onafhankelijke examencentra moeten hebben om examens af te nemen, en zouden universiteiten de resultaten moeten gebruiken voor toelatingen.

Honderden miljarden dong worden in examens "gegooid".

Dit jaar heeft het Ministerie van Onderwijs en Training aangekondigd dat instellingen voor hoger onderwijs 19 toelatingsmethoden zullen hanteren. De meest voorkomende methoden zijn onder andere het beoordelen van de resultaten van het eindexamen van de middelbare school, het cijferoverzicht van de middelbare school, directe toelating volgens de toelatingsregels, aanlegtests, door de instellingen zelf georganiseerde assessments van denkvaardigheden en een combinatie van certificaten voor vreemde talen.

Om kans te maken op toelating tot de gewenste studierichting via toelatingsprocedures, moeten kandidaten naast het eindexamen van de middelbare school deelnemen aan examens zoals: de aanlegtest van de twee nationale universiteiten, de toets voor denkvaardigheden van de Technische Universiteit van Hanoi , de V-SAT (computergebaseerde aanlegtest) van sommige universiteiten, gespecialiseerde toelatingsexamens (Ho Chi Minh City University of Education), de aanlegtest (Hanoi University of Education), internationale certificaten voor vreemde talen, internationale aanlegtesten, enzovoort. Het aantal toelatingsprocedures is gelijk aan het aantal examens dat wordt georganiseerd door universiteiten, taalscholen en centra voor aanlegtesten.

Kandidaten die deelnemen aan de eerste ronde van de toelatingstest van de Technische Universiteit van Hanoi. Foto: NGHIEM HUE

Deze examens vergen enorme middelen van de samenleving. Zo namen dit jaar 223.000 kandidaten deel aan het competentie-examen van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minh-stad, met een examengeld van 300.000 VND per kandidaat. Dit resulteerde in een totaalbedrag van 66,9 miljard VND dat door ouders aan de universiteit werd betaald. Evenzo namen bijna 90.000 kandidaten deel aan het competentie-examen van de Nationale Universiteit van Hanoi, met een examengeld van 500.000 VND per kandidaat, wat resulteerde in een totaalbedrag van bijna 45 miljard VND dat door de kandidaten werd betaald.

De toelatingstest van de Technische Universiteit van Hanoi trok 55.300 kandidaten, met een inschrijfgeld van 500.000 VND per test, wat neerkomt op een totaal van 27,65 miljard VND. De totale examenkosten voor de drie examens met het grootste aantal kandidaten bedragen momenteel 139,55 miljard VND.

Wat betreft internationale certificaten voor vreemde talen: alleen al aan de Nationale Economische Universiteit hebben 22.000 kandidaten certificaten ingediend om hun scores voor toelating te laten omzetten. Met een vergoeding van 4.664.000 VND per examen, moeten ouders in totaal 107,272 miljard VND investeren.

Ook aan de Nationale Economische Universiteit hebben 3.000 studenten een internationaal SAT-certificaat behaald, met een examengeld van 2.888.000 VND per poging, wat overeenkomt met ongeveer 8,664 miljard VND. De totale kosten voor de examens voor deze internationale certificaten bedragen dit jaar dus meer dan 115 miljard VND voor de kandidaten die zich aanmelden bij de Nationale Economische Universiteit.

Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft dit jaar het aantal kandidaten dat is vrijgesteld van het examen vreemde talen (vanwege een internationaal certificaat voor vreemde talen) niet bekendgemaakt; vorig jaar waren dit er 67.000. Hieruit blijkt dat de kosten voor vreemdetalencertificaten alleen al een aanzienlijk deel uitmaken van wat ouders investeren in de opleiding van hun kinderen, namelijk honderden miljarden dong.

Belangrijker nog, het behalen van een certificaat vereist een aanzienlijke investering van tijd en moeite van de ouders, waardoor de waarde van een certificaat voor een vreemde taal kan oplopen tot honderden miljoenen VND. Veel leerlingen doen niet slechts één examen; sommigen doen zowel een examen voor een certificaat in een vreemde taal als een competentietoets of een toets kritisch denken. In hun laatste jaar van de middelbare school doen sommige leerlingen 2-3 examens (inclusief het eindexamen) om hun kansen op toelating tot de universiteit te vergroten.

Vanuit economisch oogpunt is het duidelijk dat toegang tot de universiteit steeds meer wordt bevoordeeld door mensen met betere financiële middelen. Dit komt voort uit de autonomie die aan instellingen voor hoger onderwijs is toegekend. De staat subsidieert de collegegelden niet langer, waardoor het voor gezinnen zonder voldoende middelen moeilijk is om de opleiding van hun kinderen de komende 3-4 jaar te bekostigen.

Het kiezen van de juiste toelatingsmethode is ook een vorm van "natuurlijke" selectie, die zorgt voor geschikte leeromstandigheden voor studenten in de toekomst.

Eerlijkheid moet gewaarborgd zijn.

In werkelijkheid zorgt het bestaan ​​van bijna 20 verschillende testmethoden voor verwarring bij de kandidaten. Hoewel veel afzonderlijke examens meer mogelijkheden bieden, zijn deze mogelijkheden niet gelijk verdeeld.

Momenteel organiseren slechts twee nationale universiteiten hun eigen toelatingsexamens op meerdere locaties. Dit dekt echter slechts een zeer klein deel van de provincies en steden in het hele land, terwijl de meeste andere afzonderlijke examens slechts een beperkt aantal locaties hebben. Hierdoor is het voor kandidaten in landelijke, bergachtige en eilandgebieden, ver van de examenlocaties, moeilijk om aan deze examens deel te nemen vanwege de hoge kosten voor reizen en verblijf.

