Het Ministerie van Onderwijs en Vorming merkte met name op dat het noodzakelijk is om de consultatie en begeleiding van leerlingen bij de inschrijving voor de keuze van keuzevakken en keuzestudieonderwerpen effectief te organiseren, en te zorgen voor publiciteit, transparantie, correcte procedures en een evenwicht tussen de vakken om de inzet van het onderwijzend personeel van de school te maximaliseren, conform de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Versterk de indeling van aparte klassen per keuzevak en keuzestudieonderwerp, wees flexibel in het indelen van het aantal leerlingen in de klas om zo goed mogelijk aan de behoeften en wensen van leerlingen te voldoen; zorg voor de toewijzing van docenten en stel een wetenschappelijk en redelijk lesrooster op, zonder druk uit te oefenen op leerlingen en docenten.
Na vier jaar implementatie van het nieuwe algemene onderwijsprogramma op middelbare scholen, met name de differentiatie van het onderwijs, de vermindering van verplichte vakken en de toename van keuzevakken, blijkt dat de voorwaarden en methoden voor implementatie nog steeds veel tekortkomingen vertonen. Veel scholen kiezen voor de eenvoudigste aanpak: keuzevakken ontwerpen op basis van de bestaande klassen en het docentenkorps, om de roostering te vergemakkelijken.
Uit de gegevens blijkt ook dat, vanwege de omstandigheden van de faciliteiten en het onderwijzend personeel, het aantal combinaties op elke middelbare school in Hanoi nog steeds beperkt is, voornamelijk verdeeld in twee groepen: natuurwetenschappen en sociale wetenschappen. In theorie zijn er meer dan 100 keuzemogelijkheden voor vakken op de middelbare school, maar in werkelijkheid zullen de meeste scholen minder dan 10 combinaties samenstellen, meestal 4-6 vakkencombinaties waaruit leerlingen kunnen kiezen.
Direct nadat leerlingen in het schooljaar 2025-2026 werden toegelaten tot het 10e leerjaar van de middelbare school, zorgde de verplichte registratie van vakkencombinaties ook voor verwarring bij veel ouders en leerlingen in Hanoi.
Volgens mevrouw Mai Hien, wijk Cau Giay in Hanoi, hadden zij en haar familie, toen ze afgelopen juli de toelatingsprocedure voor klas 10 voor het schooljaar 2025-2026 voor haar kind afrondden, nog niet duidelijk vastgesteld of de vaardigheden en interesses van haar kind geschikt waren voor de natuurlijke of sociale combinatie. Toen de school en de leraren overlegden en haar vroegen naar welke universiteit ze in de toekomst wilde gaan en welke carrière ze wilde nastreven, raakte het hele gezin in verwarring. Ze zei dat het, zodra de leerling in klas 10 begon, moeilijk was om te zeggen welke studierichting en welke universiteit ze wilde volgen. Na vele telefoontjes met vrienden, collega's en zelfs de leraren van de middelbare school van haar kind, besloot mevrouw Mai Hien te kiezen voor de combinatie van vakken: aardrijkskunde, economische en juridische vakken. Hoewel ze zich hebben ingeschreven en het nieuwe schooljaar nadert, maken mevrouw Hien en vele andere ouders die hetzelfde vak voor hun kinderen hebben gekozen, zich nog steeds grote zorgen en zijn ze onzeker of hun kinderen deze combinatie tot het einde van drie jaar middelbare school kunnen volgen. Moeten ze de combinatie in het midden veranderen?
Experts zijn van mening dat scholen, ondanks het feit dat er een tekort is aan leraren en lokalen, met de oriëntatie op middelbare scholen, weliswaar keuzevakken aanbieden in een context van gebrek aan leraren en klassen, maar dat ze, als ze dat gewetensvol doen, toch kunnen bijdragen aan het vergroten van het recht op vakkenkeuze voor hun leerlingen. Maar als scholen lessen alleen organiseren om de organisatie te vergemakkelijken, zullen de moeilijkheden en nadelen voor de leerlingen liggen.
Bron: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html
![[VIDEO] 50 jaar Petrovietnam: de erfenis levend houden en nationale energie creëren](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/20/dff4ddb3d15a4076ba5f67fcdc6c7189)
Reactie (0)