Het Ministerie van Onderwijs en Training benadrukt met name de noodzaak van effectieve begeleiding en advisering voor leerlingen die zich inschrijven voor keuzevakken en studiethema's. Daarbij moet transparantie, naleving van procedures en een evenwicht tussen de vakken worden gewaarborgd om de inzet van het onderwijspersoneel te maximaliseren, zoals voorgeschreven door het Ministerie van Onderwijs en Training. Ook wordt het belang benadrukt van het toewijzen van aparte klassen voor elk keuzevak en studiethema, en van flexibiliteit in de klassengrootte om zo goed mogelijk aan de behoeften en ambities van leerlingen te voldoen. Daarbij moet ervoor worden gezorgd dat de toewijzing van docenten en de roosters wetenschappelijk onderbouwd en redelijk zijn en geen onnodige druk uitoefenen op leerlingen of docenten.
In werkelijkheid blijkt na vier jaar implementatie van het nieuwe algemene onderwijsprogramma op de middelbare school, met de gedifferentieerde lesmethoden, de vermindering van verplichte vakken en de toename van keuzevakken, dat de omstandigheden en methoden van implementatie nog steeds veel tekortkomingen vertonen. Veel scholen kiezen voor de gemakkelijkste aanpak: het ontwerpen van keuzevakken op basis van de bestaande klassen en het docententeam om de planning zo eenvoudig mogelijk te maken.
Uit observaties blijkt ook dat, vanwege beperkte faciliteiten en een tekort aan docenten, het aantal vakkencombinaties per middelbare school in Hanoi beperkt blijft. Deze zijn hoofdzakelijk verdeeld in twee groepen: natuurwetenschappen en sociale wetenschappen. Theoretisch zijn er meer dan 100 vakken om uit te kiezen op de middelbare school, maar in de praktijk bieden de meeste scholen minder dan 10 combinaties aan, meestal 4 tot 6 combinaties waaruit leerlingen kunnen kiezen.
Direct nadat leerlingen waren toegelaten tot het tiende leerjaar van de middelbare school voor het schooljaar 2025-2026, zorgde de verplichte inschrijving voor vakkencombinaties voor aanzienlijke verwarring onder ouders en leerlingen in Hanoi.
Volgens mevrouw Mai Hien uit de wijk Cau Giay in Hanoi, twijfelde zij en haar familie tijdens de inschrijvingsprocedure voor haar kind in het tiende leerjaar voor het schooljaar 2025-2026 in juli of de combinatie natuurwetenschappen of sociale wetenschappen wel bij de aanleg en interesses van haar kind paste. Toen de school en de docenten vroegen naar de toekomstige studiekeuze en carrièreplannen van haar kind, raakte het hele gezin in de war. Ze vond het lastig om al bij aanvang van het tiende leerjaar een specifieke studierichting of universiteit voor een leerling te bepalen. Na talloze telefoongesprekken met vrienden, collega's en zelfs de docenten van de middelbare school van haar kind, besloot mevrouw Mai Hien te kiezen voor de combinatie aardrijkskunde, economie en rechten. Hoewel ze haar kind heeft ingeschreven en het nieuwe schooljaar eraan komt, maken mevrouw Hien en veel andere ouders die dezelfde vakken voor hun kinderen hebben gekozen zich nog steeds zorgen of hun kinderen deze combinatie wel vol kunnen houden gedurende hun drie jaar op de middelbare school. Is het wel nodig om halverwege van vakkenpakket te veranderen?
Wat dit betreft zijn experts van mening dat, zelfs met keuzevakken op middelbaar niveau in een context van leraren- en klaslokaaltekorten, scholen, mits ze dit zorgvuldig implementeren, de vakkenkeuze van leerlingen kunnen vergroten. Als scholen echter alleen lessen organiseren om organisatorische redenen, zullen de moeilijkheden en nadelen voor de leerlingen oplopen.
Bron: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html
![[Foto] Nieuwe rekruten maken vol enthousiasme gebruik van hun stemrecht binnen hun eenheid.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/14/1773473286544_stug0337-6388-jpg.webp)
Reactie (0)