Universiteiten hanteren wellicht diverse toelatingsprocedures, maar kandidaten die toegang hebben tot meer opties, hebben duidelijk een voordeel. Het Ministerie van Onderwijs en Training adviseert bovendien steevast dat geen enkele kandidaat de kans om zich aan te melden mag mislopen vanwege omslachtige en kostbare toelatingsprocedures.

Het feit dat universiteiten hun eigen toelatingsexamens organiseren, verschilt aanzienlijk van de internationale praktijk. In veel landen is de examenorganisatie een onafhankelijke instantie en nemen universiteiten niet deel aan het proces, maar gebruiken ze de resultaten alleen voor de toelating.

Geconfronteerd met het risico op onderwijsongelijkheid en het verspillen van maatschappelijke middelen, rijst de vraag: zouden we een onafhankelijk testcentrum moeten oprichten dat examens organiseert en waarvan de resultaten worden gebruikt voor toelating tot de universiteit? Professor Nguyen Dinh Duc van de Technische Universiteit (Vietnam National University, Hanoi) is van mening dat een onafhankelijk testcentrum zeer nuttig zou zijn, omdat het een meer gestandaardiseerd toelatingsproces zou garanderen. Professor Nguyen Dinh Duc maakt zich echter zorgen over wie een dergelijk centrum zou beheren en exploiteren. Hij vreest met name voor mogelijke vooringenomenheid.

Dr. Sai Cong Hong, een expert van de Vereniging van Universiteiten en Hogescholen van Vietnam, is van mening dat Vietnam absoluut onafhankelijke centra voor toetsing en beoordeling kan oprichten. Regelgeving die hun juridische onafhankelijkheid waarborgt, is daarbij noodzakelijk.

Het belangrijkste is: wie gebruikt de resultaten en met welk doel? De heer Hong bevestigde dat er regelgeving is om dit te controleren, gebaseerd op de evaluatie van de kwaliteit van de examenresultaten met behulp van moderne analyse- en testmethoden.

Wat zei de vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding?

In Vietnam bevatte het RGEP-project (Regional Education Innovation Program) bij de implementatie van het algemene onderwijscurriculum van 2018 een voorstel om parallel aan het curriculum onafhankelijke toetsingscentra op te zetten. Dit onderdeel werd echter later uit het project verwijderd.

Kandidaten die deelnemen aan de toelatingstest van de Nationale Universiteit van Hanoi. Foto: VNU

In het richtlijnendocument voor de uitvoering van taken in het hoger onderwijs voor het academisch jaar 2021-2022 heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de doelstelling geformuleerd om professionele testcentra binnen instellingen voor hoger onderwijs en onafhankelijke testcentra op te zetten. Vice-minister van Onderwijs en Opleiding Hoang Minh Son bevestigde dat sommige onderwijsinstellingen hun eigen toelatingsexamens organiseren, waarvan de resultaten door veel scholen worden gebruikt voor toelating. Dit is een vorm van autonomie voor de scholen.

Gezien het grote aantal kandidaten dat deelneemt aan prestigieuze examens waarvan de resultaten door veel universiteiten worden gebruikt voor toelating, is de oprichting van onafhankelijke testcentra, los van de instellingen voor hoger onderwijs, een goede ontwikkeling. Vice-minister Hoang Minh Son is van mening dat deze onafhankelijke testcentra onafhankelijk moeten worden opgericht. Het ministerie zal geen testcentra oprichten, omdat dit de objectiviteit in gevaar zou brengen, en particuliere bedrijven zouden dit moeilijk kunnen doen. Want, om te kunnen voortbestaan ​​en floreren, moeten deze examens in de eerste plaats door universiteiten worden gebruikt.

Daarom moet het centrum prestige en kwaliteit uitstralen, en het is voor particuliere bedrijven moeilijk om dit op korte termijn te bereiken. De heer Son gaf aan dat, volgens internationale ervaring en de praktijk in Vietnam, deze centra zullen worden gevormd vanuit universiteiten, door samenwerking tussen universiteiten. Ze zullen zich vervolgens opsplitsen in onafhankelijke programma's of onafhankelijke centra. De oprichting van onafhankelijke testcentra door meerdere scholen, een vereniging, een club of een groep scholen is dus de juiste richting. Wat betreft de mening dat sommige onderwijsinstellingen beperkte locaties hebben voor het organiseren van hun eigen examens, waardoor kandidaten mogelijk kansen worden ontnomen, verklaarde onderminister Hoang Minh Son dat het ministerie dit punt zorgvuldig heeft overwogen bij het opstellen van de toelatingsregels. De regels bevatten een clausule over eerlijke toegang tot het examen. Als een school alleen toelatingen baseert op één enkel examen, en de locatie van het examen de toegang van kandidaten tot het examen beperkt, zal het ministerie actie ondernemen. Momenteel hebben kandidaten hun kans nog niet verloren, omdat ze nog steeds het eindexamen van de middelbare school kunnen afleggen. (HOA BAN)

Deskundigen suggereren dat het testcentrum relatief onafhankelijk zou kunnen zijn. Het zou verbonden kunnen zijn aan een prestigieuze universiteit om het vertrouwen van de maatschappij te winnen. Grote universiteiten beschikken immers over een team van gekwalificeerde experts met voldoende capaciteit om vragen te ontwikkelen en examens af te nemen.

Bron: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo