Tegelijkertijd is de bouw van 100 scholen in de grensgebieden gestart: een voorbeeld op het gebied van faciliteiten, onderwijsorganisatie, management en exploitatie

Op 9 november organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Vorming samen met 14 grensprovincies een eerste steenlegging voor 100 interlevel internaatscholen in de grensgemeenten op het vasteland. Dit is een gebeurtenis van grote politieke, sociale en humanitaire betekenis. Bij deze gelegenheid werd een verslaggever van de overheidskrant geïnterviewd door de heer Tran Thanh Dam, directeur van de afdeling Financiële Planning van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, om het beleid, de omvang en de oriëntatie van het programma toe te lichten.

Premier Pham Minh Chinh en afgevaardigden verrichten de eerstesteenlegging voor een basisschool en middelbare kostschool in de bergachtige gemeente Bat Mot - Foto: VGP/Nhat Bac

Meneer, wat is de betekenis van de eerstesteenlegging voor interlevel internaatscholen in de grensgemeenten op 9 november voor het onderwijs en voor de mensen in de grensgebieden?

Meneer Tran Thanh Dam: De eerste steenlegging voor interlevel internaatscholen in de grensgemeenten werd rechtstreeks uitgezonden op VTV1 van 09:00 tot 10:30 uur, met als centraal punt de gemeente Yen Khuong, provincie Thanh Hoa , waar premier Pham Minh Chinh aanwezig was en een toespraak hield.

De overige 13 bruggen werden gehouden in de volgende provincies: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong en An Giang. Bij deze bruggen waren vicepremiers, enkele leden van de regering, leiders van centrale ministeries en afdelingen, leiders van lokale overheden, onderwijsmanagers, leraren, studenten en de lokale bevolking aanwezig.

Dit is een evenement van grote politieke, sociale en humanitaire betekenis, dat de bijzondere aandacht van de partij en de staat voor landgenoten, soldaten en vooral studenten in grensgebieden – die beschouwd worden als de "omheining" van het vaderland – aantoont. Het is tevens een activiteit die gericht is op het waarborgen van eerlijke toegang tot onderwijs, het verkleinen van regionale verschillen, het verbeteren van de sociale zekerheid en het versterken van de nationale defensie en veiligheid in grensgebieden.

De heer Tran Thanh Dam: benadrukte dat het dringend noodzakelijk is om in grensgemeenten een internaatsysteem op te zetten.

Waarom wordt de bouw van een internaatsysteem in grensgemeenten als een dringende noodzaak beschouwd?

Dhr. Tran Thanh Dam: Volgens de statistieken telt het hele land 956 algemene scholen in 248 grensgemeenten. Hiervan zijn er slechts ongeveer 22 etnische kostscholen (PTDTNT) met een leerlingenaantal van 7.644 (slechts 2,3% van het totale aantal scholen en 1,2% van de algemene leerlingen in het gebied die onder het staatsinternaat vallen); er zijn ongeveer 160 etnische kostscholen (PTDTBT) met een leerlingenaantal van 51.131 (ongeveer 16,7% van het totale aantal scholen en 8,18% van het totale aantal algemene leerlingen in de grensgemeenten die onder het staatsinternaat vallen).

Van de in totaal 625.255 leerlingen in de grensgemeenten bedraagt ​​het aantal leerlingen dat niet gekwalificeerd is om te studeren aan de internaten of kostscholen voor etnische minderheden, maar wel een internaat of semi-internaat nodig heeft, ongeveer 273.244 leerlingen (goed voor 43,7% van het totale aantal huidige middelbare scholieren). Het aantal leerlingen dat een internaat of semi-internaat nodig heeft in de grensgemeenten op het vasteland, is dus een zeer hoog percentage.

Bovendien zijn de fysieke omstandigheden in scholen in grensgemeenten nog steeds erg moeilijk en gebrekkig. Ze voldoen niet aan de minimumeisen en zijn niet afgestemd op de behoeften van leerlingen in internaat- en semi-internaatscholen. Er is nog steeds een tekort aan onderwijzend personeel en dat personeel is niet goed georganiseerd. Dit heeft grote gevolgen voor de kwaliteit van het onderwijs en leidt tot ongelijkheid in het onderwijs.

Om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, de regionale kloof te verkleinen en een bron van kwalitatief goede kaders in grensgebieden te creëren die tegemoetkomen aan de eisen van de nationale ontwikkeling in de nieuwe periode, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding aan de partij- en staatsleiders, onder leiding van secretaris-generaal To Lam, verslag uitgebracht en een voorstel gedaan voor het beleid om kostscholen te bouwen voor leerlingen in afgelegen, grens- en eilandgebieden, met name in grensgemeenten op het vasteland.

Kunt u ons specifiek iets vertellen over de omvang en reikwijdte van de investering in het project voor de bouw van een internaat met meerdere niveaus in het grensgebied?

