Het is moeilijk om een ​​perfecte score te halen voor geschiedenis.

Op 29 december maakte het Ministerie van Onderwijs en Training voorbeeldvragen bekend voor het eindexamen van de middelbare school dat in 2025 van start gaat, waaronder vragen voor het vak geschiedenis.

Nieuwe elementen in de examenstructuur.

Het voorbeeldgeschiedenisexamen is verdeeld in twee delen:

Deel I bestaat uit meerkeuzevragen, met 24 vragen die gericht zijn op kennis en begrip; er zijn geen toepassingsgerichte vragen. Dit type vraag is zeer bekend bij leerlingen van periodieke toetsen op de middelbare school en van eindexamens door de jaren heen.

Deel II bestaat uit vier toepassingsvragen van het type 'waar' of 'onwaar'. Elke vraag heeft vier antwoordmogelijkheden, en kandidaten kiezen 'waar' of 'onwaar'. Dit is een nieuw format dat vanaf 2025 wordt gebruikt in het eindexamen van de middelbare school, maar het wordt al langer toegepast in periodieke toetsen (schriftelijke toetsen) op het niveau van de onder- en bovenbouw van de middelbare school.

Veel geschiedenisdocenten denken dat het nieuwe onderdeel van het voorbeeldgeschiedenisexamen deel II is, dat bestaat uit waar/onwaar-vragen.

Om het juiste/onjuiste antwoord te kiezen, hebben kandidaten een voldoende grote en diepgaande kennis van de geschiedenis nodig. Daarom moeten studenten actief boeken en documenten lezen en beschikken over kritisch denkvermogen (leesvaardigheid), waarbij ze hun kennis en begrip van de essentie van gebeurtenissen toepassen om het juiste antwoord te bepalen. Er is geen ruimte voor stampwerk, memoriseren of kiezen op basis van geluk, gissen of trucjes.

Bijvoorbeeld, in deel II, vraag 2 - c) De Lam Son-opstand kan alleen hersteld worden door de proclamatie van de overwinning op de Wu . Als leerlingen de Lam Son-opstand (1418-1427) en de betekenis van de proclamatie van de overwinning op de Wu niet volledig begrijpen, zullen ze het juiste antwoord kiezen - dat wil zeggen, het foute antwoord.

Waar/onwaar-vragen zijn geschikt voor het ontwikkelen van competenties en kwaliteiten van leerlingen in het algemeen onderwijsprogramma van 2018. Daarom moeten docenten lesmethoden hanteren die aansluiten bij de nieuwe examenopzet om de probleemoplossende vaardigheden van leerlingen actief te bevorderen, met name hun specifieke competenties (beroepsvaardigheden).

Voor het voorbeeldexamen geschiedenis voor het eindexamen van de middelbare school hebben kandidaten een brede kennis en vaardigheden nodig om een ​​hoge score te behalen.

Een perfecte score van 10 halen is niet makkelijk.

In deel II is het onredelijk dat kandidaten slechts 0,1 punt krijgen voor het correct selecteren van één antwoordoptie bij een vraag (elke vraag heeft vier antwoordopties).

Daarom hebben sommige geschiedenisdocenten voorgesteld dat kandidaten die één antwoordoptie correct kiezen, 0,25 punt krijgen om eerlijkheid te garanderen. Een kandidaat die vier antwoordopties correct kiest, zou dan 1,0 punt krijgen.

Over het algemeen bevordert de structuur van het voorbeeldexamen geschiedenis voor het eindexamen van de middelbare school een op competenties gebaseerde toelatingsprocedure, sluit het aan bij de loopbaanoriëntatie van studenten en is het consistent met het algemene onderwijsprogramma van 2018.

Kandidaten moeten echter over brede kennis, vaardigheden en bekwaamheden beschikken om de maximale score te behalen; met andere woorden, het is moeilijk om een ​​perfecte 10 te halen voor geschiedenis.

Bronlink: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-2025-kho-co-diem-10-mon-lich-su-185231230113542041.htm