Meneer Tran Thanh Dam: Volgens de Conclusiekennisgeving nr. 81-TB/TW van 18 juli 2025 van het Politbureau over het beleid van investeren in de bouw van scholen voor grensgemeenten en Resolutie nr. 298/NQ-CP van 26 september 2025 van de regering tot afkondiging van het actieplan van de regering ter uitvoering van Conclusiekennisgeving 81-TB/TW, zijn er in het hele land 248 grensgemeenten die van plan zijn te investeren in 248 interlevel basis- en middelbare internaatscholen.

Hiervan werden 100 scholen geselecteerd voor fase 1 van de bouwinvesteringen, met een totale investeringskapitaalbehoefte van bijna VND 20.000 miljard. Het Ministerie van Financiën werd belast met de toewijzing en het beheer van de kapitaalbronnen; de gemeenten voerden de bouwinvesteringen rechtstreeks uit volgens specifieke mechanismen, waardoor de voortgang, kwaliteit en efficiëntie van het gebruik van staatskapitaal werden gewaarborgd.

De scholen die op 9 november 2025 gelijktijdig met de bouw begonnen, staan ​​allemaal op de lijst van 100 scholen die door de overheid zijn goedgekeurd voor investeringen in 2025. Naar verwachting zullen ze vóór de start van het schooljaar 2026-2027 voltooid en in gebruik genomen zijn.

Parallel aan het publieke investeringskapitaal kreeg het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de opdracht om samen met het Centraal Comité van het Vietnamese Vaderlandsfront en de aangesloten organisaties het programma "Het hele land bundelt de krachten om scholen te bouwen voor grensgemeenten" en de beweging "Alles voor geliefde grensstudenten" te lanceren. Doel was om de solidariteit van de hele bevolking, bedrijven, organisaties en individuen in binnen- en buitenland te mobiliseren om bij te dragen aan de opbouw, het onderhoud en de ontwikkeling van een duurzaam schoolsysteem in grensgebieden.

Het model van een ‘intern internaat’ voldoet aan de hoogste normen voor algemene schoolvoorzieningen van vandaag.

Voldoen aan de hoogste normen

Waarin verschilt het model van de ‘internaatschool’ van de huidige internaten en semi-internenten, meneer?

Meneer Tran Thanh Dam: Het Ministerie van Bouw heeft het model van interlevel kostscholen ontworpen om technische normen, schaal en klasoppervlakte te garanderen; een synchroon, modern, duurzaam en veilig systeem van voorzieningen; en om te voldoen aan de hoogste huidige normen voor algemene schoolvoorzieningen.

Elke school beschikt over een studieruimte, een slaapzaal, een eetzaal, een culturele en sportruimte, een bibliotheek, vaklokalen en een slaapzaal voor leraren. Zo zijn er optimale omstandigheden voor studie, wonen en training.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft dit aangemerkt als een nieuw schoolmodel, geen ‘gecomprimeerde school’ of ‘verspreide school’, maar een modern, synchroon model dat flexibele internaten en semi-internaten combineert en dat geschikt is voor de terreinomstandigheden en de leefomstandigheden van leerlingen in grensgebieden.

De eerste 100 scholen die in 2025 van start gaan, worden aangemerkt als 'modelscholen'. Ze bieden geavanceerde faciliteiten en zijn voorbeelden op het gebied van onderwijsorganisatie, -management en -uitvoering.

Scholen zijn erop gericht leerlingen op het gebied van moraliteit, intelligentie, fysieke conditie en esthetiek volledig te ontwikkelen. Er zijn ruimtes voor studie, sport, muziek, beeldende kunst, beroepsoriëntatie en culturele ontwikkeling. Tegelijkertijd zijn er voldoende internaat- en kosthuisvestingsomstandigheden.

Dit is de eerste stap op weg naar het realiseren van 248 scholen in de periode 2025-2028. Hiermee dragen we bij aan het geleidelijk dichten van regionale verschillen en het creëren van een duurzame kennisgordel in de grensgebieden.

Welke maatregelen neemt het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om leraren aan te trekken en welke beleidsmaatregelen hanteert het om leerlingen in grensgebieden te ondersteunen?

Meneer Tran Thanh Dam: Naast de bouw van internaatscholen op verschillende niveaus in grensgemeenten, Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding werkt samen met ministeries, afdelingen en lokale overheden om specifiek beleid te onderzoeken en te ontwikkelen om een ​​team van competente en toegewijde leraren op te leiden, op te leiden, aan te trekken en te behouden om te voldoen aan de onderwijsvereisten van grensgebieden. De verwachting is dat het beleid vóór het schooljaar 2026-2027 wordt gepubliceerd, gelijktijdig met de voltooiing van de bouwprojecten.

Studenten in grensgebieden studeren en wonen in een moderne, veilige en volledig uitgeruste omgeving, waarbij de staat zorgt voor huisvesting, training en capaciteitsontwikkeling. Het doel is om eerlijke toegang tot onderwijs te waarborgen, de kennis van mensen te verbeteren, lokale arbeidskrachten te trainen en bij te dragen aan duurzame ontwikkeling in grensgebieden.

Hartelijk dank.

Bron: https://baolangson.vn/khoi-cong-dong-loat-100-truong-hoc-vung-bien-se-la-mo-hinh-mau-ve-co-so-vat-chat-to-chuc-giao-duc-quan-li-van-hanh-5064329.html